Читайте также:
|
Культ родючості, інь-ян, конфуціанство, «гори-води», квіти сливи, касти, Книга перемін, сувій, вклоніння предкам, екзамен на посаду чиновника, лиси-перевертні, арабески, даосизм, фу, вень, сяошо, кшатрій.
II. Творче питання.
Скласти хоку на характерний мотив японської класичної лірики.
Ш. Практичні завдання.
Завдання 1.
На матеріалі епічної поеми за власним вибором («Махабхарата», «Рамаяна», «Шах-наме») проілюструйте наступне положення М.М.Бахтіна: «Світ епопеї – національне героїчне минуле, світ «начал» і «вершин» національної історії, свт батьків і родоначальників, світ «перших» та найкращих»
Завдання 2. Розкрийте естетико-культурологічну своєрідність віршів:
не помітив, коли й стемніло.
Опадаючий квіт
геть обсипав мені одежу.
Йду, хмільний, по струмку,
баламутячи в ньому місяць.
Вже птахи посідали,
та й люди стрічаються рідко
Як у далекім Йосіно квітнуть вишні,
Старенький мій капелюх..
Подобен этот мир бегущему ручью:
О прошлом позабудь, грядущим утешайся
Живи и радуйся живому бытию.
Перелік питань до заліку «Історія зарубіжної літератури. Азія. Схід»
1. Міфологічна та релігійно-філософська основи китайської культури.
2. Значення пейзажної лірики в системі китайської поезії
3. Провідні жанри китайської поезії, характерні образи, метафори, символи.
4. Поезія Лі Бо, Ду Фу, Вай Вея, Су Ши, Лі Цинчжао – мотиви, образи, художня своєрідність (2-3 вірша за власним вибором студента напам’ять).
5. Особливості формування сюжетної прози в Китаї. Короткі оповідання, «дрібні речення» (сяошо) – їх роль в створенні типової китайської оповіді.
6. Танська новела. Характерні персонажі та сюжетні ходи. Особливості композиційної будови.
7. Збірка оповідань Пу-Сунліна «Оповіді про надзвичайне». Жанрова ґенеза, провідні теми, дидактичний характер оповідань.
8. Міська повість «хуабень» - час формування, провідні ідеї, теми, образи.
9. Періодизація індійської культури, її міфологічна та релігійно-філософська основа.
10. Світ і людина в індо-буддійському типі культури. Уявлення касти, атман, ланцюг перероджень, сансару, нірвану.
11. Індійська лірика. Характерна система тропів. Поема Калідаси «Рід Радху».
12. Жанрова специфіка індійської драми. «Шакунтала, або перстень-прикмета» Калідаси: характер конфлікту.
13. «Махабхарата» - характерні риси епічної поеми.
14. «Махабхарата» - специфіка епічного конфлікту. Порівняння з поемами Гомера.
15. «Махабхарата» - етико-дидактичне значення поеми.
16. «Рамаяна» - як ліро-епічна поема. Епічний конфлікт і його лірична реалізація.
17. Світ та людина в японо-буддійському типі культури.
18. «Кодзікі» - релігійна, літературна та історична пам’ятка Японії.
19. «Манйосю», «Кокінсю», «Сінкокінсю» - поетичні антології Японії.
20. Поетика «танка» і «хоку». Аналіз 2-3 віршів, вивчених напам’ть.
21. Естетичні категорії сабі, вабі, сі буй, юген, окасі японської культури.
22. «Гензі-Моногатарі» Мурасакі Сікібу – культурна, літературна, жанрова своєрідність.
23. Розвиток жанру «дзуйхіцу» у Сей-Сьонагон.
24. Філософсько-естетичні засади японського театрального мистецтва.
25. Структура театральної вистави Но, категорії п’єс. Аналіз 1 п’єси за вибором студента.
26. Традиція і сучасність в японській літературі XX-XI століть. Аналіз сучасного роману за вибором студента.
27. Світ і людина в арабо-мусульманському типі культури. Коран – історія створення. Методи художнього вираження у мусульманських народів.
28. Творчість О.Хайама, Рудакі, Сааді, Хосрова – провідні ліричні мотиви. Аналіз 2-3 віршів за вибором студента.
29. Поема Фірдоусі «Шах-наме»: природа епічного конфлікту, головні герої та їх характеристика.
Організація самостійної роботи
Засоби організації самостійної роботи: самостійна робота студентів поділяється на аудиторну (на практичному занятті), позаудиторну з викладачем (консультації, додаткові заняття) і позаудиторну без викладача (підготовка до практичних занять, контрольних робіт, самостійне опрацювання окремих теоретичних тем) і передбачає
- регулярне вивчення рекомендованої літератури та теоретичного матеріалу;
- підготовку до практичних занять;
- конспектування пропонованого теоретичного матеріалу.
Зразок теми для самостійного опрацювання:
Ін дійська лірика. Ліро-епічні поеми Калідаси
1. Філософсько-естетичні і релігійні традиції формування індійської лірики.
2. Образ людини і всесвіту в ліриці.
4. Особливості поетики, тематики і проблематики.
5. Космогонічна міфологія поеми Калі даси «Рід Радху». Образи Шиви, Парваті, Агні.
Література:
1. Эрман В.Г. Калидаса. – М., 1963
2. Рабинович И.С. Сорок векав индийской литературы. – М., 1969
3. Серебряков И.Д. Древнеиндийская література. – М., 1963.
4. Бройтман С.Н. Историческая поэтика. М., 2002. С. 173- 179 («Словесный образ в индийской поэтике»)
Питання для самоконтролю і завдання.
1. Назвіть релігійні твори, що сформували давньо-індійське світосприйняття. Уявлення про атман, майу, справжні та хибні цінності людського життя.
2. Охарактеризуйте основні тропи індійської поезії: «аланкара», «раа», «кама», «дхвані», «раса».
3. В чому полягають особливості індійської космогонії?
4. Проаналізуйте вірш із антології Халли «Саттаси»:
Горные деревни с цветущими кадамба,
Речные долины, павлиний крик,
Воркование горнах потоков
Будят во мне желание.
Форми контролю самостійної роботи студента:
1. Перевірка конспектів опрацьований наукових робіт.
2. Перевірка завдань по роботі з художніми текстами.
3. Аудиторні контрольні роботи.
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 79 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Зразки типових завдань модульного контролю | | | ТЕМА КУРСОВОЙ РАБОТЫ, ИСХОДНЫЕ ДАННЫЕ, ВЫБОР ЗАДАНИЯ, ОФОРМЛЕНИЕ |