Читайте также:
|
для специальности 031000 – «Педагогика и психология»
28 вопросов на 90 минут
Вариант № 1
Указания: Все задания имеют 3 варианта ответов, из которых правильный только один. Номер выбранного Вами ответа занесите в бланк для ответов.
1. К числу биогенетических теорий относится:
а) концепция рекапитуляции;
б) бихевиоризм;
в) генетическая теория.
2. З. Фрейд в качестве стадий психического развития ребенка выделяет:
а) переход удовольствия с начала процесса на конец;
б) показатели физического развития;
в) зону сосредоточения либидо.
3. Теория развития личности Э. Эриксона характеризует
а) детство;
б) период от младенчества до зрелости;
в) весь жизненный цикл индивида.
4. В конце сенсомоторной стадии развития (по Ж. Пиаже) у детей появляются:
а) символические игры и речь;
б) эгоцентризм;
в) антропоморфизм.
5. По Л. С. Выготскому, среда выступает в отношении развития высших психических
функций в качестве:
а) источника развития;
б) условия развития;
в) основы деятельности.
6. Понятие стабильных и критических периодов в развитии ребенка введено
а) Л.С. Выготским;
б) А.Н. Леонтьевым;
в) Д.Б. Элькониным
7. Периодизация психического развития ребенка Д.Б. Эльконина представляет
а) чередование критических и стабильных возрастных периодов;
б) чередование мотивационной и операциональной сторон деятельности;
в) смену стадий интеллекта.
8. Стадия развития личности, по Фрейду, где зоной сосредоточения либидо являются рот, язык, зубы:
а) оральная;
б) латентная;
в) генитальная.
9. В основе периодизации Э. Эриксона лежит
а) идентичность;
б) половое созревание;
в) интеллектуальное развитие.
10. Стадия формирования формальных операций (по Ж. Пиаже) характерна для возраста:
а) дошкольного;
б) подросткового;
в) юношеского.
11. К концу первого года жизни у ребенка формируется:
а) внутренняя речь
б) пассивная речь;
в) автономная речь.
12. Основная форма мышления в раннем детстве – это
а) наглядно-образное мышление;
б) наглядно-действенное мышление;
в) словесно-логическое мышление.
13. Наиболее интенсивно в дошкольном возрасте развивается:
а) восприятие;
б) воображение;
в) память.
14. Что не относится к основным характеристикам памяти в младшем школьном возрасте:
а) снижение объема памяти;
б) пластичность;
в) произвольный характер.
15. Какая мотивация выходит на первый план в иерархии мотивов младшего
школьника:
а) познавательная;
б) социальная;
в) общения.
16. Что такое социальная готовность к школьному обучению:
а) потребность общаться с другими людьми и соподчинять интересы;
б) устойчивая иерархия мотивов;
в) готовность достигать поставленных целей в общении.
17. Внимание в подростковом возрасте:
а) неравномерно;
б) подчинено логическому мышлению;
в) все ответы верны.
18. Новообразование «чувство взрослости» возникает в возрасте:
а) младшем школьном;
б) юношеском;
в) подростковом.
19. Кризис перехода к юности (15-18 лет) связан со:
а) становлением человека как субъекта собственного развития;
б) возрастающей индивидуализацией;
в) верны оба ответа.
20. Максимализм в оценке окружающих характерен для:
а) подросткового возраста;
б) юношеского возраста;
в) поздней взрослости.
21.Общие интеллектуальные способности в старшем школьном возрасте формируются за счет:
а) познавательных способностей;
б) коммуникативных способностей;
в) все ответы верны;
22. Для юношеского возраста характерно стремление:
а) к общению;
б) к уединению;
в) верны оба ответа.
23. В период ранней зрелости:
а) активно формируется профессиональный статус, происходит создание семьи и
определение своего пути в жизни;
б) происходит кризис семейных отношений;
в) человек подводит итоги того, чего уже добился.
24.. Какой кризис называют «кризисом смысла жизни»
а) кризис 17 лет;
б) кризис 30 лет;
в) кризис 40 лет.
25. В период взрослости максимальный уровень внимания достигается в период... лет:
а) 18-26;
б) 27-33;
в) 33-40.
26. Интеллектуальный спад более характерен для:
а) подросткового возраста;
б) геронтогенеза;
в) зрелости.
27. В каком возрасте превращение социальной ситуации жизни в ситуацию развития становится индивидуальной личностной задачей человека
а) молодости;
б) зрелости;
в) старости.
28. Задачей развития в старости является:
а) сохранение себя как личности;
б) сохранение себя как индивида;
в) верны оба ответа.
Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 180 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Часть 1 | | | ТЕСТ ДОСТИЖЕНИЙ |