Заключительная беседа

Вчистом виде типы мышления встречаются редко. У большинства людей преобладает один или два типа мышления. Для многих профессий необходимо сочетание разных типов мышления, например, для психолога. Такое мышление называют синтетическим. Соотнесите свой ведущий тип мышления с выбранным видом деятельности или профилем обучения. Насколько удачен ваш выбор? Если ваши профессиональные планы не вполне соответствуют типу мышления, подумайте, что легче изменить — планы или тип мышления?

Исследование особенностей воображения

Анализ уровня развития творческого воображения

(Практикум по общей психологии. Сост. Т.И. Пашукова и др. – Москва – Воронеж, 1996)

Составьте возможно большее количество предложений из данных трех слов (ветер, вода, велосипед; или машина, сыр, кино; или яблоко, пожар, яркость), так, чтобы в каждое предложение входили все три слова. Время – 10 минут.

Шкала оценки творчества

Пункт	Характеристика составленного предложения	Оценка в баллах
А	В предложении использованы все три слова в остроумной и оригинальной комбинации.
Б	В предложении использованы все три слова без особого остроумия, но в оригинальной комбинации.
В	В предложении использованы все три слова в обычной комбинации.
Г	Заданные три слова использованы в менее необходимой, но логически допустимой комбинации.
Д	Правильно использованы лишь два слова, а третье использовано с натяж­кой в силу чисто словесной связи.	2,5
Е	Правильно использованы только два слова, а третье искусственно введено в предложение.
Ж	Задача правильно понята испыту­емым, но он дает формальноеобъе­динение всех трех слов или использует их с искажениями.	0,5
З	Предложение представляет собой бессмысленное объединение всех трех слов.

Если испытуемый придумал очень похожие друг на друга предложения с повторением темы, то второе и все последующие предложения этого типа оцениваются половиной начального балла.

Сумма баллов имеет смысл для анализа и интерпретации результатов, только если сравнивается работа нескольких человек. У кого больше сумма баллов, у того, следовательно, больше продуктивность творческой деятельности.

Анализ воссоздающего воображения

(Дневник профессионального самоопределения старшеклассника. Сост. Бобровская Л. Н. и др. – М., 2007)

Реши 4 задачи. (Предупреждаем, что никакие чертежи при решении делать нельзя).

1. Представь себе равносторонний треугольник, каждая сторона которого равна 6 см. Продолжи мысленно основание влево на 6 см и параллельно ему через вершину треугольника проведи влево такой же отре­зок. Соедини концы параллельных линий прямой. Какая получилась фигура? Напиши.

2. Представь себе, что от точки А ты прошёл на юг 10 шагов, затем повернул на восток и также сделал 10 шагов, после опять сделал 10 шагов на юг, а затем повернул на запад, прошёл столько же и, наконец, сделал 10 шагов на север. Какая фигура получилась из указанных отрезков? Напиши.

3. Представь себе окружность. Поставь в центре окружности точку, на равном расстоянии от неё (внутри окружности) проведи две параллельные линии, а затем к этим прямым на таком же расстоянии от цен­тра проведи две перпендикулярные линии. Какая фигура получилась внутри окружности? Напиши.

4. Представь себе квадрат. Проведи в нём диагонали. Затем двумя горизонтальными линиями раздели квадрат на равные части. Сколько получилось фигур и какие? Напиши.

После выполнения заданий правильность решения можно проверить с помощью чертежа.

Подсчитай количество полученных баллов: условно решение первой задачи оценивается 4 баллами, второй – 5 баллами, 3 – 6 баллами, 4 – 15 баллами.

Подсчитай, сколько всего ты получил балов и сколько времени ушло на решение задач.

Исследование особенностей воображения

Анализ уровня развития творческого воображения

(Практикум по общей психологии. Сост. Т.И. Пашукова и др. – Москва – Воронеж, 1996)

Составьте возможно большее количество предложений из данных трех слов (ветер, вода, велосипед; или машина, сыр, кино; или яблоко, пожар, яркость), так, чтобы в каждое предложение входили все три слова. Время – 10 минут.

Шкала оценки творчества

Пункт	Характеристика составленного предложения	Оценка в баллах
А	В предложении использованы все три слова в остроумной и оригинальной комбинации.
Б	В предложении использованы все три слова без особого остроумия, но в оригинальной комбинации.
В	В предложении использованы все три слова в обычной комбинации.
Г	Заданные три слова использованы в менее необходимой, но логически допустимой комбинации.
Д	Правильно использованы лишь два слова, а третье использовано с натяж­кой в силу чисто словесной связи.	2,5
Е	Правильно использованы только два слова, а третье искусственно введено в предложение.
Ж	Задача правильно понята испыту­емым, но он дает формальноеобъе­динение всех трех слов или использует их с искажениями.	0,5
З	Предложение представляет собой бессмысленное объединение всех трех слов.

Если испытуемый придумал очень похожие друг на друга предложения с повторением темы, то второе и все последующие предложения этого типа оцениваются половиной начального балла.

Сумма баллов имеет смысл для анализа и интерпретации результатов, только если сравнивается работа нескольких человек. У кого больше сумма баллов, у того, следовательно, больше продуктивность творческой деятельности.

Анализ воссоздающего воображения

(Дневник профессионального самоопределения старшеклассника. Сост. Бобровская Л. Н. и др. – М., 2007)

Реши 4 задачи. (Предупреждаем, что никакие чертежи при решении делать нельзя).

1. Представь себе равносторонний треугольник, каждая сторона которого равна 6 см. Продолжи мысленно основание влево на 6 см и параллельно ему через вершину треугольника проведи влево такой же отре­зок. Соедини концы параллельных линий прямой. Какая получилась фигура? Напиши.

2. Представь себе, что от точки А ты прошёл на юг 10 шагов, затем повернул на восток и также сделал 10 шагов, после опять сделал 10 шагов на юг, а затем повернул на запад, прошёл столько же и, наконец, сделал 10 шагов на север. Какая фигура получилась из указанных отрезков? Напиши.

3. Представь себе окружность. Поставь в центре окружности точку, на равном расстоянии от неё (внутри окружности) проведи две параллельные линии, а затем к этим прямым на таком же расстоянии от цен­тра проведи две перпендикулярные линии. Какая фигура получилась внутри окружности? Напиши.

4. Представь себе квадрат. Проведи в нём диагонали. Затем двумя горизонтальными линиями раздели квадрат на равные части. Сколько получилось фигур и какие? Напиши.

После выполнения заданий правильность решения можно проверить с помощью чертежа.

Подсчитай количество полученных баллов: условно решение первой задачи оценивается 4 баллами, второй – 5 баллами, 3 – 6 баллами, 4 – 15 баллами.

Подсчитай, сколько всего ты получил балов и сколько времени ушло на решение задач.

Дата добавления: 2015-07-19