Пояснительная записка. Рабочая учебная программа

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

«ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ДЕТЕЙ МЛАДЕНЧЕСКОГО И РАННЕГО ВОЗРАСТА»

для специальности 050716 – «Специальная психология»,

050717 – «Специальная дошкольная педагогика и психология»

по циклу ДПП.В.00 (курсы по выбору)

Очная форма обучения

Курс - 3

Семестр – 10

Объём в часах всего – 36

В том числе: лекции – 18

Практические занятия – 0

Лабораторные занятия – 0

Самостоятельная работа – 18

Зачет - 6 семестр

Екатеринбург 2007

Рабочая учебная программа по дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика детей младенческого и раннего возраста»

ГОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет».

Екатеринбург, 2007. - 22 с.

Составитель: Алмазова О.В., кандидат педагогических наук, доцент.

Доцент кафедры специальной психологии Института специального образования УрГПУ

Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры

Протокол № 4 от 06.12.2007 Зав. кафедрой О.Г. Нугаева

Отделом нормативного обеспечения образовательного процесса
УрГПУ выдан сертификат № _____ от ________ г.

Начальник отдела _________ Р.Ю.Шебалов

Пояснительная записка

Учебная дисциплина «Психолого-педагогическая диагностика детей младенческого и раннего возраста» является заключительной дисциплиной специализации «Психолого-педагогическая диагностика детей младенческого и раннего возраста» для специальностей 050716 – «Специальная психология», 050717 – «Специальная дошкольная педагогика и психология»

Специфика данной дисциплины заключается в том, что она углубляет и уточняет знания студентов об иерархии выявления тех или иных отклонений в развитии детей в самом начале их онтогенеза, даёт сведения о диагностически значимых признаках отклонений и нарушений развития детей этого возраста.

Дисциплина призвана вооружить студентов конкретными знаниями, умениями и навыками в области психолого-педагогической диагностики нарушений развития детей младенческого и раннего возраста с целью определения направлений оказания им своевременной психолого-педагогической коррекционной помощи, что является, в свою очередь, профилактической направленностью деятельности специальных психологов системы образования.

Актуальность изучения данной дисциплины студентами, обучающимися по специальности «специальная психология», не вызывает сомнений, поскольку понимание механизмов детского развития в начале онтогенетического процесса, овладение технологическими приёмами диагностики нарушений развития, позволит им подготовиться к важнейшим направлениям профессиональной деятельности специального психолога – психодиагностике, психопрофилактике, психокоррекции, психологическому консультированию.

Задачи:

1. Актуализировать знания теоретических основ патопсихологии и психопатологии в отношении детей младенческого и раннего возраста.
2. Углубить знания и представления об этиологии нарушений развития детей младенческого и раннего возраста.
3. Конкретизировать и систематизировать знания об основных показателях нарушений нервно-психического развития детей первых трёх лет жизни.
4. Конкретизировать и систематизировать знания об арсенале психодиагностических средств, применяемых при определении нарушений развития детей первых трёх лет жизни.
5. Сформировать навыки и умения проведения психолого-педагогического обследования детей младенческого и раннего возраста с целью скрининг-диагностики нарушений их развития.
6. Обучить составлению протоколов обследования, написанию и презентации психолого-педагогического заключения на ребёнка младенческого и раннего возраста с нарушениями психофизического развития.
7. Формировать умения и навыки самостоятельной работы по темам и разделам дисциплины.

Для решения задач дисциплины предусмотрены лекционные занятия, а также самостоятельная работа студентов. Лекционные занятия проводятся на базе института и реализуют задачи теоретического изучения основных положений дисциплины. На самостоятельную работу студентов отводится такое же количество часов, как и на аудиторные занятия. Контроль за самостоятельной работой студентов осуществляется в течение всего периода изучения дисциплины и может протекать в таких формах: контрольные работы, терминологические диктанты, учебные тесты (по разделам, темам, обобщающие); проверка письменных работ в тетрадях; защиты рефератов; отчёты о проведении самостоятельных работ и др.

Общая трудоёмкость дисциплины – 36 часов, из них: 18 часов – лекционные. На самостоятельную работу студентов даётся18 часов.

Дисциплина изучается студентами в 6-ом семестре и завершается отчётностью в виде зачета в 6-ом семестре.

Учебно-тематическое планирование

Учебно-тематический план очной формы обучения

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудо-ём-кость	Аудиторные часы	Само-стоя-тель-ная работа
Все-го	Лек-ции	Прак-тич.
1.	Современные подходы к диагностике отклонений в развитии у детей младенческого и раннего возраста.				-
2.	Иерархия выявления нарушений и отклонений детского развития в младенческом и раннем возрасте. Анализ основных групп причин отклонений в развитии детей.				-
3.	Диагностика познавательного развития детей младенческого и раннего возраста.				-
4.	Психолого-педагогическое обследование детей раннего возраста с психофизическими нарушениями развития.				-
5.	Психолого-педагогическое обследование детей младенческого и раннего возраста, входящих в группы риска по формированию поведенческих и эмоциональных расстройств.				-
6.	Психолого-педагогическая диагностика «нестандартных» детей в младенческом и раннем возрасте.				-
	Итого:

Содержание дисциплины

Дата добавления: 2015-08-02