Раздел 2. 4 страница

№ п\п	Показатели развития
1.	Рассматривает созданный предмет, находит сходство с предметами, явлениями.
2.	Называет пластические материалы (глина, пластилин, масса для моделирования) их свойства, умеет с помощью взрослого (самостоятельно) создавать и видоизменять простые формы, сравнивает их с реальными предметами.
3.	Умеет раскатывать комок глины в ладонях круговыми движениями, видоизменять комок пальцами, сплющивает, соединять части.
4.	Проявляет интерес к работам детей, рассматривает и обсуждает их

Список литературы.

1. В.Н.Волчкова, Н.В.Степанова. Конспекты занятий детского сада, Воронеж 2004 г.

2. «Малокомплектный детский сад» под ред. М.А.Васильевой М.2000 г.

3. Т.Г.Казакова. Развивайте у дошкольников творчество М.2009 г.

4. «Коллективное творчество дошкольников» под ред. А.А. Грибовской М.2004 г.

5..Л.А. Парамонова «Развивающие занятия с детьми 2-3 лет. Москва – 2011г.

Наименование вида деятельности: «Аппликация»

Образовательные задачи программы «Истоки»:

1. Знакомить с бумагой разных цветов и фактуры, учить приемам наклеивания заранее вырезанных взрослым готовых форм и создания выразительных аппликационных образов.

2. Рассматривать созданную аппликацию, находить сходство с предметами, явлениями.

3. Интегрировать рисование, аппликацию и лепку с целью обогащения содержания и средств выразительности.

4. Проявлять интерес к работам детей, рассматривать и обсуждать их.

Тематический план

№	Название темы	Программное содержание	Методические приемы реализации задач	Кол-во	Кол-во часов (мин)
	«Шарики катятся по дорожке»	Учить приемам наклеивания: намазывать клеем, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью. Развивать творческий замысел, чувство ритма. Воспитывать эстетические чувства.	Игровая мотивация. Умение намазывать клеем. Продуктивная деятельность. Игра: «Шарики катятся по дорожке».
	«Мячи большие и маленькие"	Учить приемам наклеивания: намазывать клеем, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью, работать на клеенке; чередовать изображения разной величины. Развивать творческий замысел, чувство ритма. Воспитывать эстетические чувства.	Игровая мотивация. Умение намазывать клеем. Продуктивная деятельность. Игра: «Мой веселый звонки мяч».
	«Яблоки и ягоды на блюдечке»	Учить приемам наклеивания: намазывать клеем, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью, работать на клеенке; чередовать изображения разной величины. Развивать творческий замысел, чувство ритма. Воспитывать эстетические чувства.	Игровая мотивация. Рассматривание ягоды и яблоки (муляжи или картинки). Уточнить их форму, величину. Приемы аккуратного наклеивания. Продуктивная деятельность. Игра: «угощаем кукол ягодами и яблоками».
	«Зажжем разноцветные огоньки»	Познакомить детей с квадратом, учить сравнивать круг и квадрат, учить чередовать по цвету, по форме, упражнять в использовании правильных приемов наклеивания. Развивать творческий замысел. Воспитывать эстетические чувства.	Вспомнить, что видели разноцветные огоньки, украшение города, что огоньки круглые и располагаются в ряд, чередуются по цвету. Приемы наклеивания. Оформление выставки. Региональный компонент. Укрощение города Нижневартовска разноцветными огоньками.
	«Шарики и кубики»	Познакомить детей с квадратом, учить сравнивать круг и квадрат, учить чередовать по цвету, по форме, упражнять в использовании правильных приемов наклеивания. Развивать творческий замысел. Воспитывать эстетические чувства.	Сравнение кубика с квадратом. Ответы детей. Наклеивание фигур чередованием. Продуктивная деятельность. Игра: «Бусинки для кукол».
	«Красивая салфетка»	Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам большие кружки одного цвета, а посередине сторон маленькие. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие. Воспитывать эстетические чувства.	Показ, рассказ воспитателя. Игровая мотивация. Продуктивная деятельность. Игра: «Красивую салфетку подарим маме»
	«Белочка»	Развивать сюжетно-игровой замысел, дорисовать аппликативную композицию, располагать изображения на листе бумаги в определенных местах. Учить приемам наклеивания готового силуэта с помощью клеящего карандаша.	Показ, рассказ воспитателя. Игровая мотивация. Продуктивная деятельность. Игра: «Угощаем белочку»
	«Елочка»	Учить детей составлять узор на бумаге треугольной формы, Развивать композиционные умения, цветовое восприятие. Воспитывать эстетические чувства.	Показ, рассказ воспитателя. Игровая мотивация. Продуктивная деятельность. Игра: «Украшаем елку»
	«Пирамидка»	Учить детей изображать предмет, состоящий из нескольких частей, располагать части в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание о цвете, развивать восприятие цвета.	Рассмотреть пирамиду (форма, величина) определить последовательность наклеивания. Продуктивная деятельность. Игра: «Кто быстрее соберет пирамиду»
	«Узор на круге»	Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя узоры по величине, составлять узор в определенной последовательности, составлять изображение по частям. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоятельность.	Показ, рассказ воспитателя. Игровая мотивация. Продуктивная деятельность. Игра: «Большие и маленькие»
	«Подарок папе «Плывет кораблик».	Развивать у детей наблюдательность, интерес к окружающим. Воспитывать любовь и уважение к папе – Защитникам Отечества и развивать желание доставить им радость. Словарная работа: Защитники Отечества.	Краткая беседа: «День Защитника Отечества».приемы аппликации. Продуктивная деятельность детей. Региональный компонент. Плывут корабли по реке Обь.
	Подарок к маме «Цветы»	Развивать у детей наблюдательность, интерес к окружающим. Воспитывать любовь и уважение к маме и развивать желание доставить им радость.	Краткая беседа: «8 Марта - Мамин праздник» приемы аппликации. Продуктивная деятельность детей.
	«Заснеженная улица»	Вызывать у детей интерес к происходящим в природе изменениям. Учить рисовать ритмом мазков на широкой полосе и наклеивать силуэты деревьев с помощью клеящего карандаша.	Показ, рассказ воспитателя. Игровая мотивация. Продуктивная деятельность. Игра: «Снежинки»
	«Светит яркое солнышко»	Учить составлять аппликацию из частей (наклеить круг, а вокруг полоски – лучи на одинаковом расстоянии друг от друга).	Беседа: «Солнышко». Наблюдение за солнцем. Работа со взрослым. Продуктивная деятельность. Игра: «Солнышко и дождик»
	«Елочка в гости к нам пришла»	Вызывать у детей радость от праздника Елки. Уметь наклеивать украшенные ранее формы кругов, овалов на аппликативный силуэт елки.	Показ, рассказ воспитателя. Игровая мотивация. Продуктивная деятельность. Игра: «Украшаем елку»
	«Грибы растут в лесу»	Закреплять умение составлять предметы из частей (ножка, шляпка), располагать их на одной линии с учетом величины. Активизировать приобретенный ранее опыт.	Игровая мотивация. отгадывание загадки. Продуктивная деятельность. Приемы наклеивания.Региональный компонент. Грибы, которые растут наших лесах. Игра: «Елочки и грибочки».
	По замыслу.	Продолжать учить приемам наклеивания: намазывать, клеем прижимать изображение к бумаге. Развивать творческий замысел, чувство ритма. Воспитывать эстетические чувства.	Показ, рассказ воспитателя. Игровая мотивация. Продуктивная деятельность. Игра: «Большие и маленькие»
	«Домик для собачки»	Развивать сюжетно-игровой замысел. Воспитывать заботливое отношение к животным, умение составлять домик из частей, аккуратно их наклеивать, пользуясь клеящим карандашом.	Беседа: «Собачки». Рассматривание картинок. Работа со взрослым. Продуктивная деятельность. Игра: «В бору…»
Итого:

Промежуточные результаты освоения задач программы «Истоки» (вид деятельности «Аппликация»)

№ п\п	Показатели развития
1.	Владеет приемами наклеивания заранее вырезанных взрослым готовых форм и создания выразительных аппликационных образов.
2.	Рассматривает созданную аппликацию, находит сходство с предметами, явлениями.
3.	Проявляет интерес к работам детей, рассматривает и обсуждает их

Список литературы.

1. Т.Г.Казакова. Развивайте у дошкольников творчество М.1985 г.

2.«Коллективное творчество дошкольников» под ред. А.А. Грибовской М.2004 г

3. И.А. Лыкова изобразительная деятельность в детском саду ранний возраст Москва 2009г.

4. Г.И. Винникова Занятия с детьми 2-3 лет Москва 2009г.

5. Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми 3-4 лет». Москва-2011

Наименование вида деятельности: «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»

Образовательные задачи программы «Истоки»:

1.Знакомить с бумагой разных цветов и фактуры, учить приемам наклеивания заранее вырезанных взрослым готовых форм и создания выразительных аппликационных образов.

2.Рассматривать созданную аппликацию, находить сходство с предметами, явлениями.

3. Интегрировать рисование, аппликацию и лепку с целью обогащения содержания и средств выразительности.

4.Проявлять интерес к работам детей, рассматривать и обсуждать их.

Тематический план

№	Название темы	Программное содержание	Методические приемы реализации задач	Кол-во	Кол-во часов (мин)
	«Величина предметов»	Создавать условия для уточнения и расширения представлений детей о величине предметов «большой – меньше –маленький», «больше - меньше»	Два набора игрушек разных величин. Это может быть медведи, куклы, матрешки, неваляшки.
	«Форма предметов»	Создавать условия для развития представлений детей о предметах по их геометрической форме. Развивать воображение детей.	Геометрические фигуры (круг диаметром 5 см, квадрат со стороной 5 см, треугольник со стороной 5см,овал.) Одна сторона фигуры – белая, другая – с рисунком. Детали строительного материала (кубики и треугольные призмы, большие и маленькие).
	«Количество предметов («один-много»)	Совершенствовать представления о группах предметов «один – много». Развивать пространственные представления детей (вверху – внизу, впереди).	Занятие проводится на участке. Беседа с детми.Ответы на вопросы.
	«В гостях у осени»	Побуждать к самостоятельному исследованию и сравнению листьев по величине, цвету и форме. Знакомить с пространственным направлением «впереди».	Воспитательница приглашает детей в гости к осени. Наблюдение на участке детского сада деревьев, листочков.
	«Угощение именинницы»	Сравнение предметов по цвету, форме, величине (на материале овощей и фруктов).	Корзина с овощами и фруктами (муляжи), две вазы. Смотреть овощи и фрукты по размеру, по величине, по цвету.
	«Большие и маленькие»	Сравнить две группы разных предметов по величине. Сравнивать группы предметов по их количеству.	Деревянные или пластмассовые шары разных цветов и разного диаметра: 2см, 4 см, 6 см; три пирамидки высотой: 6см, 10 см и 12см; дорожки из бумаги или ткани.
	«Что когда бывает?»	Формировать первые представления детей о сутках (утро, день, вечер). Воспитывать культуру общения.	Сюжетные картинки с изображениями утра, дня, вечера; предметные картинки или сюжетно- предметные с изображениями зарядки, солнца, вечернего окна. Накануне вечером дети прощаются с игрушками, говорят «До свидания!», называя всех.
	«Много – мало – один»	Подводить детей к выявлению количественных отношений между предметами (один - мало – много); развивать любознательность.	Пять стульев,мелкие игрушки в определенном количестве (например, один заяц, три птички и девять козликов); отдельно на столе те же игрушки в количестве до 5-7 шт. каждого вида; тесьма или веревочка длиной 3-4 метров.
	«Высоко – низко»	Создавать условия для различения пространственных направлений: «высоко – низко» и пространственных характеристик предметов: «высокий – низкий».	Сюжетные картинки (белка в дупле, заяц под кустом), предметные картинки (дом высокий, дом низкий). Загадываем загадки.
	«Куклы в гостях у детей»	Учить детей сравнивать три группы предметов по величине.	Игрушечный столик, три стульчика разной величины, три куклы (большая- больше- самая большая),три чашечки с тарелочками разного размера.
	«Отгадай, что в мешочке»	Совершенствование представлений детей о форме предметов; соотнесение тактильных образов предметов со зрительными образами; обозначение словом формы реальных предметов.	Мешочек с игрушками: пирамидка, мяч, кубик, яблочко, елочка, морковка. Три крупные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Дети называют, а затем достают игрушки.
	«Коврик с геометрическими узорами»	Создавать условия для сравнения геометрических фигур по форме и цвету, использовать их называние и создание из них узора.	Разноцветные листы картона по числу детей в группе; по 3 геометрические фигуры разной формы на каждого ребенка: круг диаметром 3 см; квадрат со стороной 3 см и треугольник со стороной 3 см. Чистый ковер с узором геометрической формы. Фланелеграф.
	«Интересные домики»	Учить сравнивать предметы по одному из признаков (форме, величине); выделять один из двух признаков.	Карточки (билетики) с изображением геометрических фигур разного цвета; 14 гимнастических палочек, обруч, на каждого ребенка по 3 геометрические фигуры каждой формы разного цвета: круг диаметром 3-5 см; квадрат со стороной 3-5 см и треугольник со стороной 3-5 см. Подвижная игра «Найди себе домик!»
	«Низкий, повышение и самый высокий»	Сравнение предметов по величине и высоте и обозначение словом их форм (круга, треугольника).	Модели трех снеговиков (низкий – повыше – самый высокий); дополнительные детали для снеговиков трех размеров: (шапки(трапеции), носы(треугольники), пуговицы (разные формы), глаза (овальные, разной величины);карточки с изображением двух снеговиков (среднего и большого или среднего и самого маленького).
	«Найди пару»	Учить составлять пары однородных групп предметов, разных по величине и цвету.	Парные картинки с изображением одинаковых предметов, но разные по величине и цвету (мяч, дом, пирамидка, автобус и.т.д.)
	«Наряжаем елки»	Устанавливать равенство и неравенство групп предметов (много – один), когда они расположены не в ряд; создавать условия для сравнения предметов по форме, цвету.	Предметные картинки с изображением елочных игрушек, две елки одинакового размера и елочные украшения для фланелеграфа.
	«Интересные фигуры»	Учить находить сходства и различия предметов по форме; знакомить с геометрической фигурой «прямоугольник»; создавать условия для сравнения предметов по длине: «длиннее – короче – одинаковые»	Девять одинаковых полосок (длиной 12 см и шириной 1 см) и две полоски (длиной 18 см, шириной 1 см.)
	«Длинный - короткий»	Создавать условия для сравнения полосок по длине (самая длинная – короче – длиннее самая короткая).	Четыре полоски (дорожки): две - длиной 10 см и 15 см, шириной 1см и две короткие –длиной 4 см и6 см, шириной - 1 см; четыре картонных домика (высотой 10 см каждый) на каждого ребенка и шарика (колобки) – 1 шт. на каждого ребенка.
	«Кто за кем?»	Создавать условия для различения детьми пространственных направлений впереди – сзади; сравнивать предметы по высоте; активизировать умения различать «много – мало»	Пять башен, построенных детьми накануне (или пирамидки, матрешки).
	«Верх-низ»	Учить детей различать пространственные направления «вверху- внизу»; учить сравнивать две группы предметов, выяснять количественные соотношения (Больше. Меньше. Одинаково) без счета и называния числа.	Полочка для игры в магазин, два набора по пять башен (пирамидок, матрешек) разной высоты: от самой высокой до самой низкой.
	«Большой- маленький, много- мало»	Учить детей сравнивать группы предметов по величине; по количеству (много, мало) различения контрастных суток «утро – вечер, день – ночь».	Фигуры строительного материала: бруски, призмы малые; круги разного диаметра (2 см и 4 см) по 5 -10 штук двух размеров на каждую пару детей. Игра «День и ночь».
	«Поровну, много, мало»	Учить детей различать и обозначать словами контрастные части сутки (день-ночь, утро-вечер). Формировать количественные представления о единичности и множественности предметов (до-числовой период) и отражать в устной речи (один – много, много – мало – один); находить, каких предметов в комнате много, а каких по одному. Осваивать отношения равенства (поровну), сравнивать две группы предметов, используя прием линейного их расположения (один под другим), выяснить их количественные отношения без счета и называния числа (больше, меньше, поровну, одинаково).	Большие цветные картинки с изображением детей, выполняющих постоянные виды деятельности, характерные для каждой части суток (дети делают зарядку, завтракают, занимаются, обедают, гуляют, играют, ужинают и др.). Игрушки: куклы (6 шт.), мишки (3шт) и одна игрушечная машина.
	«Найди такую же»	Учить детей различать геометрические фигуры сначала по одному признаку – форме, затем по двум – форме и цвету (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник). Знакомить с приемом обследования формы (обведение пальчиком контура фигуры).	Демонстрационный и раздаточный – картонные геометрические фигуры красного, желтого и зеленого цвета (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник) для воспитателя и каждого ребенка одного цвета (зеленые).
	«День рождения Антона»	Совершенствовать представления детей о времени. Активизировать употребление в речи детей слов, обозначающих части суток.	Сюжетные картины с изображением действий детей, людей в разное время суток. Дети вместе с воспитателям сочиняют сказку про мальчика, у которого был день рождения.
	«Много или мало?»	Составлять группу предметов по признакам: много, мало; определять равенство и неравенство количества хлопков и предметов (много, мало, одинаково).	Игрушки: кукольные столы, стулья, посуда; карточки с изображением по два, три или 8 – 15 одинаковых фигур (только круги или только квадраты).
	«Разные домики»	Различать и называть элементы, составляющие плоскостное изображение домика (квадрат, треугольник, прямоугольник); пространственные представления (вверху, внизу, рядом).	Геометрические фигуры: квадрат (10 х10 см), треугольник (сторона 10 см,основание 14 см), 2 квадрата (5х 5 см), прямоугольник (6х 4 см). Воспитатель конструирует изображение домика из подходяших по величине геометрических фигур.
	«Волшебные палочки»	Продолжить учить различать количественные группы разных предметов и определять словами: один – много, много – мало – один.	Счетные палочки разных размеров и цветов; набор на каждого ребенка; детские рисунки и аппликации, сделанные ими на прошлой недели.
	«Какой формы предметы»	Совершенствовать представления детей о геометрических фигурах, инициировать поиск предметов, похожих на них.	Листы с изображением контуров геометрических фигур в произвольном порядке,двух квадратов со сторонами 5 см и 3см, двух треугольников со сторонами 5 см и 3 см, двух треугольников со сторонами 2 и 4 и 3 и 6 см; карандаши.
	«Найди знакомую форму»	Учить детей обозначать словом геометрические формы и узнавать их реальных предметах и их частях.	Кукольный мебель, мяч, кукла, конструктор, посуда. Геометрические фигуры.
	«Один – мало -много»	Учить сравнивать совокупность предметов (много – мало – один); различать их пространственное положение (вверху – внизу).	У каждого ребенка на тарелочке по одному кругу диаметром 2-3 см и 5-6 одинаковых прямоугольников со сторонами 5 см и 2 см.Изображение бабочек.
	«Далеко – близко – рядом»	Учить детей передвигаться в указанных направлениях и определять свое положение по отношению к другим.	Фигуры из набора строительного материала (кубики, бруски, призмы); любые мелкие игрушки.
	«Волшебные домики»	Учить сравнивать геометрические фигуры по величине и обозначать словом. Закреплять представления о времени суток (утро, вечер).	Квадраты, треугольники и круги разные по величине – большие, средние, маленькие. Дети делают сами свои домики на столах.
	«Кто за кем?»	Совершенствовать представления детей о пространственном положении предметов: впереди – сзади; учить определять местоположение предметов относительно друг друга.	Плоскостные герои сказки «Репка» по размеру от 5 -7 см и выше. Дети говорят о том, где они находятся и встают по своему желанию впереди или сзади.
	«Волшебные фигуры»	Учить узнавать геометрические фигуры: квадрат, треугольник и прямоугольник, созданных необычным для них способом; различать один, много независимо от размеров предметов.	Различные предметы на усмотрение воспитателя – одна большая игрушка и одна маленькая.
	«Повторение»	В виде игры повторить с детьми что мы прошли за весь год.	Игрушки, предметы -отвечаем на интересные вопросы.
		В виде викторины игра - повторение.(кубики, математические фигуры).	Квадраты, треугольники и круги разные по величине – большие, средние, маленькие. Дети делают сами свои домики на столах.
	Итого:

Список литературы

Дата добавления: 2015-08-10