Неигровые имитационные методы

1. ТРИЗ (теория решения изобретательских задач)

. Основными механизмами являются алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ) и система стандартов на решение изобретательских задач.

В ТРИЗ имеются свои методы и приемы, основным из которых считается вепольный анализ (ВЕ-щество — ПОЛе).

Веполь — это минимальная модель технической системы, отражающая самые основные элементы, например, изделия, инструмент и энергию (поле), необходимую для воздействия инструмента на изделие.

Модель сложной системы сводится к сумме веполей. Для эффективного использования ТРИЗ необходимы универсальные целостные знания на фундаментальном уровне. Широта знаний на уровне понимания сущности позволяет быстро и комплексно оценивать взаимосвязи и находить оптимальные решения.

ТРИЗ может рассматриваться как углубление функционально-физического анализа системы. Максимальная эффективность может быть достигнута там, где использование ТРИЗ носит не эпизодический характер, а охватывает весь цикл производства - от проектирования нового изделия до его модернизации. Такой подход реализуется в рамках системы функционально-стоимостного анализа (ФСА).

Суть ФСА заключается в следующем: применение системного подхода для выявления, по возможности, всех излишних затрат (трудо-, энерго-, материалоемкости и т. д.) в существующих или проектируемых технологиях или устройствах; применение методов инженерного творчества, направленных на повышение функциональных характеристик и снижение затрат всей системы; четкая эффективная организация работ. Этот перечень подчеркивает многоплановость инженерного творчества.

Методы ТРИЗ успешно могут использоваться не только в изобретательстве, но и в других областях деятельности, в том числе в системе образования.

2. Метод мозгового штурма, созданный в конце 30-х гг. А. Осборном (США), имеет ряд модификаций: групповое решение задач, концентрация идей, массовая мозговая атака и др.

Основная идея — отделение генерирования новых идей от их оценки путем запрета критики, что позволяет высказывать смелые идеи, не боясь насмешек, отрицательного отношения руководства и коллег. Поощряется любая идея, в том числе и шуточная, и явно нелепая. Обычно в группу включаются 6—8 человек — генераторов идей. Руководители не включаются. Создается непринужденная обстановка. Идеи стенографируются или записываются на магнитофон, а затем передаются группе экспертов для оценки и отбора. За час группа из 8 человек может выдвинуть 50—60 идей, из которых 1—2 могут оказаться эффективными.

Мозговой штурм эффективен, когда ведущий имеет большой опыт решения задач, владеет техникой общения, обладает личным обаянием, остроумием и многими другими качествами. Но и в этом случае успешно решаются относительно несложные проблемы. Наибольшие успехи достигаются при решении управленческих задач.

Метод синектики разработан в 50-е гг. В его основе лежит мозговой штурм, проводимый профессионалами со значительным опытом такой работы. Синектика допускает конструктивную критику. Обучение синекторов возможно только на практике. Большинство синекторов прекращали свою деятельность через несколько лет, возможно, из-за разрушающего влияния метода на нервную систему.

Совершенствуемую техническую систему держат как бы в фокусе внимания, перенося на нее свойства других, не имеющих к ней никакого отношения объектов. Получающиеся необычные сочетания стараются развить путем свободных ассоциаций. Наибольший эффект достигается при поиске новых возможностей выпуска товаров народного потребления, для решения задач рекламы. Метод может быть применен и для тренировки творческого воображения.

Формой итогового контроля знаний студентов является зачет, в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний и навыки решения статистических задач, выполняемых студентом.

Дата добавления: 2015-07-25