Тестовых форм контроля

Методические рекомендации должны быть разработаны в соответствии с требованиями Методических рекомендаций по составлению тестовых форм контроля, утвержденных Министерством образования и комплексом нормативных документов по разработке составляющих систем и стандартов высшего образования Института содержания и методов обучения Министерства образования Украины.

Необходимость коренного усовершенствования подготовки специалистов, внедрение в учебный процесс новейших образовательных технологий - предполагает широкое использование тестовых форм контроля для определения текущей и итоговой успеваемости по дисциплине. Важнейшим преимуществом тестовых форм контроля является возможность самоконтроля и самопроверки уровня усвоения знаний, объективность полученной оценки, использование компьютерной техники при проведении аттестации, зачетов, экзаменов.

Тесты являются стандартизированной методикой определения соответствия достигнутого в результате реализации образовательно-квалификационной программы уровня знаний, умений и навыков студента высшего учебного заведения требованиям, которые определяются образовательно-квалификационной характеристикой соответствующей дисциплины.

Способы диагностики базируются на использовании технологии стандартизированного тестового контроля.

Форма (формат) тестовых заданий (задач) разделяется на:

- задачи закрытой формы с предложенными ответами, из которых выбирают один верный.

- задачи открытой формы со свободно конструированными ответами.

Тесты закрытой формы должны состоять из трех компонентов:

а) инструкции по их выполнению;

б) запросной (содержательной) части;

в) ответа(ов).

При оформлении тестов следует руководствоваться следующими правилами:

- тесты единообразной формы должны сопровождаться одной инструкцией по их выполнению. При изменении формы тестовых задач формируется соответствующая новая инструкция;

- тестовая инструкции должна отличаться от основного текста (иным шрифтом или активным цветом и отделяться от тестовых задач двоеточием;

- тестовые задачи нумеруются арабскими цифрами, нумерация тестовых задач различной формы сквозная;

- запросная часть тестовой задачи формулируется, как правило, в утвердительной форме сжато, четко, без двойного толкования;

- запросная часть тестовой задачи выделяется большими буквами или активным цветом;

- элементы ответа части тестовой задачи имеют отдельную индексацию;

- запросная часть тестовых задач и возможные ответы отделяются любым способом;

- ответы располагаются под запросной частью симметрично;

- если ответ предусматривает определенную процедуру обсчитывания, то последняя должна быть простой, без необходимости применения сложных технических способов.

Альтернативные тестовые задачи предусматривают наличие двух вариантов организации ответа типа «да-нет»; «верно – неверно». Как правило, их используют для грубой проверки правильности выбора или принятия решения в свернутой форме.

Тестовые задачи с множественным выбором предусматривают, по крайней мере, три возможных ответа (но не больше пяти). Задачу такого типа целесообразно использовать в тех случаях, когда необходимо проверить умения правильно воссоздавать полученные знания.

Разработку тестов нельзя отделять от решения вопросов обработки результатов тестирования. Обязательным условием является наличие аппарата четких нормативов оценки результатов работы в баллах.

Дата добавления: 2015-07-20