Читайте также:
|
Клієнтський запит
Ви проходите стажування у школі. До вас звернувся вчитель одного із 9 класу з проханням визначити як саме реагує одна учениця даного на конфлікт.
I.ЕТАП ПЕРВИННОГО АНАЛІЗУ ПРОБЛЕМИ
Категоріально-термінологічне довизначення проблеми, з якою звернулися до психолога.
- Доброго дня.
- Добрий день. Чим можу допомогти?
- Останнім часом на моїх уроках одна із учениць весь час робить мені деякі зауваження. Не те щоб мене це зачіпало чи заважало, навпаки приємно бачити, що учні зацікавлені у навчальному процесі тай інші учні нерідко підключаються в ході цієї бесіди.
- Тоді, що вас так турбує?
- Справа в тому, що в ході цього невеличкого конфлікту ми ні до чого не приходим і кожен знаходиться при своєму. Я боюсь, що такі ситуації можуть викликати небажання вчитися з даного предмета у цієї учениці.
- Тоді, що саме ви хочете від мене?
- Я сподіваюся, що ви якось зможете дізнатися як саме мені з нею спілкуватися, знайдете підхід так би мовити. Щоб мені легше було з неї дійти одного судження.
- Добре я все зрозумів.
Формування реалістичних очікувань у людини, яка звернулася за допомогою та визначення напрямків практичної роботи психолога.
| Напрямок практичної роботи | Обґрунтування |
| Діагностичний | За цим напрямком ми дізнаємося який саме стиль поведінки у конфліктній ситуації притаманний досліджуваній. Визначити це допоможе Методика дослідження стилю поведінки в конфлікті К. Томаса (адаптація Н.В. Гришиної) |
| Просвітницький | Провести просвітницьку бесіду на меті якої буде донести до вчителя результати проведеної методики |
Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 47 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Стратегия поведения – Улаживание. | | | Консультація з фахівцями. |