| Вводная часть
|
|
| 1.Приветствие
| Здравствуй! (назвать ребенка по имени)
|
| 2.Создание доброжелательной атмосферы
| Очень рада тебя видеть! (улыбка)
|
| 3.Оргмомент
| Проходи, присаживайся.
|
| 6.Постановка цели и задач текущего занятия
| Сегодня мы с тобой слепим из пластилина «Бабайку», а потом сочиним про него историю
|
| 7.Активизация интереса и стимулирование активности участников
| Нам с тобой предстоит много интересного
|
| Основная часть
|
| Формы деятельности на занятии (основные)
|
| Упражнение 1:
Название:Лепим страх
| Краткая характеристика:Ребенку предоставляется возможность слепить свой страх.
|
| Упражнение 2:
Название:«Пластилиновая сказка»
| Краткая характеристика:Ребенок сочиняет историю про слепленный страх.
|
| Заключительная часть занятия.
|
| 2.Рефлексивный анализ деятельности.
| Ребенок отвечает на вопросы (понравилось ли занятие, все ли удалось выполнить, где было страшно) при этом он также помещает условный значок на специально подготовленный бланк. Предлагается поместить цветной смайлик, отражающий настроение на заранее подготовленный бланк. И картинку с изображением состояния «Боюсь» «не боюсь»
|
| 3.Вид рефлексивной практики.
| Ответ на вопрос с использованием условного значка; рефлексия с помощью цвета и картинок
|
| 5.Оргмомент.
| Психолог убирает, предметы, просит ребенка помочь ему.
|
| 6.Прощание.
| Итак, мы сегодня с тобой слепили твой страх и сочинили про него интересную историю.
|
