Этап. Составление кодировочной инструкции.

Группа

Мама

1. Сколько лет будет еще идти реалити-шоу Дом-2?

2. Когда сменят полностью состав участников?

3. Будут ли новые ведущие?

4. Участников проекта снабжают одеждой за счет проекта?

5. Сколько зарабатывают участники проекта Дом-2?

Инкогнито

1. Много ли кандидатов на кастинге

2. Планирует ли детей Ольга Бузова

3. Почему именно эти острова

4. Где еще планируют снимать проект

5. Планируется ли третья ведущая

Людмила

1. Какая зарплата у участников проекта Дом-2

2. С какого месяца начинают платить зп

3. Специально ли провоцируют конфликты?

4. Как здоровье у Светланы Михайловны (мама Алианы)

5. Когда Задойнов и Феофелактова вернуться на проект?

еще вопросы:

1. Почему за драки кого-то выкидывают, а кого-то прощают.

2. Почему рекламируют средства для похудения худышки, а не пышечки?

3. Рекламируют средства против курения, но показывают, что все равно курят те же лица, что рекламируют.

4. существуют ли экскурсии на проекте

5. где отдыхают участники проекта Дом-2

Группа

Екатерина

1. Откуда деньги на проект?

2. Есть ли там сюжет?

3. Когда закончиться?

4. Что будет дальше?

5. Какой главный приз будет у победителя человек года 2015

Наталья

1. Закончится ли дом 2?

2. Что случилось с участниками, которые первые пришли на проект?

3. Как они считают, они учат молодежь отношениям или этот проект имеет другой смысл?

4. Сколько они зарабатывают?

5. какая разница между эфиром и реальным временем на проекте

Ирина

1. правда ли что они там реально живут или это все игра?

2. сколько получают старенькие участники дома 2

3. почему Ксения Собчак больше не ведущая этого проекта

4. почему если слоган телепроекта построй свою любовь и там строят отношения молодые пары, что там делает мама Гобозова

5. когда закончится проект

Валентина

1. Сколько денег на этом зарабатываете

2. По сценарию ли все

3. действительно ли на островах живут в палатках или в апартаментах?

4. сколько часов вы проводите на съемочной площадке?

5. Когда закончится проект?

Наталья

1. Поддерживаете ли вы однополую любовь?

2. Сколько денег зарабатывает проект Дом – 2
3. Будет ли разыгрывать дом в финале проекта

4. Какой главный приз будет у победителя человек года 2015

5. Как отбираются новые участники на кастинге

Группа

Дмитрий

1. когда они нафиг уже закроются?

2. правда ли что участники там получают деньги?

3. Там все по сценарию или взаправду?

4.почему на остравах сделали 3 площадку не поместить людей на виллу как было в "Каникулы в Мексике"?

5.куда спрятали Венцеслава?

Максим

1. Главный приз телешоу Выиграть дом и построить любовь лет цать назад, почему нет победителя когда дом построили?

2. Есть ли на шоу геи

3. Зачем делать больше площадок, сначала загород, потом город и тп

4. Как Ольга Бузова стала ведущей?

5. Возможно ли дальнейшее существование проекта без коммерческой составляющей?

Рома

1. Когда вы закончитесь

2. Как часто действия участников выходят за рамки написанного сценария, что предпринимаете во избежание инцидентов

3. Хотели бы вы другую профессию

4. Что хотите получить от шоу для себя

5. Ваше хобби вне стен шоу

Инкогнито

1. Как долго вы готовитесь к съёмочному дню

2. Всегда ли действуете по сценарию или оставляете волю импровизации

3.сколько всего камер используется у них на площадке, и где именно они стоят?

4. Когда закроют проект Дом-2

5. Почему участники не убедительно рекламируют товары спонсоров?

В процессе контент-аналитического исследования можно выделить несколько этапов.

Этап. Определение задач, теоретической основы и объекта исследования, разработка категориального аппарата, выбор соответствующих качественных и количественных единиц контент-анализа.

Данный этап контент-анализа непосредственно связан с составлением программы исследования. Он носит характер качественного анализа, который подготавливает перевод смыслового содержания текста в цифровое выражение для его последующего количественного анализа. В этих целях на основе задач и теоретического контекста осуществляется выбор объекта исследования и определяются конкретные единицы анализа.

Выбор объекта исследования.

При контент-анализе документов, специально составленных для целей исследования (Например, тексты ответов на открытые вопросы анкеты, тексты интервью и т.д.), анализируются обычно все данные документы. Если же речь идет о документах, не зависимых от исследователя (например, тексты газет, журналов и т.д.), то возникает необходимость в выборке. Построение выборки осуществляется здесь также, как и в других социально-психологических исследованиях. При контент-анализе текстов массовой коммуникации вначале, как правило, выбирается орган массовой коммуникации, затем номера за определенные периоды времени и типы сообщений (например, рубрики, типы публикаций и т.п.).

Единицы контент-анализа.

Единицы контент-анализа можно разделить на две большие группы: качественные и количественные. Здесь можно ввести следующие разграничения. Качественные единицы контент-анализа отвечают на вопрос, что надо считать в тексте. Количественные единицы контент-анализа отвечают на вопрос, как надо считать.

К качественным (смысловым) единицам можно отнести категории и их референты в тексте или индикаторы. Следует иметь в виду, что для обозначения различных единиц контент-анализа в отечественной и зарубежной литературе используются самые разнообразные термины. Все авторы единодушны лишь в обозначении основной единицы контент-анализа – категории. Большой разнобой в терминологии при обозначении различных единиц контент-анализа в определенной степени затрудняет понимание процедуры данного метода, особенно на первых этапах его изучения.

Категории контент-анализа.

Ими служат ключевые понятия, составляющие концептуальную схему исследования. Категории могут быть столь же разнообразны, насколько разнообразны эти цели, характер и теоретическая основа исследования. В качестве категорий могут выступать, например, различные виды деятельности, типы коллективов, социально-психологические феномены. Категории контент-анализа могут относиться как к содержанию, так и к форме текста.

В том случае, если исследователь хочет проверить гипотезу, категории принимаются заранее. При отсутствии исходной гипотезы подбор категорий усложняется и должен исходить из самого содержания документов. Таким образом, при выделении категорий необходимо исходить из особенностей как задач исследования, так и текста документов.

Поскольку в процессе контент-анализа происходит соотнесение определенных элементов текста именно с этими категориями, то очень важно, чтобы они были следующими:

a) Четко и однозначно сформулированными (у разных исследователей должна быть относительно них высокая степень согласия).

b) Исчерпывающими, т.е. охватывающими все части содержания документа, определяемые задачами данного исследования.

c) Взаимоисключающими, т.е. одни и те же части содержания документов не должны относиться к различным категориям.

Категории могут подразделяться на более мелкие качественные единицы – подкатегории. Так, например, категория «индивидуальные характеристики» может подразделяться на такие подкатегории как внешние и внутренние характеристики и т.д.

Индикаторы категорий. Это те элементы текста, те единицы содержания, которые служат референтами, качественными признаками соответствующих категорий и подкатегорий. В зависимости от специфики исследования индикаторы категорий могут выражаться в виде отдельных слов, словосочетаний, суждений, тем и т.д.

Количественными единицами контент-анализа являются единицы контекста и единицы счета.

Единицы контекста используются для обозначения того сегмента текста, в пределах которого определяется частота упоминания соответствующих категорий и подкатегорий.

Разнообразие единиц контекста безгранично, однако среди них можно выделить несколько основных типов.

Название типа	Характеристика	Пример
“Физические” единицы	Сущности с четко очерченными физическими, геометрическими или временными границами.	Экземпляры книг, номера газет, экземпляры плакатов, листовок.
Структурно-семиотические единицы	Основные элементы семиотических систем: · лексика языка (слова и их эквиваленты); · грамматические показатели.	Подсчет встречаемости слов в тексте (Пр.: железная дорога). Отрицательные частицы (их количество) (Пр.: никогда, возможно).
Понятийно-тематические единицы	Понятия, темы, проблемы, стоящие за словами.	Проблема преступности: в информационном массиве искать слова “преступность”, “убийства”, “власть криминала” и т.д.
Референциальные и квазиреференциальные единицы	Референциальные единицы – обозначение реальных людей, городов, стран, организаций. Квазиреференциальные единицы – различного рода объединения.	В.В. Жириновский.   Коммунисты, исламисты.
Пропозициональные единицы и оценки	1. Примеры высказываний, в основе кот. Лежат пропозиции-описания конкретных положений дел (ситуаций); 2. Оценки.	Россия задыхается без инвестиций.   Это очень опасное решение.
Макроструктурные единицы	Сложные понятийные конструкции, образующие “верхние этажи” человеческих представлений о мире и идеологических системах (идеологемы).	Криминальная революция, беспредел.
Единицы, представляющие результаты концептуальных операций	Метафоры, примеры и аналогии.	«Транспортная метафора» («мы все вместе вступим на трудную дорогу»). «Военная метафора» («политическое противостояние – это война»).
«Поэтические» единицы	Количественное измерение средств художественной выразительности.	Например, каламбуры.

Таким образом, в качестве единицы анализа текста может выступать:

- слово;

- предложение;

- тема;

- идея;

- автор;

- персонаж;

- социальная ситуация;

- часть текста, объединенная чем-то, что соответствует смыслу категории анализа.

Когда контент-анализ выступает единственным методом информации, оперируют несколькими единицами анализа.

Единицы счета (измерения и регистрации) необходимы для осуществления статистических процедур. Они могут и совпадать и не совпадать с качественными единицами анализа или их показателями.

В первом случае единица счета выражает количественную меру соотношения различных элементов текста. Квантификация сводится к подсчету частоты упоминаний категорий и подкатегорий, который может быть:

a. сплошным, терминологическим;

b. сегментарным, тематическим.

При сплошном подсчете регистрируются и затем подсчитываются все появления индикаторов данной категории или подкатегории. Так, например, если в качестве единицы контекста взята отдельная публикация и регистрируется частота упоминаний категорий «лидерство», то необходимо зарегистрировать и подсчитать все упоминания данного термина в публикации.

При сегментарном, тематическом подсчете упоминаний категорий регистрируется лишь первое проявление данной категории в единице контекста, а повторные упоминания этой категории в данной единице контекста не учитываются. Так, например, при тематическом подсчете частоты упоминания категории «лидерство» вся публикация будет засчитываться как одно упоминание, независимо от того, сколько раз в ней будет использован термин «лидерство».

Во втором случае единицей счета избирают объем – физическую протяженность или площадь текстов, заполненную смысловыми единицами, т.е. речь идет о способе самого подсчета независимо от содержательных характеристик. Объем упоминаний категорий контент-анализа может измеряться различными способами: подсчетом числа строк, печатных знаков, квадратных сантиметров площади, посвященных данной категории и т.д. Для кино, радио, телевидения обычно подсчитывается время, отведенное освещению определенного события, или метраж израсходованной кино- или магнитной пленки.

Таким образом, единицами счета могут быть:

- число определенных слов или их сочетаний;

- количество строк;

- количество печатных знаков;

- количество страниц;

- количество абзацев;

- количество авторских листов;

- площадь текста.

Очень часто необходим учет оценочного отношения коммуникатора к предмету сообщения. Исследователи обычно фиксируют благоприятное (положительное), неблагоприятное (отрицательное) и нейтральное отношение. Иногда особо выделяется и так называемое «сбалансированное» отношение, в котором содержатся элементы и благоприятного, и неблагоприятного отношения.

Характеристики содержания по знаку не имеют четко разработанных критериев. Знаки (плюс, минус) несут определенные слова, которые и выражают отношение коммуникатора. Однако его подлинное отношение может быть установлено при рассмотрении знаковой ситуации в целом.

Свое отношение коммуникатор может выразить двумя путями:

a. высказать свое отношение открыто, с использованием оценочных суждений («это плохо», «я это одобряю» и т.д.);

b. проявить это отношение в скрытой форме, изображая события как соответствующие или несоответствующие нормам и ценностям данного общества.

Следует иметь в виду, что контент-анализ может быть многосторонним, и поэтому одновременно могут быть использованы различные количественные единицы. Одно из основных предъявляемых требований заключается в том, чтобы они поддавались объективному, надежному и проверяемому измерению.

этап. Составление кодировочной инструкции.

На этом этапе осуществляется соотнесение категорий и подкатегорий контент-анализа с конкретными содержательными элементами текста, т.е. происходит отыскание в тексте индикаторов выбранных категорий исследования. Здесь либо составляется соответствующий словарь индикаторов категорий, либо дается развернутое описание категорий в терминах исследуемых текстов. Все категории и подкатегории контент-аналитического исследования кодируются, т.е. им даются определенные цифровые или буквенные обозначения, что составляет код данного исследования. Все это входит в кодировочную инструкцию. В нее также включается обозначение знака информации. Обычно он определяется как «положительное», «отрицательное» и «нейтральное» отношение, что соответственно кодируется как +, -, 0.

Составление кодировочной инструкции имеет очень большое значение, так как по существу в ней находят свое конкретное выражение основные положения методики исследования. Кроме соответствующего определения категорий и подкатегорий и других единиц анализа в кодировочную инструкцию включаются правила кодирования, оговариваются спорные случаи и т.д.

При составлении конкретного кода в категориях предусматривается подкатегория «другое», в которую включаются те индикаторы данной категории, которые не вошли в выделенные подкатегории, но, тем не менее, являются ее референтами и поэтому должны быть зафиксированы в частоте (и объеме) ее упоминаний. Необходимость включения подкатегории «другое» вызывается тем, что заранее невозможно, а часто и не нужно предусматривать все категории.

Дата добавления: 2015-07-20