Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

От чувств - к отношениям, от отношения – к деятельности! Воспитывать гражданско-патриотические чувства.

Модель развития патриотических чувств у детей дошкольного возраста | С. Михалков | По ОБЖ во второй младшей группе | Гражданско-патриотическое воспитание детей в условиях дошкольного учреждения | Введение | Исследование теории вопроса воспитания нравственно-патриотических чувств у детей | Особенности взаимодействия педагогов с родителями детей в ДОУ | Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через ознакомление с историей и культурой родного города при взаимодействии с родителями | Методология и принципы построения работы | Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста через ознакомление с историей и культурой родного города при взаимодействии с родителями |


Читайте также:
  1. II г. Основные расчетные соотношения.
  2. III. Человеческие взаимоотношения.
  3. IV. Сохранить и суметь выразить свои непосредственные впечатления, чувства, возникающие при чтении «Слова».
  4. V. Взаимоотношения фармацевтического работника с коллегами
  5. V. ВНЕШНИЕ ОТНОШЕНИЯ И ВОЕННАЯ ПОЛИТИКА
  6. XVI. Международные отношения. Проблемы глобализации и секуляризма.
  7. А. Наша нечувствительность основана на страхе

Принцип личностно-ориентированного общения предусматривает индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека. Партнерство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми.

Принцип культуросообразности. «Открытость» различных культур, создание условий для наиболее полного (с учётом возраста) ознакомления с достижениями и развитием культуры современного общества и формирование разнообразных познавательных интересов.

Принцип свободы и самостоятельности. Позволяет ребёнку самостоятельно определить его отношение к культурным истокам: воспринимать, подражать, комбинировать, создавать и т.п.; самостоятельно выбирать цель, определиться в мотивах и способах действия, в дальнейшем применении результата данного действия (деятельности) и самооценке.

Принцип гуманно-творческой направленности. Данный принцип обеспечивает, с одной стороны, обязательное получение ребёнком во взаимодействии с культурной средой продукта, характеризующегося творческими элементами: воображение, фантазия, «открытие», озарение и др., полезность, новизна; а с другой - создающий условия для проявления разнохарактерных отношений (дружеских, гуманных, деловых, партнёрских, сотрудничества, сотворчества и др.)

Принцип интеграции различных видов детской деятельности.

Реализация принципа интеграции невозможна без

«вполне определенного обеспечения», включающего

в себя содержание образования, методы его реализации,

предметно-развивающие условия организации (среду).


Дата добавления: 2015-08-02; просмотров: 56 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Патриотическое воспитание дошкольников| Условия патриотического воспитания

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)