Читайте также:
|
| Месяцы | Название мероприятия | Цель проведения мероприятия |
| Сентябрь | 1. Организационное родительское собрание «Что должен знать ребёнок 6 -7лет». 2.Индивидуальные консультации: «Домашнее задание и как его надо выполнять». 3. Консультация «Всё о развитии детской речи». 4. Памятка для родителей «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста». | Знакомство родителей с требованиями программы воспитания в детском саду детей 6-7 лет. Познакомить родителей с результатами мониторинга на начало учебного года. Ответить на вопросы родителей. Психолого – педагогическое просвещение родителей по вопросам речевого развития ребёнка. Повышение педагогической культуры родителей. |
| Октябрь | 1. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа. 2.Беседа, на тему «Правила хорошего тона». 3. Советы родителям: «Дети наше повторение». Работа над своими ошибками | Анализ информации о воспитанниках и их семьях. Активизация родителей в работу группы, и развитие позитивных взаимоотношений между д\с и родителями. Соблюдать правила поведения в группе, поощрять тёплые взаимоотношения друг с другом. |
| Ноябрь | 1.Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?». 2. Памятка для родителей: «Правила пожарной безопасности». 3. Осенний праздник для детей и родителей «Золотая осень». 4. Выставка детских рисунков ко дню матери. «Мамочка - наше солнышко» | Предложить родителям ряд мероприятий и приёмов проведения выходного дня с ребёнком. Объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к основам пожарной безопасности. Вовлекать родителей в совместное с детьми творчество, призывать их развивать творческие способности своих детей. Воспитывать любовь, уважение к мамам, донести до детей, что дороже мамы никого нет, что мама – самый близкий и лучший друг. |
| Декабрь | 1. Консультация «Грипп. Меры профилактики. Симптомы данного заболевания». 3. Консультация «Готовим руку дошкольника к письму». 4. «Новогодняя сказка» - утренник для детей и родителей. | Ознакомление родителей с основными факторами, способствующими укреплению и сохранению здоровья детей в домашних условиях и условиях д\с. Дать рекомендации родителям по подготовке ребёнка к школе. Вовлечь родителей и детей в подготовку к новогоднему празднику. |
| Январь | 1.Индивидуальные беседы: «Формируем навыки самообслуживания у ребёнка». 2. Консультация «Как развивать память у детей». | Ознакомление родителей с задачами по сохранению и оздоровлению детей и формированию навыков самообслуживания. Формирование единого подхода к развитию памяти детей в детском саду и дома. |
| Февраль | 1. Выставка детских рисунков, на тему: «Мой папа». 2. Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с ребёнком приятной и полезной?». 3. Спортивный праздник «Вместе с папой я герой». | Способствовать развитию творческих способностей детей. Активизация родителей в работу группы по проведению тематической выставки совместных поделок родителей и детей. Способствовать формированию общей двигательной активности, и развитию духа соревнования в группе. |
| Март | 1.Утренник, посвящённый мамам «Добрые, любимые, родные!» 2.Выставка работ детей к 8 марта «Мамочке любимой». 3. Выставка «Цветочная страна» | Демонстрация творческих способностей детей, умений и навыков. Прививать детям любовь к природе. Повышение педагогической культуры родителей. |
| Апрель | 1. Итоговое родительское собрание по теме: «Скоро в школу» показ итогового занятия для родителей. 2.Привлечение родителей к субботнику на участке группы. | Демонстрация сформированных умений и навыков, знаний детей, полученных в течение учебного года. Способствовать развитию совместной трудовой деятельности детей и родителей. |
| Май | 1. Оформление стенда «День Победы». 2. Папка-передвижка «Красный, жёлтый, зелёный». 3. Фотовернисаж: «Вот и стали мы на год взрослей». 4. Выпускной вечер «До свидания, детский сад!» | Развивать патриотические чувства у детей. Реализация единого воспитательного подхода по обучению детей правилам дорожного движения в д\с и дома. Вовлечение родителей в подготовку к выпускному вечеру. Укреплять дружеские взаимоотношения в коллективе группы. |
5. Список литературы:
1. Белая К. Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников (3–7 лет).
2. Буре Р. С. Социально-нравственное воспитание дошкольников (3–7 лет). Петрова В. И., Стульник Т. Д. Этические беседы с деть ми 4–7 лет.
3. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников.
4. Веракса Н. Е., Галимов О. Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников (4–7 лет).
5. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа (6–7 лет).
6. Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением: Подготовительная к школе группа (6–7 лет).
7. Комарова Т. С. Детское художественное творчество. Для работы с детьми 2–7 лет.
8. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа (6–7 лет).
9. Комарова Т. С. Развитие художественных способностей дошкольников.
10. Комарова Т. С., Зацепина М. Б. Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада.
11. Крашениников Е. Е., Холодова О. Л. Развитие познавательных способностей дошкольников (5–7 лет).
12. Куцакова Л. В. Конструирование из строительного материала: Подготовительная к школе группа (6–7 лет).
13. Помораева И. А., Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа (6–7 лет).
14. Примерная основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: 15. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-336с.
16. Саулина Т. Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения (3–7 лет).
17. Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группа (6–7 лет) (готовится к печати).
Приложение 1
Сказки народа коми
Восьминогая собака
 Жил-был старик со старухой. Пошли они как-то в парму, в лес северный, за черникой. Собирают ягоды в набирушки, смотрят, бежит к ним какой-то зверь чудной. - Ты кто? - спрашивает старик. - Я собака, - говорит зверь. - Возьмите меня к себе. - Да на кой ты нам нужна! - рукой машет старуха. - Нам вдвоем-то мудрено прокормиться, да еще ты. - Горемыка я несчастная! - заскулила, заплакала собака. - Весь свет обегала, никто меня к себе не берет. Четыре лапы стерла, скоро остальные четыре сотру, а потом и помру. Ойя да ойя! - Не то у тебя восемь лап было? - спрашивает старик. - Восемь, как есть восемь, - отвечает собака. - Раньше все собаки восьминогими были, шибче всех зверей бегали. - Ну а с четырьмя ногами ты нам и вовсе ни к чему, - старуха говорит.  - Головушка моя горькая, - снова заскулила та. - Последняя собака я на всем белом свете. Как изотру последние лапы, вовсе мой род прервется. Возьмите меня, несчастную, я буду в конурке жить, дом вам сторожить. - Старуха, а старуха, может, возьмем ее к себе? - старик уговаривает. - Хоть она и с изъяном, а жалко все ж таки, ежели последняя собака на земле вымрет. - Кабы она о восьми ногах была, - вздыхает старуха. - Да уж ладно, пожалеем эту уродину на четырех ногах. Взяли они собаку к себе. Ничего, привыкли к четвероногой. Собака дом сторожила, со стариком на охоту ходила. От нее и повелся род четвероногих собак. Старику со старухой надо спасибо сказать, а то бы и таких на земле не осталось.
|
| Дочка с веретенце |
Жили старик со старухой, и была у них дочка – ростом с веретено.
Пришла однажды к старикам ведьма – йома – и говорит:
- У вас дочь ростом с веретено, и у меня сын не больше. Отдайте вашу дочь за моего сына! А не отдадите – жить вам не дам: дымоход у вас завалю – закрою, двери снаружи припру!
Испугались старики. Говорят йоме:
- Что ж с тобой поделаешь? Отдадим дочку за твоего сына …
Взяла йома девушку и утащила к себе.
А сына – то у неё, оказывается, никакого и не было. Просто она погубить девушку хотела. Притащила йома девушку в свою избу и говорит:
- Сходи – ка, ты, да остриги моих овец. Мне для пряжи шерсть нужна.
Пошла девушка стричь йоминых овец, а по дороге зашла к знакомой старушке.
- Куда ты идёшь? – спрашивает старушка.
- Иду йоминых овец стричь.
- На верную погибель посылает тебя йома! – говорит старушка. – У неё овцы – то – волки серые! Ну, да я научу тебя, как быть! Как придёшь в лес, влезь на дерево да крикни погромче:
-Овечки, овечки мои,
Собирайтесь поскорее,
Сами себя остригите,
А мне шерсть оставьте!
Девушка так и сделала. Пришла в лес, забралась на высокую ёлку и запела:
- Овечки, овечки мои,
Собирайтесь поскорее,
Сами себя остригите,
А мне шерсть оставьте!
Тут прибежали серые волки, стали под ёлкой скакать, один другого когтями драть. Много шерсти надрали, а потом все разбежались. Собрала девушка шерсть в кучу и принесла йоме. Удивилась йома:
- Вот диво! Как же это не съели тебя мои овечки? Ну, теперь беги скорее к моим коровам – подои их и принеси мне молока.
Пошла девушка разыскивать йоминых коров, а по дороге опять зашла к знакомой старушке.
- Куда теперь посылает тебя йома? – спрашивает старушка.
- Коров доить.
- А знаешь ли ты, что её коровы – медведицы лохматые? Как придёшь в лес, влезь на высокое дерево и крикни:
-Коровушки, коровушки,
Собирайтесь поскорее,
Подоите себя сами,
А мне молоко оставьте!
Девушка так и сделала. Пришла в лес, забралась на дерево и стала медведиц скликать. На её крик прибежали йомины коровы – лохматые медведицы. Сами себя подоили, молоко в берёзовые туески слили, оставили девушке, а потом разбрелись по лесу.
Принесла девушка молоко. Йома глазам своим не верит:
- Как же тебя мои коровушки не съели? Ну, теперь беги скорей к моей сестре и попроси у неё берестяное лукошко.
А сама думает:
«Не удалось мне её погубить, так старшая сестра её погубит!»
Побежала девушка к йоминой сестре, а по дороге забежала к старушке. Дала ей старушка маслица да крупы, корзину со смолой, деревянный гребень да брусок и сказала:
- Йомина сестра такая же йома. Как придёшь к ней, скажи: «Йома – тётка, йома – тётка! Твоя сестра просит берестяное лукошко». Как почуешь какую беду – убегай поскорее! У двери петли маслом смажь – она и откроется. Накинутся на тебя йомины птицы чёрные – ты им крупы брось. Они и отстанут. Будет йомина сестра догонять тебя – ты сначала гребень брось, потом брусок, а под конец и корзину со смолой.
Пришла девушка к йоминой сестре. Спрашивает её йомина сестра:
- Зачем пришла ко мне?
- Йома – тётка, йома тётка! Твоя сестра просит берестяное лукошко.
- А, лукошко! Хорошо, дам. Ты сядь, отдохни, а я схожу в чулан, - и принялась точить зубы.
Услыхала это девушка, поняла, что беда грозит, да поскорее бежать.
Бросилась к двери, а дверь не открывается. Догадалась она – смазала петли маслом, дверь сама собой открылась. Выбежала девушка на улицу, а на нее со всех сторон накинулись йомины птицы черные, кричат – вот-вот глаза выклюют! Бросила она птицам крупы, они и отстали от нее. Побежала девушка как могла быстро.
А йома-тетка наточила зубы, вышла из чулана, глядит – а девушки-то и нету! Бросилась она к двери, стала ругать ее:
- Зачем выпустила?
А дверь в ответ:
- Зачем мне держать ее? Я тебе вот уже сорок лет служу, а ты ни разу еще мои петли не смазала.
Выбежала йома-тетка на улицу, давай ругать птиц:
- Зачем вы ее выпустили? Зачем ее глаза не выклевали?
А черные птицы в ответ:
- Зачем нам ей глаза клевать? Мы у тебя вот уже сорок лет живём – ни разу ты нам не дала поклевать остатки теста из квашни!
Села йома – тётка в ступу, толкачом погоняет, шумит – гремит по лесу, гонится за девушкой. Вот – вот настигнет.
Бросила девушка через плечо гребень, сказала:
- Гребень мой деревянный,
Вырасти густым лесом
У меня позади,
У йомы впереди!
Вырос тут позади девушки, впереди йомы густой – прегустой лес высотой до облаков.
Билась – билась йома – тётка, искала – искала проход – не нашла! Нечего делать, домой за топором вернулась. Примчалась обратно с топором, прорубила тропу, а куда тяжёлый топор девать?
Прячет топор в кусты, а птицы лесные кричат ей:
-Ты спрячешь –
Мы увидим!
Мы увидим –
Всем расскажем!
Рассердилась йома на лесных птиц:
- У – у, остроглазые! Всё видят!
Решила йома – тётка забросить топор назад. Бросила – упал топор возле самого её дома.
Опять погналась она за девушкой, опять настигать её стала. Тогда девушка кинула через плечо позади себя брусок и крикнула:
- Брусок ты, брусок,
Каменной горой встань
У меня позади,
У йомы впереди!
И сейчас же позади девушки, впереди йомы выросла большая каменная гора.
Опять пришлось йоме – тётке возвращаться домой за топором. Схватила она топор, примчалась опять к каменной горе – давай пробивать в ней проход! Пробила, а куда девать топор? Птицы уж тут как тут, ту же песню поют:
-Ты спрячешь –
Мы увидим!
Мы увидим –
Всем расскажем!
Опять забросила йома топор к своему дому и погналась за девушкой. Вот – вот догонит её, вот – вот схватит…
Тогда кинула девушка корзину со смолой и крикнула:
-Корзина со смолой,
Смоляной рекой растекись
У меня впереди,
У йомы позади!
А слова – то и перепутала. Обе – и девушка и йома – очутились в смоляной реке. А в это время над рекой пролетала ворона.
- Воронушка моя, - говорит девушка, - лети ты к моему отцу, к моей матери, скажи ты им, что дочка их завязла в смоле вместе со злой йомой! Пусть возьмут трёхпудовый железный лом, пусть возьмут огонь и бегут сюда!..
Прилетела ворона к старикам, села на оконце, передала им просьбу девушки, да не расслышали старики слов вороны.
Ждала – ждала дочка помощи от отца, матери – не дождалась. А в это время над головой её пролетал большой ворон.
- Ворон, ворон! – крикнула девушка.
– Скажи ты моим отцу, матери, что завязла я в смоляной реке! Пусть ко мне на помощь спешат, пусть берут огонь да лом тяжёлый!
Полетел ворон к старикам, громко – громко закричал:
- Курк – курк! Ваша дочка от йомы убегала, да упала в смоляную реку! За ней йома гналась и тоже увязла в смоляной реке! Просит ваша дочка, чтобы бежали вы к ней на помощь, чтобы несли лом железный и огонь!
У ворона голос – то был погромче – расслышали старик со старухой, схватили тяжёлый железный лом, огонь и побежали к смоляной реке свою дочку выручать.
Увидала старика и старуху хитрая йома, ещё издалека закричала:
- Милые вы мои, вытащите нас отсюда!
Собрались мы с вашей дочкой к вам в гости, да обе и упали в смоляную реку!
- Не верьте вы ей, не верьте! – кричит дочка. – Бежала она за мной, погубить меня, съесть хотела!
Подбежал старик и железным ломом вбил злую йому в смоляную реку. Потом развёл огонь, растопил смолу и вытащил дочку.
Вернулись они втроём домой весёлые, радостные и стали жить вместе, как раньше жили.
Мышь и сорока
| Жили-были сестрица-мышка и сестрица-сорока. Однажды собралась мышка на работу и говорит сороке: - Я, сестрица-сорока, за сеном схожу, а ты пока приберись в доме да поставь варить суп. Ушла мышка, а сорока стала прибираться и варить суп. Варила, варила суп-то, да и свалилась в горшок вниз головой. Пришла мышь домой, стучится: - Сестрица-сорока, открой! Долго стучалась, но никто не откликнулся. Юркнула она в норку, зашла в сарай, сметала сено и опять побежала в избу. Только нет как нет там сестрицы-сороки. Достала тогда мышка суп из печки, чтобы поесть, тут и увидела в горшке сестрицу-сороку. Что поделаешь, съела она сорочье мясо, а грудную кость-лодочку утащила на речку, села в нее и запела: Мышь плывет-качается: Лодка у нее - сорочья грудина, Весло - бобровый хвост, Шест - выдрин хвост, Парус-соболий хвост. Под крутым бережком подгребет, Под песчаным бережком - подтолкнет. Идет навстречу заяц, говорит: - Сестрица-мышка, возьми меня в лодку. - Не возьму, лодка у меня маленькая. - Ну хоть одну лапку поставлю, на одной постою... - Ну что с тобой делать, садись. Поплыли они дальше вдвоем, мышка опять запела: Мышь плывет-качается: Лодка у нее - сорочья грудина, Весло - бобровый хвост, Шест - выдрин хвост, Парус - соболий хвост. Под крутым бережком подгребет, Под песчаным бережком - подтолкнет. Повстречалась им лиса, говорит: - Сестрица-мышка, возьми меня в лодку. - Не возьму, лодка у меня маленькая. - Ну хоть одну лапу поставлю, на одной постою... - Ну что с тобой делать, садись. Плывут они втроем, мышка опять поет свою песенку: Мышь плывет-качается: Лодка у нее - сорочья грудина, Весло-бобровый хвост, Шест - выдрин хвост, Парус - соболий хвост. Под крутым бережком подгребет, Под песчаным бережком - подтолкнет. Повстречался им медведь, говорит: - Сестрица-мышка, возьми меня в лодку. - Не возьму, лодка у меня маленькая. - Ну хоть одну ногу поставлю, на одной постою. - Нет, ты много места займешь, лодку опрокинешь. - Тогда я сяду, чтоб она не перевернулась. Сел медведь в лодку-то и утопил всех! |
Седун
Жил-был крестьянин. Было у него три сына: старший - Василей, средний - Пёдор и младший - Иван. Был Иван седуном, с печи не слезал, все сидит там, бывало, да глину колупает. А два других брата - те не глупые, толковые. Вот заболел как-то отец, совсем ослабел. Позвал сыновей, говорит: - Ну, сыновья мои, видно, помирать мне пришла пора, не поправлюсь уже. Похороните меня, а потом три ночи навещайте могилу. В первую ночь пусть Василей придет, во вторую - Педор, а после и ты приходи, Седун. Так простился отец с сыновьями, да тут же и отошел. Похоронили они его честь по чести. Наступил вечер, пора идти на могилу старшему сыну. Василей и говорит: - Не сходишь ли ты, Седун, на могилу отца вместо меня? Я куплю тебе за то красную рубаху. - Ладно, схожу,- согласился Седун. Давно он заглядывался на красную рубаху. Собрался не мешкая и пошел. Проспал ночку на могиле отца Седун, а утром отец подарил ему красного красавца коня. Доволен Седун. Отвел скорей коня к ручью, сам же как ни в чем не бывало пошел домой. Вот вторая ночь приближается, надо идти на кладбище среднему брату - Педору. Вечером просит Педор Седуна: - Не сходишь ли ты, Иван, вместо меня на могилу? Я справлю тебе за это пару сапог. - Схожу,- опять согласился Седун. И на что ему вроде сапоги? Никуда ведь не ходит. Да, видно, надо и ему покрасоваться - пошел. Проспал Седун вторую ночь на могиле отца, утром получил в подарок серого коня. Седун рад, отвел и этого коня к ручью. Когда приблизилась третья ночь и настал черед самого Седуна идти на кладбище, он подумал, что теперь уж никто ему за это не заплатит. Поплелся, однако, проспал на могиле отца и третью ночь. Утром отец подарил младшему сыну вороного коня. Отвел Седун и воронка к тому же ручью. А той стороной правил царь, и было у царя три дочери: Марья, Василиса и Марпида. И пришла им пора выбирать себе женихов. Царь дал девицам по шелковому платку: одной красивый-прекрасивый платок, другой еще краше, а младшей, Марпиде-царевне, самый красивый, весь огнем горит. Утром вывесила на балкон свой платок старшая дочь. - Кто достанет платок,-объявили по всему царству,- тому и быть женихом! Услыхал это народ - со всех сторон ко дворцу потянулся. Братья Седуна тоже засобирались. "Может, и нам счастье улыбнется!" - думают про себя. Увидел их сборы Седун, запросился: - Братья, не возьмете ли и меня с собой? Те только смеются: - Куда тебе, дураку! Сидел бы уж на печи. Запрягли они в сани старую отцовскую клячу и поехали. А Седун пошел к ручью, кликнул там красного коня и влез ему в ухо. В одном ухе попарился-помылся, в другом - оделся-обулся и вышел такой красивый да сильный - молодец молодцом! Вскочил молодец на коня и вскоре догнал своих братьев - они на кляче-то недалеко и уехали. Догнал и, не останавливаясь, только наклонившись, ударил на скаку по уху одного брата, ударил другого и просвистел мимо. Повалились братья на колени. - Свят, свят,- говорят,- никак, Илья-пророк промчался! А Седун промчался к цареву дворцу, выше балкона подпрыгнул, но платок оставил, не взял. Дивится народ: - Вот ведь может, а не берет! Наверно, какой-нибудь счастливец и достал потом этот платок, но Седун не видел. На обратном пути он еще раз повстречал своих братьев, опять дал по уху одному и другому. Повалились братья на колени. - Свят, свят,- говорят,- и верно Илья-пророк, как застращал! Когда братья домой воротились, Седун на печи лежал - он давно уж прискакал, коня к ручью отпустил, а сам на свое место влез. - Ну, братцы, что видели-слышали? -спрашивает. - Ничего не видели,- говорят.- Кто-то снял уж платок, не про нас он, видно... Только Илья-пророк по дороге проскакал мимо, застращал нас сильно. - А я так никакого грома не слышал. Сидели бы и вы дома-лучше было бы,-говорит Седун. На другой день средняя дочь вывесила платок. Братья опять собрались- может, на этот раз повезет. Попросился было Седун: - Возьмите и меня! Да они только рассмеялись: - Молчи уж, дурак, куда ты пойдешь! Лежи себе на печи. Запрягли свою клячу и поехали. Слез Седун с печи, пошел к ручью, кликнул другого коня, серого. В одно ухо влез - помылся-попарился, в другом оделся-обулся, опять сильным да красивым молодцом явился. Вскочил на серого коня и поскакал. Как догнал братьев, опять, не слезая с седла, одному дал раз, другому, повалились они на колени. - Свят, свят! - крестятся.- Илья-пророк промчался, совсем застращал нас! А Седун подъехал к балкону, подпрыгнул и опять, как в прошлый раз, не взял платок, только глянул. Подивились люди: - Вот ведь каков: мог взять платок, а не снял! Поскакал Седун обратно. Глядит: братья его все еще к цареву дворцу едут. Опять почтил их Седун затрещинами, повалились они на колени, шепчут: - Свят, свят! Да ведь в самом деле Илья-пророк! Скоро ли, не скоро, воротились братья домой. Седун спрашивает с печки: - Ну, братья, достался ли сегодня платок? - Не достался нам, кто-то снял уже,- отвечают братья.- Только Илья-пророк скакал мимо, опять нас стращал... - А я так ничего не слышал,- говорит Седун.- Сидели бы оба дома, никаких страстей не видали бы. На третий день младшая из сестер Марпида - царевна вывесила платок. Народ собрался со всего царства - кто только не хотел достать тот платок! Завидно братьям, говорят: - Сходим и мы, может, достанется напоследок. Седун тоже не смолчал на печи: - Сегодня и я не останусь дома, поеду с вами! Потом вышел и первый сел в сани. Посмеялись братья, поругали и отговаривать принялись - не вылез Седун из саней. - Ну, будь по-твоему,- согласились наконец. Довезли Седуна до ручья и вытолкнули его из саней. Вытолкнули и, посмеявшись, уехали, а Седун остался. - И то хорошо, что до ручья довезли, самому не тащиться,- улыбнулся вслед Седун. Кликнул третьего - вороного коня, в одно ухо влез - попарился-помылся, в другом - оделся-обулся, такой молодец стал, статный да красивый. Вскочил на коня и помчался. Ох и досталось от него братьям! Оглянулся, отъехав,- они все еще на коленях стоят, подняться не смеют... - Свят, свят! - шепчут,- Илья-пророк проскакал, страху нагнал... Подъехал Седун ко дворцу, разогнал коня, тот прыгнул выше крыши, и только когда опускался, снял Седун платок у Марпиды-царевны. - Ой, ловите, ловите! - кричат люди. - Кто это? Кто такой? А как его изловишь, если он верхом пошел, над головами? На обратном пути вновь встретил Седун братьев- те все еще ко дворцу ехали - и опять хорошенько отколотил их. Повалились те на колени. - Свят, свят! - крестятся.- Опять Илья-пророк страху на нас нагоняет... Приехали они домой, а Седун уже на печи. - Завтра, Седун, и ты с нами поедешь, - говорят. - Ну, - удивился Седун,- неужто и меня приглашают? - Завтра все должны быть, даже безногие и слепые, со всего царства. Царские дочери будут искать в толпе своих женихов. - Ладно, поеду,- согласился Седун,- если только не станете выкидывать меня из саней. А платок не достали? - Не достали,- отвечают.- Только Илья-пророк вновь такого страху на нас нагнал, о каком мы и слыхом не слыхивали. - А сидели бы дома, как я, лучше бы дело было. Улеглись братья спать с вечера, а на рассвете проснулся один и глазам не верит: - Что такое? Горим, что ли? Не пожар ли в избе? А это кончик красного платка высунулся во сне из-за пазухи Седуна. - Брат, брат,- стал будить другого,- никак, Седун избу поджег, огонь на печи вон! Услышал это Седун, спрятал кончик платка под рубаху, огня-то и не видать стало. Повскакивали братья, а никакого пожару нет. Как совсем рассвело, запрягли братья клячу, кликнули с собой Седуна к царевым хоромам. Глядят, а люди со всех сторон идут и едут - кто может и кто нет, слепой и безногий, бедный и богатый. К полудню все собрались, никого по домам не осталось. Седун тоже со всеми торопится. - Этого-то зачем привели? - смеются кругом.- Ведь он - сразу видно - не жених. - Нет,- отвечает царь людям, - все должны быть сегодня здесь! Когда народ собрался, царь поднес старшей дочери кубок вина, велел обойти с ним всех людей: - У кого увидишь свой платок, тому поднеси вино, а потом сядь на его колени-он и будет твоим женихом. Только пошла старшая дочь обходить гостей, тут же и увидела свой платок-кто достал, тот ведь прятать не будет. - Батюшка,- говорит девушка,- нашла я своего жениха! Угостила она суженого вином и села на его колени. Подал отец кубок вина второй, средней дочери: - Теперь ты обойди гостей, найди, угости своего суженого и сядь к нему на колени. Наконец настал черед обходить гостей Марпиде-царевне. Подал ей царь кубок вина, наставил, как прежде ее сестер. Стала Марпида-царевна обходить ряды гостей, а платок-то ее немного - самый уголок - высунулся из-за пазухи Седуна. Глянула на суженого Марпида, так сердце у нее и упало. Прошла она мимо Седуна, будто ничего и ке заметила, и ни с чем вернулась к отцу. - Не сыскала я, батюшка, платка,- говорит. - Обойди в другой раз,- отвечает царь.- Все равно где-нибудь свой платок увидишь. Здесь он должен быть, в стороне людей не осталось! Царевна опять обошла всех и мимо Седуна прошла, только опять будто и не заметила платка, хотя он теперь наполовину высунулся. Принесла она кубок вина, поставила на стол. - Не нашла,- говорит,- батюшка, платка. Даже и знать не знаю, где бы он мог быть...Нахмурился царь. - Так и не сыскала? -опрашивает.- Или плох на вид жених, стыдишься, должно? Пойди да гляди лучше. На этот раз не стала царевна обходить гостей, пошла прямо к Седуну, угостила вином, вытерла ему платком под носом и села рядом. Увидели это люди, что рядом-то села, хихикать стали. - Нашла? - спросил царь, услышав смешки. - Нашла, батюшка,-проговорила Марпида-царевна, а сама и голову от стыда не поднимает. Тут увидел царь ее суженого, огорчился. - Тьфу! - говорит.- Ну и сыскала себе жениха, мне зятя... Да что делать - не откажешься от царского слова. Отправил их царь в какой-то хлев, в котором то ли свиней, то ли коров прежде держали. Без пира и почестей отправил. - Уходите,- говорит,- с моих глаз!.. А с двумя другими зятьями пировать остался. И мы там были- ели-пили... Вот зашел я как-то к царю и рассказал, что, мол, далеко-далеко водится златорогий олень. В поле пасется, бегает быстро, да если кто поймает, тот уж, конечно, самого первого места в царстве... Понял царь, к чему все это рассказано, говорит зятьям: - Покажите-ка свое уменье-изловите того оленя и приведите сюда. Ну, засобирались зятья, взяли веревки, кожаные вожжи и отправились в степь. А Седун говорит жене: - Выйди к отцу, попроси водовозную клячу, я тоже хочу оленя ловить, я тоже царский зять. Царевна Марпида пошла к отцу просить клячу для Седуна. - Какую еще клячу нужно этому Седуну? - отмахнулся царь.- Пусть лучше сидит дома, не смешит людей. А Марпида-царевна опять просит отца: - Жалко, что ли, клячу-то? Дай ему. Тут уж и матушка-царица слово замолвила за свою дочь. Отдал царь водовозную кобылу. Худая та была - кожа да кости. Приполз Седун и сел на нее не как все, а задом наперед. Конец хвоста в зубы взял, ладонями по бокам хлопает - едет! - Смотрите, смотрите! - кричат кругом люди.- Седун-то, третий царев зять, тоже поехал оленя ловить! - Задом наперед уселся! Не иначе как он и изловит златорогого оленя! А Седун знай себе едет да едет, будто и не слышит эти насмешки. Добрался до своего ручья, схватил за хвост кобылу да как встряхнул - туша разом отлетела, а в руках только шкура осталась! Повесил он эту шкуру на изгородь и кликнул своего коня. Прискакал первый, гнедой. Вошел Седун в одно ухо, помылся-попарился, в другом оделся-обулся и таким молодцом опять стал - заглядишься! Вскочил на коня, догнал свояков, одного ударил по уху, другого и полетел дальше. А те повалились на колени, крестятся: - Свят, свят! Илья-пророк страху нагоняет. А Седун тем временем изловил в поле златорогого оленя, обратно едет. Увидели Седуна свояки, удивились: - Ты уже обратно едешь, оленя везешь, а мы только на охоту собираемся! - Поздно,-говорит Седун,-я уже изловил златорогого. Принялись свояки уговаривать Седуна, чтобы он продал им этого оленя. - Ну, ладно,- ответил Седун.- Только плата за него особая. Отрежьте с ноги по большому пальцу и дайте мне, иначе не получите оленя. Подумали свояки, да как иначе быть? Отрезали по большому пальцу с ноги, отдали молодцу. Отдал им Седун златорогого оленя и умчался. Приехали, привезли зятья оленя царю, любо тому стало, еще радушней их угощает. - Вот зятья какую добычу привезли,- хвалит.- Этакого зверя поймать сумели! Седун вон тоже на охоту отправился, да все нет его. Не видали ли где? - Не видали,- говорят зятья и опять наперебой рассказывают, как ловили златорогого красавца. Немало прошло времени, пока Седун вернулся. До ручья скоро доскакал, да от ручья плестись пришлось долго. Да еще на лошадиной туше поймал с десяток ворон-сорок и потащил царю. - Нате,-говорит,-тесть-теща, добычу вам принес! - Тьфу! - только и сказал царь и приказал слугам выбросить птиц куда-нибудь подальше. Вот хохоту-то было! Приковылял Седун в хлев, на кухоньку теперешнюю, к суженой своей - к столу даже не пригласили... Пошел я опять к царю и рассказал, что где-то в дальнем краю, слышно, водится свинка - золотая щетинка. Выслушал царь, говорит: - Ну, зятья, поймайте мне ту свинку - золотую щетинку. Привезете ее - любимыми зятьями будете. Ноги хоть и болят у зятьев после недавней охоты на златорогого оленя, да царю не откажешь. К тому же и любимыми зятьями хочется быть. - Ладно,- говорят,- поймаем. Взяли сыромятные вожжи и поехали. А Седун опять свою Марпиду к царю-батюшке посылает: - Сходи, Марпида-царевна, попроси у отца другую клячу, я тоже поеду за свинкой - золотой щетинкой. Зять ведь я ему! Пошла Марпида-царевна к отцу, стала просить клячу, а отец стоит на своем: - Не дам! Хватит того, что один раз уже осрамил перед всем честным народом. Тут царица-матушка опять за дочку заступилась, жалко, видать, стало царевну, ну, вдвоем и уговорили царя. Сел Седун на клячу боком и поехал себе потихонечку. - Глядите, глядите,- кричат и хохочут кругом,- Седун опять на охоту отправился! - Да сидит как, уж научился! Глядишь, и поймает свинку. А Седун будто и не видит, не слышит ничего, едет да едет. Доехал до ручья, схватил кобылу за хвост, дернул - туша отлетела, а шкуру повесил на изгородь. Кликнул своего второго, серого коня, опять вошел в одно ухо - попарился-помылся, в другом оделся-обулся, вновь стал статным да красивым. Вскочил на коня, догнал свояков, дал каждому по уху. Повалились они на колени, глядят вслед, бормочут: - Свят, свят! Опять Илья-пророк страху нагоняет. Поймал Седун свинку - золотую щетинку, на обратном пути встречает свояков. - Да ты, кажись, уже с охоты возвращаешься, добрый молодец, а мы все-то на лов едем! Не продашь ли нам свинку? - спрашивают Седуна. - Продам,- отвечает молодец. - А дорого ли возьмешь? - А снимете со своих спин кожи с ремень шириной, так ваша свинка будет. Призадумались было свояки, да куда деваться - согласились: сняли один у другого по полоске кожи и отдали молодцу. Отдал им за то Седун золотую щетинку и ускакал. Привезли зятья во дворец небывалую свинку- золотую щетинку, царь пуще прежнего доволен: выхваляется перед гостями, поит всех, любимых зятьев угощает! Сидят так, пируют все, Седуна, конечно, и не ждет никто, тут он и возвращается - втрое больше прежнего принес ворон да сорок! Узнал про то царь, нахмурился: - Опять Седун срамит нас!.. Теперь Седуна не допустили к пирующим, хотя он даже теще гостинец принес. Повернулся и заковылял в хлев к своей Марпиде... На этом пиру опять подошли к царю, стали рассказывать, что, мол, далеко-далеко пасется-гуляет тридцатисаженная кобылица с тридцатью жеребятами... Даже в лице изменился царь, услыхав про ту кобылицу. Призвал зятьев, говорит: "Изловить надо ее и жеребят и пригнать ко дворцу!" Согласились зятья, а сами хоть и мнят о себе много, а и ходить уже не могут, прихрамывают. Собрались, однако, поехали. Узнал про то Седун, опять уговорил Марпиду пойти к отцу просить третью клячу - хочется,. видно, вместе со свояками изловить ту кобылицу. Пошла Марпида к отцу. И не хотел он отдавать Седуну клячу, да царица-матушка заступилась за дочь, сама приказала кому надо про ту клячу. Сел Седун на этот раз на лошадь как надо, сидит прямехонько да еще и погоняет, чтобы рысью шла. Увидели его люди, смеяться-то еще смеются, да поговаривают: - Смотрите-ка, научился-таки ездить... Ну, добрался Седун до ручья, схватил кобылицу за хвост, тряхнул ее посильнее. Туша так прочь и отлетела, а шкуру он удержал, повесил на изгородь. Затем крикнул третьего коня, вороного. Прискакал конь. Залез Седун в одно ухо - помылся-попарился, в другом оделся-обулся и стал статным и красивым молодцем. Говорит ему вороной конь: - Возьми, хозяин, с собой три ведра смолы, три сита тонких иголок да еще прихвати с изгороди три конские шкуры. Без этого не поймать тридцатисаженную кобылицу, которая там пасется в поле со своими жеребятами. Как приедем, увидишь - стоит на том поле дуб. Ты полезай на дерево, а меня покрой конской шкурой, облей смолой и обсыпь иголками из сита, затем сделай все в точности еще два раза. Сделаешь все, сиди на дереве и глаз не своди с кобылицы. Как только заметишь, что кобылица умаялась, опустилась на колени, прыгай с дерева и надевай на нее уздечку. Тогда она покорной станет, пойдет за тобой, куда прикажешь, а жеребята сами побегут следом. Взял Седун все, что велел ему конь, и отправился в путь. Свояков, конечно, опять обогнал на полдороге, и опять попало им от него. Повалились те на колени: "Свят-свят!" - бормочут, а Иван летит себе, не останавливается. Доскакал до поля, где дуб стоит, подъехал к дубу, глядит, кобылица и впрямь пасется у речки. Седун скорее покрыл своего вороного конской шкурой с изгороди, облил ведром смолы и осыпал иголками из сита. Затем накинул вторую и третью шкуры, проделал все, что полагалось, а сам залез на дуб. А тридцатисаженная кобылица увидела тем временем вороного коня, кинулась к нему, да как укусит! Если бы не шкуры, смола и иголки, тут бы и конец ему. Да только старая шкура в рот кобылице попала. Воронко лягается, бьет кобылицу по бокам, а у той рот шерсти, смолы да иголок полон, кусаться она больше не может! Все-таки изловчилась, избавилась от этой смолы. Укусила еще раз, да поболе шкуры захватила, потом в третий раз укусила вороного, весь рот себе шкурой, смолой да иголками забила! А вороной знай себе отбивается от нее, лягает. Пала она наконец на колени. Тут Иван спрыгнул с дуба и взнуздал ее. Покорилась она и пошла за новым хозяином. Ну а жеребята-куда им от матери?-бегут следом... Едет Седун обратно молодец молодцом, глядит-навстречу ему свояки поспешают: - Да ты, оказывается, уже поймал кобылицу, а мы все еще ловить едем! - Поймал уж, вот она,-отвечает Седун. - А не продашь ли нам? - спрашивают. - А что дадите? - спросил Седун. Свояки мнутся, ничего не могут придумать. А Седун знает: пальцы с ног брал, кожу со спин брал. Не снимать же головы! Не дождался Иван ответа, поехал, оставив свояков на дороге. Всегда Иван возвращался в свою хлевушку незаметно, а тут глядит - народ на улице собрался, ждет. Да и как не заметить, ведь целый табун жеребят у молодца, кобылица тридцатисаженная да еще его конь вороной! Пыль столбом поднимается. Кто-то вперед побежал конюшню открывать да помочь коней загнать. Радуется и царь: - Оленя златорогого зятья поймали, свинку - золотую щетинку поймали, теперь вот и кобылу тридцатисаженную пригнали с жеребятами! Про Седуна царь и не вспоминает, разве что гости помянут его: - Ничего, и он скоро принесет свою добычу - ворон да сорок. Ну, стоят все возле конюшни, ждут. Выбежала и Марпида-царевна, тоже отперла свой хлев. Дверь у нее на деревянной петле скрипнула сильно. Заметил царь, рассмеялся: - Ждет, что ли, тоже кого Седуниха? Глянь, а кони идут не в конюшню к зятьям, а в хлев Седуна! Удивляются люди: "Седун, что ли, поймал кобылицу-то с тридцатью жеребятами?" Зашел, правда, в хлев молодец, статный, красивый,- все заметили, да разве признал бы кто в нем Седуна. А молодец вошел в хлев и говорит Марпи-де-царевне: - Ну, сходи-ка, жена, растопи баню - дальняя была дорога, запылился. Истопили баню, собрался он мыться. - Сходи,-говорит,-Марпида, позови отца. Пошла Марпида-царевна к отцу, говорит: - Приглашает тебя зять в баню. А тот отказывается: - Велика честь с Седуном в бане мыться - он и так осрамил меня довольно! А Седун пришел в баню, подвесил на притолоку пальцы с ног да кожаные ремни со спин свояков - плату их за златорогого оленя да за свинку - золотую щетинку - и стал мыться. Царь же сидел-сидел с гостями да пошел-таки в баню - мыться не мыться, а выманить у Седуна тридцатисаженную кобылицу с жеребятами. Как-никак к себе он ее в хлев загнал... Только заходит царь в баню, а ремни да пальцы его любимых зятьев стук да шлеп его по лбу. - Чего это ты тут развесил? - спрашивает царь. - А это,- отвечает Седун,- ремни со спин твоих зятьев да пальцы с их ног - плата мне за златорогого оленя да свинку - золотую щетинку; Не стал мыться царь, воротился во дворец. А тут и зятья пожаловали с охоты. Неразговорчивые вернулись оба, молчаливые, без добычи. - А ну-ка,-говорит царь,-разувайтесь, покажите ноги! Нечего делать, разулись зятья. Глядит царь, а больших пальцев на ногах ни у того, ни у другого нет! - А теперь,- приказывает царь,- снимите рубахи. Сняли зятья и рубахи. А там гостей, народу на пиру! Так и покатились все от хохота. Все ведь ждали кобылицу тридцатисаженную - и гости, и слуги, и крестьяне. Смотрят на царевых зятьев-охотников, за животы от смеха схватились. А зятья разутые и раздетые стоят перед всеми, опустив головы, - стыдно им. - Я вам не то что царство свое, а и кухню не отдам! - говорит царь. И прогнал он их со двора с их женами, со своими пожитками и слугами: - Чтобы и духу вашего в моем царстве яе было! Прогнал, а сам тут же отправился в баню. А Иван уже помылся в бане и, конечно, не Седуном вышел оттуда. Помылся-попарился и молодцем стал статным да сильным! Вернулись они с царем во дворец и семь раз столько же, сколько прежде было, славно пировали-столовались с гостями. Ну, затем, конечно, Иван стал царем, а сам прежний царь в бывшие вышел, стариком остался. А у Марпиды-царевны настала хорошая жизнь. Верно, и сейчас еще царствует Иван, славно поживает со своей Марпидой-царицей.
Цели:
-преодоление негативизма при общении и установлении контакта с аутичным
ребенком;
-развитие познавательных навыков;
-смягчение характерного для аутичных детей сенсорного и эмоционального
дискомфорта;
-повышение активности ребенка в процессе общения с взрослыми и детьми;
-преодоление трудностей в организации целенаправленного поведения.
Задачи:
-ориентация аутичного ребенка во внешнем мире;
-обучение его простым навыкам контакта;
-обучение ребенка более сложным формам поведения;
-развитие самосознания и личности аутичного ребенка;
-развитие внимания;
-развитие памяти, мышления.
Основные этапы психологической коррекции:
Первый этап – установление контакта с аутичным ребенком.
Второй этап – усиление психологической активности детей
Примерное тематическое планирование игр - занятий на 2014-2015 учебный год:
Октябрь:
1 занятие
Игра «Ручки».
Ход игры. Группа из 2-3 детей располагается перед воспитателем. Воспитатель берет ребенка за руку и ритмично похлопывает своей рукой по руке ребенка, повторяя «Рука моя, рука твоя…». Если ребенок активно сопротивляется, отнимает свою руку, тогда психолог продолжает похлопывание себе или с другим ребенком.
Игра «Ладушки», предлагаем такое четверостишье:
Ручки наши ручки поиграйте вы за нас,
Постучите, да пожмите вы покрепче прям сейчас
Будем с вами мы дружить и за руки всех ловить.
Игра «Хоровод».
Ход игры: воспитательг выбирает из группы ребенка, который здоровается с детьми, пожимает каждому ребенку руку. Ребенок выбирает того, кто будет в центре хоровода. Дети, взявшись за руки, под музыку приветствуют того, кто будет в центре круга. Дети поочередно входят в центр круга, и группа приветствует их такими словами:
Станьте, дети,
Станьте в круг,
Станьте в круг,
Я твой друг
И ты мой друг,
Старый добрый друг.
Развитие активности.
2 занятие:
игра «Поводырь».
Ход игры: Упражнение выполняется в парах. Сначала ведущий водит ведомого
(ребенка) с повязкой на глазах, обходя всевозможные препятствия. Затем они меняются ролями. По примеру повторяют игру уже сами дети, поочередно меняясь ролями.
Игра «Птички».
Ход игры: воспитатель говорит, что сейчас все превращаются в маленьких птичек и приглашает полетать вместе с ними, взмахивая руками, как крыльями. После «птички» собираются в круг и вместе «клюют зернышки», стуча пальцами по полу.
Игра «Догонялки».
Ход игры: воспитатель предлагает детям убегать, прятаться от него. Догнав ребенка, психолог обнимает его, пытается заглянуть в глаза и предлагает ему догнать других детей.
Ноябрь:
Развитие контактности.
3 занятие
игра «Погладь кошку».
Воспитатель вместе с детьми подбирают ласковые и нежные слова для игрушки «Кошка Мурка», при этом дети ее гладят, могут взять на руки, прижаться к ней.
Игра «Поиграй с куклой».
Ход игры: проведение сюжетно–ролевой игры на различные темы, например: «Идем за
покупками», «В гостях». Кукла в этом случае является помощником в развитии социальных ролей ребенка.
Усиление психологической активности. Развитие восприятия.
4 занятие
Развитие восприятия «зашумленных» объектов. Формирование активности ребенка с помощью игровых моментов на развитие восприятия.
Ход занятия: перед ребенком изображение «зашумленных» картинок, его задача распознать эти картинки. Далее идет складывание узора по образцу (количество элементов в мозаике постепенно увеличивается). Упражнение на развитие пространственной координации (понятия слева, справа, перед, за и т.д.)
проходит в виде игры. Мы сейчас пойдем направо! Раз, два, три! А теперь пойдем налево! Раз, два, три!
Быстро за руки возьмемся! Раз, два, три!
Так же быстро разомкнемся! Раз, два, три!
Мы тихонечко присядем! Раз, два, три!
И легонечко привстанем! Раз, два, три!
Руки спрячем мы за спину! Раз, два, три!
Повертим над головой!! Раз, два, три!
И потопаем ногой! Раз, два, три!
Психотехнические игры.
Декабрь:
5 занятие:
игра «Найди место для игрушки».
Ход игры: воспитатель предлагает поочередно положить кегли или мячи в нужную по цвету коробку и в соответствующее вырезанное в коробке отверстие. Можно организовать соревнование.
Игра «Собери фигурки».
Ход игры: Ребенок по команде собирает и разбирает доски.
Развитие памяти
6 занятие: Запомни слова.
Ход занятия: ребёнку поочередно предлагается несколько картинок, которые они по памяти проговаривают или воспроизводят в тетради.
Игра «Снежный ком».
Ход занятия: постепенное формирование последовательности слов, каждый следующий участник воспроизводит предыдущие слова с сохранением заданной последовательности, добавив к ним свое слово.
Игра «Найди отличия».
Ход занятия: ребятам предлагаются две картинки, отличающиеся некоторыми деталями.
Необходимо найти все различающиеся детали.
Январь:
Развитие речевого общения.
7 занятие: Позови мячом.
Ход занятия: ребята стоят в кругу, психолог кидает любому мяч, называя того ребенка по имени. Ребенок, поймавший мяч, должен кинуть следующему, также назвав его по имени, и так далее.
Игра «Закончи фразу».
Ход занятия: детям по очереди читается знакомое стихотворение, которое они должны закончить.
Развитие личностно – мотивационной сферы
8 занятие: игра «Моя семья».
Ситуации разыгрываются в группе детей, которые играют роли и родителей, и свои.
Ход занятия: Ребятам предлагается несколько ситуаций, в которых заранее с помощью психолога будут распределены роли. Например: «Поздравь маму с днем рожденья», «Пригласи друга в гости». Если ребята затрудняются, воспитатель должен включится в игру и показать, как следует вести себя в той или иной ситуации.
Февраль:
9 занятие: игра «Пришел Мурзик поиграть».
Ход игры: воспитатель показывает детям Кота Мурзика, надетого на руку. Кот Мурзик здоровается с каждым ребенком. Затем Мурзик показывает детям прозрачный полиэтиленовый мешок с предметами, которые он принес, и предлагает каждому взять любое количество фигурок и расставить их на столе. Из предложенных кубиков Мурзик строит с детьми домик для куклы или гараж для машины. Психолог стимулирует детей на общение с Мурзиком.
Развитие подвижно – ролевой игры.
10 занятие: игра «Обезьянка-озорница».
Ход игры: Дети стоят в кругу, воспитатель показывает обезьянку и рассказывает, как она любит подражать. Воспитатель поднимает руку, потом делает это же движение с обезьянкой, потом предлагает детям выполнить это же движение самим или на обезьянке. Затем движения усложняются: взмах рукой, хлопанье в ладоши, постукивание и так далее.
Март:
Развитие подвижно – соревновательных игр.
11 занятие: игра «Строим домик для друзей».
Ход игры: воспитатель делит детей на группы по 2-3 человека и говорит, что у него есть два друга: игрушечный кот Мурзик и собака Шарик. Они очень добрые и веселые, но у них одна беда - нет дома. Давайте поможем им построить дом, одни будут строить домик для Мурзика, другие для Шарика. После этого ребятам предлагаются кубики и задание, кто быстрее из них построит дом.
Игра: «Самый ловкий».
Ход игры: воспитатель предлагает по очереди бросать мяч в корзину, считая у кого больше всех попаданий. Далее дети становятся в круг и кидают друг другу мяч, по окончании игры называется самый ловкий. Можно предложить другие варианты подвижных игр, главное, чтобы дети в этих играх понимали, что в их силах добиться положительных результатов.
Список литературы:
1. Бабкина Н.В. Радость познания. Программа занятий по развитию познавательной деятельности младших школьников: Книга для учителя. – М.:АРКТИ, 2000.
2. Варга А.Я. Психологическая коррекция нарушений общения младших школьников \\ Семья в психологической консультации \ Под редакцией А. А. Бодалева, В.В. Столина.- М.,1989.
3. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению.- Ярославль, 1997.
4. Каган В. Е. Аутизм у детей. Л., 1981.
5. Мамайчук И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. -
СПб.,2003.
6. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе.- М.,1998
Индивидуальная логопедическая программа
I раздел (целевой).
1. Пояснительная записка.
1.1. Цель данной программы направлена на коррекцию речевого развития ребёнка с ОНР 1 уровня (с сенсорно-моторной алалией), осложнённого ЗПРР, в условиях логопункта.
1.2. Для реализации данной цели выделяются следующие задачи:
-развитие импрессивного и экспрессивного словаря существительных, прилагательных, глаголов;
-формирование грамматического строя речи;
-развитие фонематической стороны речи;
-развитие психических процессов;
-развитие моторики;
-познавательное развитие.
1.3. Программа выстроена на основе принципа единства коррекции и развития; принципа комплексности методов воздействия; принципа активного привлечения родителей и его ближайшего окружения; принципа деятельностного подхода.
1.4. Ребёнок с такими проблемами в развитии испытывает большие затруднения в классификации по форме, цвету, величине.У него наблюдается истощаемость внимания, замедленное запоминание, возбудимость, негативизм, гиперактивность. Все речевые операции и все этапы производства речи грубо нарушены. Произносит слова облегченной конструкции, звукоподражания животным. Поэтому ведущим направлением в коррекции является развитие психических процессов, познавательной деятельности, моторики с речевым сопровождением.
1.4.. Планируемые результаты на конец коррекционного обучения.
Ребёнок должен уметь держать карандаш, обводить с помощью взрослого изображение предмета, работать с конструктором (по принципу лего). Должен научиться понимать сенсорные эталоны (большой- маленький, синий- красный, круглый- некруглый). При благоприятных обстоятельствах воспитанник должен научиться выполнять одноступенчатую инструкцию, иметь больший запас слов и употреблять фразы из двух слов.
II раздел (содержательный)
2.1.Развитие импрессивного словаря и экспрессивной речи
Формирование грамматического строя речи
Развитие фонетической стороны
Развитие психических функций
Развитие моторики
Познавательное развитие
Срок реализации программы с февраля по май 2014 года. 2.2. Работа с семьёй. Логопед еженедельно поводит беседы о результатах коррекционной работы на занятиях, ежемесячно знакомит родителей с лексическим материалом используемом на занятии. Оказывать семье информационную поддержку в виде литературы и интернет ресурсов. III раздел(организационный) 3.1. Материально-техническое обеспечение. В логопедической работе используются карандаши с бумагой, массажные предметы, мячи, конструктор, предметные картинки, игрушки. 3.2. Методическое обеспечение. План-программа коррекционно-развивающей работы в младшей группе Н.В. Нищевой, дидактический материал «Играй-ка», тетрадь «Занимаемся вместе». 3.3 Режим занятий. Занятия проводятся в логопедическом кабинете 3 раза в неделю по расписанию: Вторник с 10:20 до 10:35 Четверг с16:30 до 17:45 Пятница с 10:10 до 10:25
|
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 108 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Диагностические задания | | | Теоретический этап по специальности |