Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Общая логика интерпретации

Контроль качества, выбраковка анкет и кодирование информации | Точность заполнения анкеты | Кодирование анкет | Ввод информации в компьютерную программу | Анализ данных исследования | Методы статистического описания | Двумерный статистический анализ данных | Интерпретация данных двумерного анализа | Методы статистического вывода | Интерпретация полученных результатов |


Читайте также:
  1. I. Общая характеристика диссертационного исследования
  2. I. Общая характеристика образовательного учреждения.
  3. I. Общая характеристика учреждения.
  4. II. Общая схема приема, временного размещения, предоставления правового статуса и направления соотечественников к месту вселения.
  5. А. Общая характеристика несущего винта
  6. алогены.общая хар-ка элем-в 7А группы. природные соединения, получение, физ и хим св-ва, основные соединения и их св-ва, применение простых, сложных в-в.
  7. Арки. Общая характеристика. Схемы арок, конструкции и расчет.

Общая логика интерпретации состоит в превращении социологических данных в показатели. Показатели – не просто числовые величины (процент, среднее арифметическое, дисперсия и т.п.), а социологические данные, получившие оценку путем их соотнесения с первоначальными замыслами исследования (его целями и задачами).

Всякий показатель – итог интерпретации, который несет на себе определенную смысловую нагрузку, указывает на направленность последующих выводов и рекомендаций. Из этого следуют два принципиальных вывода:

1) сами по себе полученные данные показателями не являются, а представляют собой лишь обобщенные по заданным математическим правилам числовые величины. Этим величинам еще предстоит стать показателями (чего-то).

2) Каждая числовая величина может быть проинтерпретирована с разных точек зрения (в том числе с позиций разных теоретических подходов), поэтому она обладает свойством многозначности.

Например, по данным КСИ, 90 % студентов регулярно посещают занятия. Эти данные могут выступать показателем не только уровня посещаемости занятий, но и одновременно отношения студентов к ним, а также как показатель уровня организации занятий.

Или данные о том, что в выборах готовы участвовать 60 % электората, могут служить показателем политической активности – пассивности масс, отношения (индифферентности) к политике государства, к своим гражданским правам.

Именно поэтому исходная позиция исследователя строго предопределена задачами исследования.

Таким образом,социологические данные превращаются в показатель только в том случае, если исследователь «вносит» в них содержательный смысл, т.е. соотносит их с изучаемой проблемой, с наиболее важными сторонами объекта и предмета исследования.

Отклонения от высказанных требований чреваты ошибочными
выводами: показатель может быть не связан с целями исследования, либо показатель неверно объясняет действительное значение полученных результатов.



Дата добавления: 2015-08-02; просмотров: 38 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Методологические принципы интерпретации| Процедура интерпретации

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)