Обговорення навчальних питань. Вступне слово викладача.

Вступне слово викладача.

Викладач оголошує тему, мету, порядок проведення заняття; перевіряє наявність у курсантів (студентів) конспектів лекції та літературних першоджерел.

Важливе місце даного семінарського заняття в системі курсу зумовлюється тим, що у початковій стадії психічних порушень розвивається загострення властивих людині рис характеру: з'являються дратівливість, буркотливість, егоцентричність, жадібність, підозрілість, іноді розв'язність, брутальність і цинізм. Звужується коло інтересів і знижується працездатність. Прогресує зниження пам'яті, особливо на поточні події. Поряд з похмурістю й недовірливістю виникають думки про свою непотрібність, що змінилася відношенні рідних, ідеї збитку, обкрадування або зубожіння. Хворі збирають непотрібні речі, ховають їх, втрачають і заявляють, що їх обкрали. При наявності денної сонливості вони погано сплять по ночах.

Психози пізнього віку поділяються на передстаречі (пресенільні) психози і старечі (сенільні) психози. Атеросклеротичне слабоумство,яке може розвинутись у більш тяжких випадках, відрізняється тим, що при втраті пам'яті хворі часто усвідомлюють свою хворобу й особистість у цілому не втрачається.

Обговорення навчальних питань.

По першому питанню особлива увага приділяється:

- атеросклерозу судин головного мозку;

- судово-психіатричної оцінки атеросклерозу судин головного мозку;

По другому питанню особлива увага приділяється:

- психічні розлади пізнього віку;

- - пограничним та вираженим психотичним (психозам) розладам пізнього віку;

- судово-психіатрична оцінка хворих пресенільними та сенільними психозами.

По третьому питанню особлива увага приділяється:

- порушенню психіки внаслідок травматичного ураження головного мозку;

- дисфоричним станам;

- станам декомпенсації;

- судомним пароксизмом.

По четвертому питанню особлива увага приділяється:

- захворюванню центральної нервової системи внаслідок сифілісу;

- судово-психіатрична оцінка;

- прогресивному паралічу.

3. Обговорення питання що виносилося для самостійного опрацювання:

1. Симптоматичні психози.

2. Сифіліс центральної нервової системи.

4. Заслуховування та обговорення рефератів за темами:

1. «Методи судової експертизи».

2. «Норми Цивільного процесуального кодексу України щодо здійснення судово – експертної діяльності».

3. «Норми Кримінально - процесуального кодексу України щодо здійснення судово – експертної діяльності».

4. «Судово – психіатричне значення травматичних психічних розладів».

5. «Інволюціонні психічні розлади».

5. Підведення підсумків заняття.

Викладач оцінює активність групи в цілому й окремо кожного курсанта (студента); тим курсантам (студентам), що недостатньо засвоїли питання семінару, визначає завдання для самостійної роботи з наступною їх перевіркою. Даються рекомендації щодо самостійної роботи над окремими питаннями та відповіді на запитання курсантів (студентів), які викликають у них інтерес чи непорозуміння.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Є.М. Білецький, Г.А. Білецька Судова медицина та судова психіатрія. Навчальний посібник.- Х.: Одіссей, 2008.- 200с.

2. Жариков Н. М., Морозов Г. В., Харитинин Д. Ф. Судебная психиатрия. – М.: ИНФРА-М-НОРМА, 1997.

3. Кримінальний кодекс України. – К., 2001.

4. Морозов Г. В., Ромасенко В. А. Нервные и психические болезни с основами медицинской психологии. – М., 1976.

5. Психиатрия / Под ред. Шейдера. – М.: Практика, 1998.

6. Судебная психиатрия: Учебник для вузов / Под общ. ред. Г. В. Морозова. – М.: ИНФРА-М-НОРМА, 1997.

Дата добавления: 2015-07-16