Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Презентация результатов интеллектуального труда.

Схематизация принятия решений. | Расчет альтернатив в процессе принятия решения. | Инструменты визуализации учебной информации. | Применение интеллект-карт в образовании | Правила аргументации и доказательства. | Ошибки аргументации и доказательства. | Особенности учебной работы на семинарах и практических занятиях (техника ответа, устное выступление, участие в дискуссии). | Решение кейсов как вид учебной работы. | Работа с текстом как вид учебной работы. | Особенности самостоятельной работы (работа с текстом, выполнение домашних заданий, повторение пройденного материала); |


Читайте также:
  1. III. Основы педагогики как науки и использование ее результатов в процессе образования учащихся.
  2. IV этап. Оценка результатов маркетинговой деятельности
  3. VII. Определение результатов.
  4. Авторский семинар-презентация
  5. Алгоритм вычисления показателей в динамической модели и экономический анализ полученных результатов
  6. АЛГОРИТМ ВЫЧИСЛЕНИЯ ПОКАЗАТЕЛЕЙ и экономический анализ полученных результатов
  7. Алгоритм обработки результатов

 

Подготовка и выступление с докладом, выполнение и защита рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ — важные и сложные виды учебно-исследовательской работы, которые способствуют углублению и расширению знаний в области теории и технологии социальной работы, формированию умения творчески применять полученные теоретические знания на практике, развитию у студентов интереса к научному исследованию. Полноценное становление специалиста высшей квалификации невозможно без осуществления научной работы. Кроме того, такие виды работ дают возможность преподавателю оценить умения студентов самостоятельно работать с учебным и научным материалом.

 

Четко сформулированная задача, проблема, постоянный интерес руководителя к научной самостоятельной работе студента стимулируют интенсивность и качество его работы (участие в работе кружков на кафедрах, в научных конференциях разного уровня, а также в написании курсовых и выпускных квалификационных работ и т.д.).

Поскольку участие в научной самостоятельной работе является составной частью профессионального образования студента, то одним из показателей успешности будет являться сформированные у него умения и навыки, которые он развивает в результате познавательной деятельности и самообразования:

а) умение поиска источников информации, отбор нужной информации в одном (нескольких) источнике, ориентация в отобранных (рекомендуемых) публикациях и др. и смысловой ее переработки, содержащейся в различных источниках – учебниках, методических материалах, электронной учебной продукции, ресурсах Интернета и др;

б) умения и навыки письменной фиксации информации для ее последующего использования с помощью различных видов записи (план, конспект, реферат, сообщение, аннотация и др.);

в) умение доложить результаты исследования и подготовить их к опубликованию.

В вузе сложились определенные формы научной самостоятельной работы студентов, которые представлены на рисунке.

Рис. Формы научной самостоятельной работы в вузе

 


Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 420 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Формы контроля в учебной работе.| Как избежать плагиата.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)