Пояснительная записка. Отделение музыкального искусства

Читайте также:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Отделение музыкального искусства

По предмету: «Кларнет»

Ступень обучения: основная

Срок реализации программы 7 лет

Преподаватель первой квалификационной категории

Ткаченко Алексей Владимирович

Программа разработана на основе примерной программы и методических рекомендаций по учебной дисциплине «Кларнет» для детских музыкальных школ и музыкальных отделений школ искусств Министерства культуры СССР 1988г.

г. Гулькевичи

2013 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа «музыкальный инструмент - кларнет» относится к программам художественно-эстетической направленности. Программа разработана на основе примерной программы и методических рекомендаций по учебной дисциплине «музыкальный инструмент - кларнет» - для отделений детских музыкальных школ и музыкальных отделений школ искусств – Министерство культуры СССР 1988г.

Актуальность программы состоит в том, что она направлена на развитие творческих возможностей ребенка, на приобретение навыков самостоятельного музицирования, на воспитание слушателя, любящего искусство, способного понять и оценить его.

Цель:

Развитие музыкально-эстетического вкуса, художественного кругозора ребенка, творческих способностей, творческого самовыражения через музыкальный инструмент –кларнет. Приобщение детей к музыкальной культуре в целом, путем изучения основной программы, ознакомления под руководством педагога с разнообразными музыкальными произведениями классической и современной музыки, наиболее талантливых учащихся необходимо направить профессионально. Достижению поставленной цели будет способствовать решение следующих задач:

Образовательных:

ü привитие практических навыков игры на инструменте;

ü возможность реализации творческих способностей;

ü знакомство с различными музыкальными стилями и лучшими образцами духовой музыки;

ü приобретение музыкально-эстетических интересов, вкусов, любви к классической музыке, а также к музыке родного края;

Развивающих:

ü развитие творческих способностей через разнообразные формы деятельности: восприятие, анализ, исполнение, сочинение, импровизацию.

ü развитие музыкальных способностей (слух, ритм, память);

ü развитие основных технических навыков (на материале упражнений и этюдов);

ü развитие любознательности и кругозора ребенка;

ü развитие эмоциональной сферы;

ü развитие умения самостоятельно приобретать, анализировать, усваивать и применять полученные знания, умения самостоятельно и качественно выполнять домашние задания, формирование навыков чтения нот с листа, подбора по слуху, транспонирования, игры в различных ансамблях.

Воспитательных:

ü формирование духовной культуры и нравственности ребенка;

ü приобщение к мировым и отечественным культурным ценностям;

ü воспитание любви к классической музыке, а также к музыке родного края;

ü формирование высоких эстетических норм в отношениях с преподавателями и учениками;

ü воспитание самостоятельности.

ü воспитание потребностей в художественно-творческом труде;

Формы и режим занятий

Форма занятий на протяжении всего обучения – индивидуальная. Продолжительность урока 40 минут. Перерыв между уроками 10 минут. Программа рассчитана на 7 лет обучения:

1 класс – 68 часов (2 часа в неделю);

2 класс – 68 часов (2 часа в неделю);

3 класс – 68 часов (2 часа в неделю);

4 класс – 68 часов (2 часа в неделю);

5 класс – 68 часов (2 часа в неделю);

6 класс – 68 часов (2 часа в неделю);

7 класс – 68 часов (2 часа в неделю);

Общее количество музыкальных произведений даётся в соответствии с требованиями рекомендованными программой по учебной дисциплине «Музыкальный инструмент – кларнет», г. Москва 1988г. В четвертом классе репертуарные программы достаточно подвинуты и на переводном экзамене в конце года проясняются профессиональные возможности учащихся.

Настоящая рабочая программа отражает разнообразие репертуара, его академическую направленность, а также возможность индивидуального подхода к каждому ученику. В одном и том же классе экзаменационная программа может значительно отличаться по уровню трудности. В работе над репертуаром педагог должен учитывать, что большинство произведений предназначается для публичного или экзаменационного исполнения, а остальные для работы в классе или ознакомления. Следовательно, педагог может устанавливать степень завершенности исполнения учеником того или иного произведения. Вся работа над репертуаром фиксируется в индивидуальном плане ученика.

Методы работы в классе кларнета

1. Аналитические: анализ музыкального текста, музыкальной формы произведения, замысла композитора, драматургический анализ произведения.

2. Практические: показ преподавателем, тренинг, репетиционный процесс работы над произведением, запись на видеокамеру.

3. Слушание высококачественного исполнения на инструменте музыкальных произведений лучшими кларнетистами мира.

Формы и методы контроля

Важным элементом учебного процесса в ДМШ является систематический контроль успеваемости учащихся.

Основными видами контроля успеваемости учащихся являются:

— текущий контроль успеваемости учащихся.

— промежуточная аттестация учащихся,

— итоговая аттестация учащихся.

Основными принципами проведения и организации всех видов контроля успеваемости являются:

— систематичность;

— учет индивидуальных особенностей обучаемого,

— коллегиальность (для проведения промежуточной и итоговой аттестаций учащихся).

Каждый из видов контроля успеваемости учащихся имеет свои цели, задачи и формы.

Текущий контроль успеваемости учащихся направлен на поддержание учебной дисциплины, выявление отношения учащегося к изучаемому предмету, на организацию регулярных домашних занятий, повышение уровня освоения текущего учебного материала. Он имеет воспитательные цели и учитывает индивидуальные психологические особенности учащихся.

Текущий контроль осуществляется преподавателем, ведущим предмет, осуществляется регулярно в рамках расписания занятий учащегося и предполагает использование различных систем оценки. На основании результатов текущего контроля выводятся четвертные, годовые оценки.

Промежуточная аттестация определяет успешность развития учащегося и усвоения им образовательной программы на определенном этапе обучения. Наиболее распространенными формами промежуточной аттестации учащихся являются:

ü академический концерт;

ü технический зачет (без оценки);

ü контрольный урок.

Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на различных выступлениях; экзаменах, академических концертах, контрольных уроках, а также открытых концертах, конкурсах, прослушиваниях к ним и т.д.

Экзамены проводятся в 4-м классе при переходе в старшие классы, в 7-м классе - выпускной экзамен в школе. Учащиеся остальных классов в конце каждого полугодия участвуют в академическом концерте.

. На выпускной экзамен выносятся четыре произведения различных форм и жанров. В течение учебного года учащиеся 7 классов выступают на прослушиваниях с исполнением (без оценки) произведений экзаменационной программы.

Контрольные прослушивания направлены на выявление знаний, умений и навыков учащихся при игре на инструменте, не требующей публичного исполнения и концертной готовности: проверка навыков самостоятельной работы учащихся, проверка технического продвижения, степень овладения навыками музицирования (чтение с листа, подбор по слуху), проверка степени готовности учащихся выпускных классов к итоговой аттестации.

Контрольные прослушивания проводятся в классе в присутствии комиссии, включают в себя элементы беседы с учащимися и предполагают обязательное методическое обсуждение рекомендательного характера с применением систем оценок по выбору.

В остальных классах учащиеся выступают на академических концертах. За учебный год педагог готовит с учеником четыре произведения, различных по жанру и форме (в том числе возможны ансамблевые) для показа на академических концертах, которые проводятся два раза в год. Участие в отборочных прослушиваниях, концертах, конкурсах и т.д. может быть приравнено к выступлению на академическом концерте.

Технический зачет разбит на две части и проводится два раза в год: в ноябре и марте (с 3 класса). (Приложение №1). Требования к контрольным урокам и академическим концертам разработаны и разделены на три группы: повышенный уровень, второй уровень, третий уровень (Приложение № 3,4). Уровень сложности произведений учащихся определяет преподаватель в процессе обучения и фиксирует в индивидуальных планах учащихся.

Особое место в педагогическом процессе занимают творческие уроки, классные собрания - концерты, тематические концерты в школе и вне ее, на которых в образной, эмоциональной форме проходят своеобразные творческие отчеты учащихся и педагогов

Зачеты и экзамены на отделении проводятся коллегиально.

Перечень рекомендуемых произведений по разному уровню трудности даны в приложении к программе. Репертуарный список не является исчерпывающим. Преподаватель может по своему усмотрению пополнить его новыми, вновь изданными сочинениями.

Основные критерии оценки качества исполнения на музыкальном инструменте –кларнет:

1. Постановка и организация игрового аппарата.

2. Точное исполнение авторского текста произведения.

3. Соответствие программы.

4. Интонация.

5. Эмоциональная и художественная выразительность исполнения.

6. Применение правильной аппликатуры.

7. Качество ансамбля ученика и концертмейстера.

Планируемые результаты

В конце 1-го класса учащийся должен:

1. Овладеть основами музыкальной грамоты, основными постановочными элементами игрового аппарата, первоначальными навыками звукоизвлечения.

2. Освоить различные ритмические рисунки.

3. Изучить аппликатурные таблицы.

4. Уметь исполнять однооктавные гаммы до одного знака включительно (мажорные и минорные).

5. Получить первый опыт выступления, исполнить на сцене несложные разнохарактерные пьесы.

В конце 2 класса учащийся должен уметь:

1. Уметь исполнять двухоктавные мажорные и минорные гаммы, арпеджио трезвучий в тональностях до одного знака включительно, этюды и упражнения в умеренном темпе.

2. Читать с листа пьесы (уровня трудности 1 класса).

3. Приобрести навыки ансамблевого музицирования.

3. Исполнять разнохарактерные пьесы различных стилей.

В конце 3 класса учащийся должен уметь:

1. Исполнять:

- произведения крупной формы;

- пьесы;

- этюды.

2. Читать с листа (уровень трудности примерно на два класса ниже изучаемых произведений учеником).

3. Дальнейшее освоение навыков игры в ансамбле.

4. Исполнять гаммы и арпеджио в тональностях до 2-х знаков, включительно хроматическую гамму.

5. Иметь технику чтения оркестровых партий.

В конце 4 класса учащийся должен уметь:

1. Исполнять:

- произведения крупной формы;

- пьесы;

- этюды.

2. Читать с листа (уровень трудности примерно на два класса ниже изучаемых учеником).

3. Дальнейшее освоение навыков игры в ансамбле.

4. Исполнять гаммы и арпеджио трезвучий в тональностях до 3-х знаков включительно хроматическую гамму.

5. Знать музыкальную терминологию.

6. Уметь создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения.

7. Иметь навыки чтения оркестровых партий.

В конце 5 класса учащийся должен уметь:

1. Исполнять:

- произведения крупной формы;

- пьесы;

- этюды.

2. Пользоваться навыками по чтению с листа, подбору по слуху.

3. Гаммы, арпеджио трезвучий в тональностях до 4-х знаков включительно.

4. Развивать навыки самостоятельной работы – самостоятельное выучивание произведений.

5. Знать музыкальную терминологию.

6. Уметь создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения.

В конце 6 класса учащийся должен уметь:

1. Исполнять:

- произведения крупной формы;

- пьесы;

- этюды.

2. Пользоваться навыками по чтению с листа, подбору по слуху.

3. Гаммы, арпеджио трезвучий в тональностях до 4-х знаков включительно, доминантсептаккорд и его обращения во всех тональностях., а также гаммы терциями в порядке ознакомления (для продвинутых учащихся).

4. Развивать навыки самостоятельной работы – самостоятельное выучивание произведений.

5. Знать музыкальную терминологию.

6. Уметь создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения

В конце 7 класса учащийся должен уметь:

1. Исполнять:

- произведения крупной формы;

- пьесы;

- этюды.

2. Пользоваться навыками по чтению с листа, подбору по слуху.

3. Гаммы, арпеджио трезвучий в тональностях до 5-х знаков включительно, доминантсептаккорд и его обращения во всех тональностях., а также гаммы терциями в порядке ознакомления (для продвинутых учащихся).

4. Развивать навыки самостоятельной работы – самостоятельное выучивание произведений.

5. Знать музыкальную терминологию.

6. Уметь создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения, полностью раскрыть замысел композитора.

Основные критерии оценки по кларнету

Преподаватель выставляет учащимся оценку в классе кларнета по учебным четвертям, на академических концертах и за учебный год, в соответствии с планируемыми результатами.

Оценка «5» ставится за:

- правильное владение игровым аппаратом;

- соответствие программы;

- чистая интонация;

-эмоциональное, выразительное и художественное исполнение музыкального произведения.

- применение правильной аппликатуры;

Оценка «4» ставится за:

- владение игровым аппаратом;

- применение правильной аппликатуры;

- чистая интонация;

- эмоциональное, выразительное и художественное исполнение музыкального произведения.

Оценка «3» ставится з:

- слабое владение игровым аппаратом;

- неточное применение аппликатуры;

- нечистая интонация;

- слабое владение штриховыми навыками;

- неэмоциональное, невыразительное исполнение музыкального произведения.

Оценка «2» ставится з:

- неумение владеть игровым аппаратом;

- не владение штриховыми навыками;

- не применения правильной аппликатуры;

- не чистая интонация;

- незнание текста исполняемого произведения;

Учебно-тематический план.

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
1кл	2кл	3кл	4кл	5кл	6кл	7кл
	Донотный, нотный период, упражнения на постановку игрового и исполнительского дыхания
	Изучение гамм
	Изучение этюдов
	Изучение произведений крупной формы	-	-
	Обработки джазовых, народных мелодий
	Изучение произведений кантиленного склада
	Изучение виртуозных пьес	-	-
	Музицирование (чтение нот с листа, подбор мелодий по слуху, транспонирование)
	Игра в ансамбле	-
	итого

Содержание тем учебного курса

Класс.

Разделы и темы	Содержание
Организационное занятие	Знакомство с содержанием программы 1 класса. Режим занятий.
1. Донотный, нотный период, упражнения на постановку игрового аппарата исполнительского дыхания.	Работа над дыханием на длинных звуках с различными динамическими оттенками, упражнения на различные виды артикуляции
2. Изучение гамм	Изучение гамм согласно разработанным техническим требованиям.Приложение №1.
3.Изучение этюдов.	Разучивание этюдов на разные виды звукоизвлечения.
4.Изучение произведений крупной формы
5. Обработки джазовых, народных мелодий.	Точное исполнение нотного текста, штрихов, ритма. Направление движения мелодии.
6.Изучение произведений кантиленного склада.	Протяжённость и напевность музыкальной фразы, направление движения мелодии во фразах,определение характера музыки и умение эмоционально передать художественный образ.
7.Изучение виртуозных пьес
8.Музицирование (чтение нот с листа, подбор мелодий по слуху, транспонирование).	Точное исполнение нотного текста, штрихов,ритма, направления движения мелодии.
9. Игра в ансамбле.	Ритмический и мелодический ансамбль, умение слышать друг друга.

Класс

Разделы и темы	Содержание
Организационное занятие	Знакомство с содержанием программы 2 класса. Режим занятий.
1. Донотный, нотный период, упражнения на постановку игрового аппарата и исполнительского дыхания.	Упражнения на различные виды артикуляции и штрихов
2. Изучение гамм	Изучение гамм согласно разработанным техническим требованиям.Приложение №1.
3.Изучение этюдов.	Разучивание этюдов на разные виды звукоизвлечения и штрихов.
4.Изучение произведений крупной формы
5. Обработки джазовых, народных мелодий.	Точное исполнение нотного текста, штрихов, ритма. Направление движения мелодии.
6.Изучение произведений кантиленного склада.	Протяжённость и напевность музыкальной фразы, направление движения мелодии во фразах,определение характера музыки и умение эмоционально передать художественный образ.
7.Изучение виртуозных пьес
8.Музицирование (чтение нот с листа, подбор мелодий по слуху, транспонирование).	Точное исполнение нотного текста, штрихов,ритма, направления движения мелодии.
9. Игра в ансамбле.	Ритмический и мелодический ансамбль, умение слышать друг друга.

Класс

Разделы и темы	Содержание
Организационное занятие	Знакомство с содержанием программы 3 класса. Режим занятий.
1. Донотный, нотный период, упражнения на постановку игрового аппарата и исполнительского дыхания.	Упражнения на постановку дыхания и развитие подвижности языка
2. Изучение гамм и упражнений для развития исполнительского игрового аппарата.	Изучение гамм согласно разработанным техническим требованиям.Приложение №1.
3.Изучение этюдов.	Разучивание этюдов на разные виды звукоизвлечения и штрихов.
4.Изучение произведений крупной формы	Знакомство со стилем произведения, разбор крупной формы по частям. В вариациях разбор темы и вариаций.
5. Обработки джазовых, народных мелодий.	Метроритм и точность фраз, штрихов определяющих характер произведения. Работа над стилем и звуковой выразительностью.
6.Изучение произведений кантиленного склада.	Протяжённость и напевность музыкальной фразы, направление движения мелодии во фразах,определение характера музыки и умение эмоционально передать художественный образ.
7.Изучение виртуозных пьес	Ритмичность и точность исполнения фраз,штрихов определяющих характер произведения.
8.Музицирование (чтение нот с листа, подбор мелодий по слуху, транспонирование).	Точное исполнение нотного текста, штрихов,ритма, направления движения мелодии.
9. Игра в ансамбле.	Ритмический и мелодический ансамбль, умение слышать друг друга.

Класс

Разделы и темы	Содержание
Организационное занятие	Знакомство с содержанием программы 4 класса. Режим занятий.
1. Донотный, нотный период, упражнения на постановку игрового аппарата и исполнительского дыхания.	Упражнения на укрепление дыхания и развитие подвижности языка
2. Изучение гамм	Изучение гамм согласно разработанным техническим требованиям.Приложение №1.
3.Изучение этюдов.	Разучивание этюдов на разные виды звукоизвлечения и штрихов. Расширение диапазона, применение звуков пятой октавы.
4.Изучение произведений крупной формы	Знакомство со стилем произведения, разбор крупной формы по частям. В вариациях разбор темы и вариаций.
5. Обработки джазовых, народных мелодий.	Метроритм и точность фраз, штрихов определяющих характер произведения. Работа над стилем и звуковой выразительностью. Работа над акцентами.
6.Изучение произведений кантиленного склада.	Протяжённость и напевность музыкальной фразы, направление движения мелодии во фразах,определение характера музыки и умение эмоционально передать художественный образ.
7.Изучение виртуозных пьес	Ритмичность и точность исполнения фраз,штрихов определяющих характер произведения.
8.Музицирование (чтение нот с листа, подбор мелодий по слуху, транспонирование).	Точное исполнение нотного текста, штрихов,ритма, направления движения мелодии.
9. Игра в ансамбле.	Ритмический и мелодический ансамбль, умение слышать друг друга.

Класс

Разделы и темы	Содержание
Организационное занятие	Знакомство с содержанием программы 5 класса. Режим занятий.
1. Донотный, нотный период, упражнения на постановку игрового аппарата и исполнительского дыхания.	Упражнение на диафрагмальное дыхание с применением динамики и различных видов штрихов
2. Изучение гамм	Изучение гамм согласно разработанным техническим требованиям. Приложение №1
3.Изучение этюдов.	Разучивание этюдов на различные виды звукоизвлечения и штрихов. Расширение диапазона, применение различных видов атаки (мягкая, жесткая).
4.Изучение произведений крупной формы	Знакомство со стилем произведения, разбор крупной формы по частям. В вариациях разбор темы и вариаций.
5. Обработки джазовых, народных мелодий.	Метроритм и точность фраз, штрихов определяющих характер произведения. Работа над стилем и звуковой выразительностью. Работа над акцентами.
6.Изучение произведений кантиленного склада.	Протяжённость и напевность музыкальной фразы, направление движения мелодии во фразах,определение характера музыки и умение эмоционально передать художественный образ. Сложность фразировки и кульминационные особенности.
7.Изучение виртуозных пьес	Ритмичность и точность исполнения фраз,штрихов определяющих характер произведения.
8.Музицирование (чтение нот с листа, подбор мелодий по слуху, транспонирование).	Точное исполнение нотного текста, штрихов,ритма, направления движения мелодии.
9. Игра в ансамбле.	Ритмический и мелодический ансамбль, умение слышать друг друга.

Класс

Разделы и темы	Содержание
Организационное занятие	Знакомство с содержанием программы 5 класса. Режим занятий.
1. Донотный, нотный период, упражнения на постановку игрового аппарата и исполнительского дыхания.	Упражнение на диафрагмальное дыхание с применением динамики и различных видов штрихов
2. Изучение гамм	Изучение гамм согласно разработанным техническим требованиям. Приложение №1
3.Изучение этюдов.	Разучивание этюдов на различные виды звукоизвлечения и штрихов. Расширение диапазона, применение различных видов атаки (мягкая, жесткая).
4.Изучение произведений крупной формы	Знакомство со стилем произведения, разбор крупной формы по частям. В вариациях разбор темы и вариаций. Сохранение формы произведения.
5. Обработки джазовых, народных мелодий.	Метроритм и точность фраз, штрихов определяющих характер произведения. Работа над стилем и звуковой выразительностью. Работа над акцентами.
6.Изучение произведений кантиленного склада.	Протяжённость и напевность музыкальной фразы, направление движения мелодии во фразах,определение характера музыки и умение эмоционально передать художественный образ. Сложность фразировки и кульминационные особенности.
7.Изучение виртуозных пьес	Ритмичность и точность исполнения фраз,штрихов определяющих характер произведения.
8.Музицирование (чтение нот с листа, подбор мелодий по слуху, транспонирование).	Точное исполнение нотного текста, штрихов,ритма, направления движения мелодии.
9. Игра в ансамбле.	Ритмический и мелодический ансамбль, умение слышать друг друга.

Класс

Разделы и темы	Содержание
Организационное занятие	Знакомство с содержанием программы 5 класса. Режим занятий.
1. Донотный, нотный период, упражнения на постановку игрового аппарата и исполнительского дыхания.	Упражнение на диафрагмальное дыхание с применением динамики и различных видов штрихов
2. Изучение гамм	Изучение гамм согласно разработанным техническим требованиям. Приложение №1
3.Изучение этюдов.	Разучивание этюдов на различные виды звукоизвлечения и штрихов. Расширение диапазона, применение различных видов атаки (мягкая, жесткая).
4.Изучение произведений крупной формы	Знакомство со стилем произведения, разбор крупной формы по частям. В вариациях разбор темы и вариаций. Сохранение формы произведения.
5. Обработки джазовых, народных мелодий.	Метроритм и точность фраз, штрихов определяющих характер произведения. Работа над стилем и звуковой выразительностью. Работа над акцентами.
6.Изучение произведений кантиленного склада.	Протяжённость и напевность музыкальной фразы, направление движения мелодии во фразах,определение характера музыки и умение эмоционально передать художественный образ. Сложность фразировки и кульминационные особенности.
7.Изучение виртуозных пьес	Ритмичность и точность исполнения фраз, штрихов определяющих характер произведения.
8.Музицирование (чтение нот с листа, подбор мелодий по слуху, транспонирование).	Точное исполнение нотного текста, штрихов, ритма, направления движения мелодии.
9. Игра в ансамбле.	Ритмический и мелодический ансамбль, умение слышать друг друга.

Список используемой литературы:

1.Хрестоматия для кларнета 1-3 классы ДМШ. Пьесы. Москва «Музыка» 1994г. г.

2. «Грезы» альбом популярных пьес для кларнета и фортепиано. Москва «Музыка» 2005 г.

3. Г. Клозе ежедневные упражнения этюды для кларнета. Москва «Музыка» 2004 г.

4. Р. Гофман 40 этюдов для кларнета. Москва «Музыка»1987 г.

5. Альбом кларнетиста выпуск 1. Москва «Советский композитор» 1990 г.

6. Хрестоматия кларнетиста. Москва 1976 г.

7. Хрестоматия педагогического репертуара для кларнета часть 2.(3-4 кл.). Москва «Музыка»1970 г.

8. Хрестоматия для кларнета 4-5 кл. ДМШ часть 1 пьесы. Москва «Музыка» 2002 г.

9.В. Артемов Альбом кларнетиста. Москва «советский композитор» 1989 г.

10. Кларнет. Учебный репертуар музыкальных училищ. Киев 1981 г.

11. Альбом популярных пьес. Переложение для кларнета. Москва «Музыка» 1989г.

12. И. Оленчик. Хрестоматия для начинающего кларнетиста. Упражнения, этюды, пьесы, ансамбли. Москва «Современная музыка» 2011г.

13. Произведения советских композиторов. Москва 1976г.

14. Школа игры на кларнете С.В. Розанов. Москва 1963г.

15. Хрестоматия для кларнета (1-3 кл.) Клавир. Москва 1989г.

16. Маленький трубач. Пьесы для трубы и фортепиано. Санкт-Петербург 2009г.

Список методической литературы:

1. Ю. Усов. Методика обучения игре на духовых инструментах. Выпуск 3. Москва 1972г.

2. А. Федотов «Методика обучения игре на духовых инструментах». Москва 1975г.

3. Ю. Усов. История зарубежного исполнительства на духовых инструментах. Москва «Музыка» 1989 г.

4. Г. Гаранян аранжировка для эстрадных инструментальных и вокально-инструментальных ансамблей. Москва «музыка»1983 г.

Приложение №1

Требования к техническому зачёту по кларнету для учащихся 3-6 классов,

разработанные с учётом дифференцированного подхода

1. Исполнить гаммы в соответствии с дифференцированными требованиями

школьной программы.

2. Этюд

3. Чтение с листа

4. Музыкальные термины

3 класс

Повышенный уровень:

Уметь сыграть в умеренном темпе гаммы до двух знаков штрихами: деташе, легато, нон легато.