Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Использование арттерапии в работе с детьми

СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ АДАПТАЦИЯ | ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ | ТЕМА 1. ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА | ТЕМА 2. УХОД ЗА ОДЕЖДОЙ И ОБУВЬЮ | ТЕМА 3. ГИГИЕНА ЖИЛИЩА | КАРТЫ КОНТРОЛЯ | СПЕЦИФИКА ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ | РАБОТА С ТЕСТОМ | РАБОТА С ГЛИНОЙ | РАБОТА С ПЕСКОМ |


Читайте также:
  1. III. Использование ИКТ в учебном процессе.
  2. IV. FAQ по работе с молодоженами и полезные советы
  3. аботы, представленные с использованием сервиса «Личный портфель», размещаются на сайте в первую очередь.
  4. аботы, представленные с использованием сервиса «Личный портфель», размещаются на сайте в первую очередь.
  5. аботы, представленные с использованием сервиса «Личный портфель», размещаются на сайте в первую очередь.
  6. адание к работе № 2
  7. адания к контрольной работе по дисциплине и методические указания к их выполнению

Работая с «особыми» детьми, педагоги сталкиваются с проблемой отсутствия конкретных программ обучения и воспитания детей с глубокой степенью умственной отсталости. Существующие программы весьма схематичны и являются ориентировочными. Это дает возможность практикам применять их творчески, адаптировать к конкретному составу обучающей группы.

Дети с «особыми нуждами» - достаточно сложный, своеобразный контингент. Их отличает ряд особенностей, главная из которых заключается в том, что результатов их обучения и воспитания педагоги ждут достаточно долго, дети не дают «обратной связи», как их нормально развивающиеся сверстники. Для того, чтобы получить, «почувствовать» результат педагогам приходится комбинировать в своей работе различные методы и приемы как традиционные, так и нетрадиционные.

Давно известно большое и многогранное влияние искусства на жизнь и здоровье людей, поэтому к нему стали настойчиво обращаться за помощью. Искусство помогало, возвращая силы, устойчивость и активность.

Психотерапевтические, развивающие возможности искусства лежат в самой их природе. Быть может, искусство и было создано для того чтобы не только принести человеку эстетические радости, но и помочь, сохранить и защитить его от всего, что мешает ему нормально существовать. Произведения искусства, по-видимому, способны создавать особое психоэнергетическое поле, транслирующее положительную энергетику своих творцов слушателям и зрителям. Эта энергетика обладает множественностью воздействия: она способна исцелять и возвращать к жизни, оказывать психологическую помощь, вселять надежду и укреплять уверенность в себе.

В традициях разных народов сложились особые формы музыки и ритуальных танцев, предназначенные для защиты человека от негативных воздействий. Возникли и «профессионалы» (шаманы, колдуны, маги), помогающие человеку преодолевать внешние и внутренние трудности. Такие формы искусства канонизировались и становились традиционными. В них были сосредоточены апробированные и заведомо хорошо действующие приемы оздоровления.

Многие столетия народная практика искусствотерапии игнорировалась академической медициной. И только в XIX веке оформился интерес ученых к терапии искусством (арттерапии), что привело к созданию действенных систем, школ и направлений, в результате чего эта область медицины стала ее самостоятельной ветвью.


Дата добавления: 2015-08-02; просмотров: 49 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ИЗГОТОВЛЕНИЕ КУКОЛ| МУЗЫКОТЕРАПИЯ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)