Было тихо. . .

Было тихо, очень тихо:

Ночь на всей земле.

Лишь будильник робко тикал

На моем столе.

Было тихо, очень тихо —

Тихий, тихий час...

Лишь будильник робко тикал

Мышь в углу скреблась.

Было тихо, очень тихо —

Дрема без забот...

Лишь будильник робко тикал,

Мышь скреблась,

Сверчок пиликал

Да мурлыкал кот.

Было тихо, очень тихо:

Тихий час теней...

Лишь будильник робко тикал,

Мышь скреблась,

Сверчок пиликал,

Козлик мекал,

Кот мяукал,

Поросенок дерзко хрюкал,

Бык ревел

И две собаки

Дружно вторили во мраке

Ржанию коней.

(Н. Матвеева)

v Обращайте внимание малыша на свойства предме­тов.

v Упражняйте ребенка в словообразовании.

v Формируйте по образцу морфологические и грамма­тические компоненты.

1. Существительные (уменьшительно-ласкательная форма, детеныши животных).

2. Прилагательные.

3. Глаголы.

v Развивайте словесно-логическое мышление. Пред­ложите ребенку по аналогии подобрать недостающее слово (примеры В. Левина):

Писатель — книга, художник —...

Писатель — читатель, художник —...

Писатель — слова, художник —...

На мотоцикле мотоциклист, на велосипеде —..., на поез­де —...

v Закрепляйте навык включения разнообразных сло­вообразовательных моделей в самостоятельное речевое выс­казывание ребенка:

единственное и множественное число существительных;

мужской и женский род глаголов прошедшего времени (бегал — бегала...);

префиксальные изменения глаголов {выехала, съехала, приехала, уехала...);

совершенный и несовершенный вид глаголов (рисует — нарисовал...).

v Продолжайте учить ребенка правильно употреблять пред­логи.

Попросите малыша выполнить действия с каким-нибудь предметом. Например: Положи мяч на стул, под стул, за кресло и т.д. Потом пусть ребенок дает похожие инструкции Вам.

Задавайте вопросы по картинкам. Например:

Кто спрятался за...?

Что без чего не бывает?

v Закрепляя падежные формы, воспользуйтесь пере­численными ниже литературными произведениями и вопросами.

Дата добавления: 2015-07-20