Экспертизы.

Цель занятия: Применяя игровые приемы и ситуации научиться направлять активность учащихся в определенное русло учебного процесса.

Основные вопросы: Виды экономических экспертиз

Виды экологических и биологических экспертиз

Судебно-бухгалтерская экспертиза

Методические рекомендации: Использование в практике школ проведение игр по праву, означает осуществление систематизации правовых знаний, их проверку.

Содержание СРСП 23, 24

Цель занятия: Закрепить полученные теоретические навыки в проведении игр по праву на практике.

Форма проведения: Обсуждение ситуаций, представленных студентами, оценка действий в письменном виде.

Задания, вопросы: Финансово-экономическая и налоговая экспертиза

Инженерно-экономическая экспертиза

Методические рекомендации, раздаточные материалы: Разрабатывая ситуации, давая им правовую оценку, вы должны руководствоваться нормами права, а не амбициями.

Литература: Интернет – ресурсы, аналитические, правовые журналы

Содержание практического занятия №13:

Тема: Экономические, биолого-ботанические и экологические экспертизы

Цель занятия: Использование альтернативных и вариативных методик обучения праву.

Основные вопросы: Товароведческая экспертиза

Экспертиза пищевых продуктов

Ботаническая и зоологическая экспертизы

Биологическая ольфакторная экспертиза

Экологические экспертиза

Почвоведческая экспертиза

Методические рекомендации: Важно научить детей доказывать свою позицию конкретными примерами, юридическими правилами.

Содержание СРСП 25, 26:

Цель занятия: Закрепить полученные теоретические навыки в проведении игр по праву на практике.

Форма проведения: Аргументация ответа в письменном виде

Задания, вопросы: Предмет и объект судебно- биологического исследования

Методические рекомендации, раздаточные материалы: Важно научить детей доказывать свою позицию конкретными примерами, юридическими правилами.

Литература: Интернет – ресурсы

Содержание практического занятия № 14:

Тема: Судебная экспертиза наркотических средств, психотропных веществ и прекурсоров.

Цель занятия: Использование альтернативных и вариативных методик обучения праву.

Основные вопросы: Особенности подготовки материалов для назначения экспертизы наркотических средств, психотропных веществ и прекурсоров.

Методические рекомендации: При подготовке к уроку необходимо определить цель, соотнести её с прогнозируемым результатом: «Что должен знать, уметь школьник после изучения темы»

Содержание СРСП 27, 28:

Цель занятия: Использование альтернативных и вариативных методик обучения праву.

Форма проведения: Ролевая игра

Задания, вопросы: В соответствии с Законом РК «о наркотических средствах, психотропных веществах, прекурсорах и мерах противодействия их незаконному обороту и злоупотреблению ими» от 10 июля 1998 г. раскройте следующие термины:

Наркотические вещества

Психотропные вещества

Прекурсоры

Наркотики

Аналоги наркотических средств и психотропных веществ

Методические рекомендации, раздаточные материалы: При подготовке к уроку необходимо определить цель, соотнести её с прогнозируемым результатом: «Что должен знать, уметь школьник после изучения темы»

Литература: Источник под № 3 из карты учебно-методической обеспеченности дисциплины.

Содержание практического занятия № 15

Тема: Судебная экспертиза наркотических средств, психотропных веществ и прекурсоров.

Цель занятия: Использование альтернативных и вариативных методик обучения праву.

Основные вопросы: Особенности подготовки материалов для назначения экспертизы наркотических средств, психотропных веществ и прекурсоров.

Методические рекомендации: При подготовке к уроку необходимо определить цель, соотнести её с прогнозируемым результатом: «Что должен знать, уметь школьник после изучения темы»

Содержание СРСП 29, 30:

Цель занятия: Использование альтернативных и вариативных методик обучения праву.

Форма проведения: Ролевая игра

Задания, вопросы: В соответствии с Законом РК «о наркотических средствах, психотропных веществах, прекурсорах и мерах противодействия их незаконному обороту и злоупотреблению ими» от 10 июля 1998 г. раскройте следующие термины:

Наркотические вещества

Психотропные вещества

Прекурсоры

Наркотики

Аналоги наркотических средств и психотропных веществ

Методические рекомендации, раздаточные материалы: При подготовке к уроку необходимо определить цель, соотнести её с прогнозируемым результатом: «Что должен знать, уметь школьник после изучения темы»

Литература: Источник под № 3 из карты учебно-методической обеспеченности дисциплины.

8. Методические рекомендации и указания по типовым расчетам, выполнению расчетно-графических, лабораторных работ, курсовых проектов (работ) не предусмотрено.

9. Материалы для самостоятельной работы обучающегося:

СРО – это особый вид учебной деятельности, направленный на самостоятельное выполнение дидактической задачи, формирование интереса к познавательной деятельности и пополнение знаний в определенной отрасли науки.

СРО связана с реализацией практических задач, обеспечивающих развитие логического мышления, творческой активности. Исследовательского подхода в освоении учебного материала.

Как правило, СРО включает внеаудиторное время с участием преподавателя (СРСП) и внеаудиторное время без участия преподавателя (СРС).

Самостоятельная работа студента под руководством преподавателя (СРСП): в неделю предусмотрено 2 СРСП, все они будут посвящены текущим темам лекционных и практических занятий. На СРСП студент может обратиться к преподавателю с возникшими по учебному курсу вопросами, с какими-либо затруднениями, возникшими в ходе подготовки к семинарским занятиям или при выполнении самостоятельных работ. При отсутствии либо решении возникших проблем, время, отведенное по расписанию для СРСП, будет использоваться для сдачи-принятия отчетностей по текущим лекционным темам.

Самостоятельная работа студента (СРС): по курсу предусмотрено 30 самостоятельных работ: К каждому занятию (1 лекция и 1 семинар) предусмотрены самостоятельные работы (см. «График и содержание занятий»), студент выполняет все предусмотренные задания. Если названа только тема самостоятельной работы, а форма ее выполнения не указана (доклад, таблица, схема и т.д.), то студент сам определяет форму выполнения самостоятельной работы, приемлемую, на его взгляд, для данного вопроса, темы. Каждая самостоятельная работа оценивается в баллах (1-7 неделя) и (8-15 неделя) (см. «Схема оценки знаний по дисциплине»).

Основные виды СРС:

- конспектирование дополнительных вопросов:

выполняется в тетради; данный материал доводится до сведения группы на СРСП;

- доклад:

выполняется на листах формата А4, в объеме 3-4 напечатанных страницы (шрифт Times New Roman 14); должен содержать факты, отражающие современную действительность какого-либо явления: доводиться до сведения группы на СРСП;

- схема:

выполняется на листе (листах) формата А4, может быть выполнена на листе формата А3; схема должна иметь название, должна содержать не только сами термины, но и значения этих терминов;

-эссе:

Самостоятельные рассуждения по правовой проблеме мо­гут быть оформлены в виде эссе — небольшого сочинения. К такой работе предъявляются некоторые требования:

1. В эссе должна быть раскрыта собственная позиция по проблеме с четкой и полной аргументацией.

2. Содержание работы должно соответствовать теме эссе.

3. Изложение материала должно быть логичным, грамотным с юридической точки зрения.

4. Автору необходимо показать свою эрудированность, уме­ние свободно ориентироваться в теме.

См. также «График выполнения и сдачи заданий по дисциплине»

- реферат:

выполняется на листах формата А4, в объеме не превышающем 20 напечатанных страницы (шрифт Times New Roman 14);

Обучаемые должны быть ознакомлены с тем, как можно написать реферат или оформить самостоятельную работу по праву. Такие требования формулируются заранее. Они могут быть записаны в специальную «Памятку»:

1. Определи цель написания реферата в соответствии с по­ставленной темой.

2. Составь план реферата.

3. Выбери необходимую юридическую литературу по теме, прочитай ее, выделив основные идеи, аргументы, выводы. На них сосредоточь внимание.

4. Классифицируй выписки, сделанные при чтении рассмат­риваемых источников.

5. Проанализируй собранный материал, подумай и сделай обобщенные выводы.

6. Оформи реферат.

Преподаватель знакомит обучаемых перед началом исследовательской самостоятельной работы со структурой реферата, в которой могут быть выделены такие части:

1. План (или оглавление) с указанием страниц разделов.

2. Обоснование выбора темы.

3. Теоретические основы выбранной темы.

4. Изложение основного вопроса.

5. Вывод и обобщения.

6. Практическое значение реферата.

7. Список использованной литературы.

8. Приложения: документы, иллюстрации, таблицы, схемы и т. д. по желанию.

Примерные аспекты содержания реферата.

1. Вводная часть. Обоснование выбора темы:

— ее актуальность. Связь с настоящим, значимость в будущем;

— новые, современные подходы к решению проблемы;

— наличие противоречивых точек зрения на проблему в науке и желание в них разобраться;

— противоположность бытовых представлений и научных дан­ных о конкретном законе или правовой норме;

-- личные мотивы и обстоятельства, которые способствовали появлению интереса к данной теме.

2. Основная часть:

— суть проблемы;

— обзор источников;

— собственные сведения, версии, оценки.

3. Заключение:

— основные выводы;

— результаты и личная значимость проделанной работы;

— перспективы продолжения работы над темой. Оформление списка использованной литературы:

1. Фамилия, имя, отчество автора.

2. Название книги.

3. Место издания.

4. Издательство.

5. Год издания.

Оформление ссылок на источники:

Постраничный вариант: в нижней части страницы (под основным текстом) под соответствующим номером сноски ука­зываются выходные данные источника, номер тома, части и т.п., страницы.

Внутристраничный вариант: в тексте работы после приве­денной цитаты в скобках указываются номера источника по общему библиографическому списку и использованные страницы.

Оформление титульного листа:

1. Название учебного заведения.

2. Тема реферата.

3. Фамилия, имя автора.

4. Группа, специальность.

5. Ф.И.О. преподавателя, осуществляющего научное руко­водство.

6. Год написания реферата.

Материалы самоконтроля по темам (8 – 15 недели)

1. История развития судебной экспертологии

2. Предмет и система судебной экспертологии

3. Понятийный аппарат судебной экспертизы

4. Актуальные проблемы судебной экспертологии

5. Тенденции развития судебной экспертизы в России

6. Понятие и классификация методов судебной экспертизы

7. Общенаучные и частные методы экспертного исследования

8. Специальные методы экспертного исследования

9. Принципы судебной экспертизы

10.Требования к методам, применяемым в судебной экспертизе

11. Понятие специальных знаний в судопроизводстве

12.Судебная экспертиза как форма применения специальных научных

знаний: понятие и отличие от института специалиста

13.Понятие и виды объектов судебной экспертизы

14.Критерии и способы классификации судебных экспертиз 15.Криминалистические и некриминалистические экспертизы: соотношение 16.Уровни решения экспертных задач как критерий их дифференциации 17.Диагностические и классификационные экспертные задачи 18.Идентификационные экспертные задачи

19.Ситуационные (ситуалогические) экспертные задачи

20.Возможности судебной экспертизы в аспекте развития научно-технического прогресса

21. Правовое регулирование государственной экспертной деятельности 22.Юридическая сущность государственной экспертной деятельности 23.Экспертные учреждения Министерства внутренних дел РК 24.Экспертные учреждения Министерства юстиции РК

Материалы самоконтроля по темам (8 – 15 недели)

2. Экспертные учреждения таможенных органов и органов военного

3. управления

4. Обязанности и права руководителя и эксперта государственного судебно-экспертного учреждения

5. Профессиональные и квалификационные требования, предъявляемые к эксперту

6. Правовые основы производства судебной экспертизы в государственном

7. экспертном учреждении

8. Особенности производства судебной экспертизы в государственном

9. судебно-экспертном учреждении в отношении живых лиц

10. Таможенные, налоговые и иные внесудебные формы использования

11. экспертных методик

12. Процессуальный статус и компетенция судебного эксперта Назначение судебных экспертиз

13. Стадии экспертного исследования.

14. Заключение эксперта

15. Оценка заключения эксперта участниками судопроизводства

16. Допрос эксперта

17. Особенности судебно-экспертной деятельности в конституционном судопроизводстве

18. Особенности судебно-экспертной деятельности в административном судопроизводстве

19. Особенности судебно-экспертной деятельности в уголовном судопроизводстве

20. Особенности судебно-экспертной деятельности в гражданском судопроизводстве

21. Система криминалистических экспертиз

22. Понятие и возможности трасологических экспертиз

23. Виды трасологических экспертиз и их общая характеристика

10. Методические указания по прохождению учебной, производственной и преддипломных практик, формы отчетной документации (если требует специфика дисциплины).

При прохождении учебной практики студенты направляются в школы города. Методист по учебной практике знакомит их с учителями предметниками. За время прохождения практики студент должен овладеть азами преподавания права в средне-образовательном учреждении. По истечению срока прохождения практики ими предоставляется отчет, в котором должен присутствовать дневник, план, характеристика, завизированная руководителем учреждения, отчет о проделанной ежедневной работе за время прохождения практики. Все выше указанные документы сдаются руководителю практики, в специально отведенное время принимается отчет. Отчет принимается в папке с файлами.

При прохождении студентами производственной практики порядок закрепления по школам тот же. При прохождении производственной практики вами самостоятельно должно быть проведено занятие по праву в старших классах, в присутствии руководителя практики, учителя предметника, администрации школы. Отчет сдается в папке с файлами. В папке с отчетом обязательно составляется опись. Все программы, образцы планов проведения уроков должны быть отражены в пункте «Приложение». При предоставлении отчета по практике в нем должны присутствовать следующие документы: дневник, индивидуальный план практики отчет о проделанной работе, характеристика, подписанная руководителем учреждения, учителями предметниками, закрепленные печатью учреждения.

Таблица № 1 для заполнения плана прохождения практики.

№

Дата

Содержание мероприятий

Количество дней

Роспись руководителя учреждения

Таблица № 2 для заполнения дневника о прохождении практики.

№

Дата

Содержание мероприятий

Роспись учителя-предметника

11. Материалы по контролю и оценке учебных достижений обучающихся

---

Дата добавления: 2015-07-16