Тема: Введение в курс судебной экспертологии

Цель занятия: Судебная экспертология призвана вооружить педагога целым арсеналом профессиональных средств, приемов, мето­дов обучения праву. Она позволяет четко сформулировать задачи обучения на каждом этапе школьной жизни, обеспечивает учебный про­цесс современными методами обучения. Указанная наука связана с обществознанием, правом и исто­рией, в рамках которых разрабатывается содержание обучения. Нельзя обойти вниманием и тот факт, что методика права связана с психологией, педагогикой, отдельными юридически­ми отраслевыми и прикладными науками.

О сновные вопросы:

Судебная экспертология как отрасль юридического знания

Предмет судебной экспертологии

Система судебной экспертологии

Методические рекомендации: формирование учебных навыков, которые необходимы для успешного освоения программы любого учебного предмета, а потому в нем должен быть заинтересован каждый учитель.

Содержание СРСП 1,2

Тема: Предмет судебная экспертология

Цель занятия: Любая дисциплина должна быть скомпонована изначально на исторических фактах.

Форма проведения: письменная, с воспроизведением усвоенной информации студентом.

Задания, вопросы:

История развития судебной экспертологии

Предмет и система судебной экспертологии

Понятийный аппарат судебной экспертизы

Методические рекомендации, раздаточные материалы: При подготовке к СРСП студент должен как можно больше оповестить аудиторию об истории становления права как учебной дисциплины.

Литература: Источник под № 3 из карты учебно-методической обеспеченности дисциплины, Интернет ресурсы.

Содержание практического занятия № 2:

Тема: Введение в курс судебной экспертологии

Цель занятия: Ознакомившись с концепциями правовогой22 образования, приобрести возможность разбираться в тонких нюансах правовой действительности и сформировать высокий уровень правовой культуры в обществе.

Основные вопросы:

Понятие и классификация методов судебной экспертизы

Общенаучные и частные методы экспертного исследования

Специальные методы экспертного исследования

Методические рекомендации: Проанализировав материалы практического занятия, студенты должны освоить сущность эффективности правовых концепций в системе обучения, то что они представляют собой целостный авторский подход к вопросам содержания правовых кур­сов, их научно-методическому обеспечению и технологии обучения. Таким образом, к настоящему времени сложились альтер­нативные системы правового образования, имеющие опыт ре­гионального апробирования, которые объединены между собой задачами формирования правовой культуры людей общества. В большинстве из них полностью отражены основные дидакти­ческие единицы государственного стандарта знаний детей в об­ласти права.

Содержание СРСП 3, 4

Тема: Введение в курс судебной экспертологии

Цель занятия: В современной школе необходимо выстроить целостную систему правового обучения, основанную на гуманистической этике, гуманистических принципах права и гуманистических традициях в педагогике этому поспособствует этико-правовой подход.

Форма проведения: письменная, с воспроизведением усвоенной информации студентом.

Задания, вопросы:

Понятие судебных - экспертных технологий.

Использование средств компьютерных технологий в судебно-экспертных исследованиях

Методические рекомендации, раздаточные материалы: Право­вое образование на каждом этапе ориентировано на достижение конкретных практических результатов цивилизованной интеграции учащихся в окружающий мир, социализации личности, помогая учащимся осмыслить свои социальные роли, овладеть необходи­мыми знаниями, умениями и опытом исполнения этих ролей в со­ответствии с нормами гуманистической этики и действующего права и для обеспечения безопасности ее жизнедеятельности. На основании выше сказанного постарайтесь чтобы ваша подготовка к СРСП соответствовала данному высказыванию. Литература: Источник под № 3 из карты учебно-методической обеспеченности дисциплины, Интернет ресурсы

Содержание практического занятия № 3:

Тема: Теоретические основы и практические возможности

судебных экспертиз.

Цель занятия: Следует обратить внимание на то, данные, изученные по планируемой теме практического занятия предоставляя возможность учителю самосто­ятельно моделировать свой урок.

Основные вопросы: Образцы для экспертного исследования

Критерии и способы классификации судебных экспертиз

Судебная экспертиза как форма применения специальных научных
знаний: понятие и отличие от института специалиста

Понятие и виды объектов судебной экспертизы

Методические рекомендации: Планирование является важной основой для системного обучения детей праву, с его помощью преодолевается хаос, выс­траивается логическая связь того, что уже изучено, с тем, что еще предстоит узнать.

Содержание СРСП 5,6:

Цель занятия: Изучив материал практического и лекционного занятия применить его на практике.

Форма проведения: Составление программ в письменном виде, обоснованность проделанной работы воспроизводится устно.

Задания, вопросы: Криминалистические и некриминалистические экспертизы: соотношение

Привести определение объектов судебной экспертизы в соответствии со ст. 248 УПК РК, а также понятия предметного, конкретного, и непосредственного объектов судебной экспертизы

Методические рекомендации, раздаточные материалы: При подготовкек СРСП обратите внимание на уже разработанные программы, предварительно ознакомившись, возможно вы выделите только несколько, которые послужат вам памяткой в дальнейшей профессиональной деятельности.

Литература: Источник под № 3 из карты учебно-методической обеспеченности дисциплины, Интернет ресурсы

Содержание практического занятия №4:

Тема: Процессуальное положение судебного эксперта.

Цель занятия: Используя различные методы обучения, мы совершаем оп­ределенные действия, которые направлены на то, чтобы решить поставленные задачи. Они-то и составляют понятие «методи­ческие приемы».

Основные вопросы: Уровни решения экспертных задач как критерий их
дифференциации

Диагностические и классификационные экспертные задачи

Идентификационные экспертные задачи

Методические рекомендации: Формулируя перед аудиторией определенную проблему, нужно подумать над рядом проблемных вопросов.

Содержание СРСП 7,8

Тема: Процессуальное положение судебного эксперта.

Методика изучения темы на уроке включает в себя следующие аспекты:

Цель занятия: Учитель права должен знать место темы в программе курса.

Форма проведения: Составление модели урока в письменном виде, обоснованность проделанной работы воспроизводится устно.

Задания, вопросы: Используя из БД «Закон» «инструкцию о порядке и размерах возмещения расходов и выплаты вознаграждения лицам в связи с их вызовом в органы дознания, предварительного следствия, прокуратуры или в суд», утвержденную постановлением кабинета Министров РК от 25.02. 1992 № 152, с изменениями, внесенными постановлением Правительства от 30 ноября 1998 № 1209 раскройте как происходит оплата участия эксперта в уголовном процессе.

Ситуационные (ситуалогические) экспертные задачи

Возможности судебной экспертизы в аспекте развития научно-
технического прогресса

Методические рекомендации, раздаточные материалы: Формулируя перед аудиторией определенную проблему, нужно подумать над рядом проблемных вопросов. Раздаточный материал может быть представлен в проекте проводимого урока студентом для оценивания, анализирования аудиторией.

Литература: Источник под № 3 из карты учебно-методической обеспеченности дисциплины, Интернет ресурсы

Содержание практического занятия №5:

Тема: Использование экспертных заключений в судопроизводстве

Цель занятия: Изучение права должно основываться именно на практической работе школьников с различными документами, в том числе источниками права. По моему мнению, учеников необ­ходимо знакомить и с особенностями юридической техники (хотя такая дидактическая единица в обязательном минимуме знаний школьников не представлена), ведь в реальной жизни они будут часто сталкиваться с юридическими понятиями и должны уметь свободно в них ориентироваться.

Основные вопросы: Предъявление подозреваемому, обвиняемому, потерпевшему и свидетелю заключения эксперта

Раскройте понятия содержание и формы выводов эксперта

Методические рекомендации: Использование документов может осуществляться в процессе изучения темы для подтверждения мысли, показа того, как действует юридическая норма, тем самым обосновать сущность юридических понятий.

Содержание СРСП 9,10

Цель занятия: Умение выделять термины, использовать дидуктивный метод, обоснование использованного подхода.

Форма проведения: Исполнение задания в письменном виде, обоснованность проделанной работы воспроизводится устно.

Задания, вопросы: Изложить порядок допроса эксперта участия эксперта в судебном заседании.

Изложить порядок ознакомления подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего и свидетеля с заключением эксперта.

Методические рекомендации, раздаточные материалы: Использование документов может осуществляться в процессе изучения темы для подтверждения мысли, показа того, как действует юридическая норма.

Литература: Источник под № 3 из карты учебно-методической обеспеченности дисциплины, Интернет ресурсы

Содержание практического занятия №6:

Тема: Криминалистические судебные экспертизы

Цель занятия: Наиболее существенные черты правового явления или понятия можно передать через схематичный рисунок

Основные вопросы: 1. Обязанности и права руководителя и эксперта государственного
судебно-экспертного учреждения

2. Профессиональные и квалификационные требования,
предъявляемые к эксперту

3. Правовые основы производства судебной экспертизы в
государственном экспертном учреждении

Методические рекомендации: Чувственное наглядное восприятие приводит к тому, что если кто-либо этим путем усвоил, то он будет знать это твердо... Отсюда известно выражение Горация: «Медленнее проникает в душу то, что вое принимается слухом, чем-то, что мы видим своим надежным взором...». В современном правовом обучении используют различные виды наглядности. Этим понятием называют важное средство обучения праву, связанное с визуальным (зрительным), аудиальным (слуховым) восприятием информации.

Содержание СРСП 11, 12

Цель занятия: Закрепление лекционного материала, навыков в составление схем, а также умение обоснованно излагать ответы на вопросы.

Форма проведения: Исполнение задания в письменном виде, обоснованность проделанной работы воспроизводится устно.

Задания, вопросы: Особенности производства судебной экспертизы в государственном судебно-экспертном учреждении в отношении живых лиц

Таможенные, налоговые и иные внесудебные формы использования
экспертных методик.

Методические рекомендации, раздаточные материалы: Чувственное наглядное восприятие приводит к тому, что если кто-либо этим путем усвоил, то он будет знать это твердо... Отсюда известно выражение Горация: «Медленнее проникает в душу то, что вое принимается слухом, чем-то, что мы видим своим надежным взором...». В современном правовом обучении используют различные виды наглядности. Этим понятием называют важное средство обучения праву, связанное с визуальным (зрительным), аудиальным (слуховым) восприятием информации.

Литература: Источник под № 3 из карты учебно-методической обеспеченности дисциплины.

Содержание практического занятия №7:

Цель занятия: Изучение права должно основываться именно на практической работе школьников с различными документами, в том числе источниками права. По моему мнению, учеников необ­ходимо знакомить и с особенностями юридической техники (хотя такая дидактическая единица в обязательном минимуме знаний школьников не представлена), ведь в реальной жизни они будут часто сталкиваться с юридическими документами и должны уметь свободно в них ориентироваться.

Основные вопросы: Особенности судебно-экспертной деятельности в конституционном судопроизводстве

Особенности судебно-экспертной деятельности в административном
судопроизводстве

Особенности судебно-экспертной деятельности в уголовном
судопроизводстве

Особенности судебно-экспертной деятельности в гражданском
судопроизводстве

Методические рекомендации: Использование анализа документов может осуществляться в процессе изучения материалов по делу, для подтверждения мысли, показа того, как действует юридическая норма, тем самым обосновать сущность юридических документа.

Содержание СРСП 13,14

Цель занятия: Овладение навыками чтения закона научиться понимать их структуру, значение понятий, уметь находить ссылки на разные статьи законодательства и знать, что означают непонятные новичку обороты, не противоречащие закону.

Форма проведения: Исполнение задания в письменном виде, обоснованность проделанной работы воспроизводится устно.

Задания, вопросы: 1. Судебно-техническое исследование документов

2. Особенности подготовки материалов для назначения судебно-технической экспертизы документов.

Методические рекомендации, раздаточные материалы: При составлении вымышленного документа убедите нас в надобности, и его актульности.

Литература: Источник под № 3 из карты учебно-методической обеспеченности дисциплины, база данных «Закон», находящаяся в 204 ауд. 3 корпуса, по адресу Сарайшик, 34.

Содержание практического занятия №8:

Тема: Технические судебные экспертизы.

Цель занятия: Уроки, одинаковые по типу, могут быть разными по виду, в зависимости от выбранного ведущего метода: например, вводный урок можно провести в виде экс­курсии в адвокатскую контору, где специалист-практик расскажет школьникам о нужности правовых знаний и умений в жиз­ни и роли права в судьбе человека. Преподнести учебное занятие по праву согласно предшествующему высказыванию.

Основные вопросы: Понятие технической экспертизы и ее виды

Экспертиза дорожно-транспортных происшествий

Пожарно-техническая экспертиза

Методические рекомендации: В правовом обучении необходимо обратить внимание на один очень важный принцип методики: изучение нового правовогo материала должно сочетаться с закреплением того, что было изучено ранее.

Содержание СРСП 15,16

Тема: Технические судебные экспертизы

Цель занятия: Общеизвестно, что в системе школьного образования мы не готовим профессионалов в области права, а потому задача учителя заклю­чается в том, чтобы системой грамотных методических приемов обучить ребенка важным умениям правильного поведения в пра­вовой сфере, соприкоснувшись с основами отдельных наук.

Форма проведения: Исполнение задания в письменном виде, обоснованность проделанной работы воспроизводится устно.

Задания, вопросы: Компьютерно-техническая экспертиза

Инженерно-технологическая экспертиза

Строительно-техническая и электротехническая экспертизы

Методические рекомендации, раздаточные материалы: Межпредметные связи в обучении рассматриваются как дидактический принцип и как условие, включая цели, задачи, содержание, методы, средства, формы обучения разным пред­метам. Необходимо видеть те связи, которые учитываются в со­держании права, и те, которые идут от права в другие учебные предметы.

Литература: Источник под № 3 из карты учебно-методической обеспеченности дисциплины.

Содержание практического занятия №9:

Тема: Технические судебные экспертизы

Цель занятия: Самостоятельная работа представляет собой познава­тельную деятельность самих учеников, имеющую цель, форму выражения, которая заканчивается проверкой результата. Такая работа выполняется по заданиям и направлена на достижение определенного результата.

Основные вопросы: Экспертиза лакокрасочных материалов и покрытий, материалов волокнистой природы

Экспертиза нефтепродуктов и горюче-смазочных материалов

Металловедческие и геммологические экспертизы

Методические рекомендации: На первом этапе учитель должен «научить» своих воспи­танников элементарным приемам самостоятельной работы. Он должен показать, каким образом можно добывать знания из разных источников, анализировать их, обобщать и делать выводы. При этом педагог выступает в роли консультанта, организа­тора самостоятельной работы детей. Приобретая навыки самостоятельной работы, ученик под­готавливается к исследовательской деятельности. У него появля­ется своя точка зрения на определенные понятия. Ученик стано­вится способным решить сложные нестандартные задачи.

Содержание СРСП 17, 18

Цель занятия: Проследить изложение рассуждений, исследований то предложенным темам.

Форма проведения: Исполнение задания в письменном виде, обоснованность проделанной работы воспроизводится устно.

Задания, вопросы: Экспертиза наркотических средств и психотропных веществ

Экспертиза полимерных материалов, парфюмерных и
косметических средств

Методические рекомендации, раздаточные материалы: При подготовке к исполнению заданий, придерживайтесь четких инструкций, направленных на достижение запланированных результатов.

Литература: Интернет - ресурсы, журналы «Правовая реформа», «Фемида» и т. д.

Содержание практического занятия № 10:

Тема: Судебная экспертиза человека и животных.

Цель занятия: Обретение навыков анализа результатов определенной работы преподавателя, и деятельности его ученика.

Основные вопросы: Понятие гомологической экспертизы, разновидности судебных экспертиз человека и животных

Возможности психологической экспертизы

Методические рекомендации: Освоенный материал по данной теме, должен быть направлен на контроль за качеством усвоения учебного материала, что является важным элементом любого образовательного процесса.

Содержание СРСП 19,20

Цель занятия: Проследить точность представленной информации, разнообразие фактов и приемов в ответах, умение использовать правовые понятия в речи по предложенному заданию.

Форма проведения: Исполнение задания в письменном виде, обоснованность проделанной работы воспроизводится устно.

Задания, вопросы: Психологическая и психиатрическая экспертизы: соотношение

Методические рекомендации, раздаточные материалы: При подготовке к исполнению заданий, придерживайтесь четких инструкций, направленных на достижение запланированных результатов.

Литература: Источник под № 16,17 из карты учебно-методической обеспеченности дисциплины.

Содержание практического занятия №11:

Тема: Судебная экспертиза человека и животных.

Цель занятия: Каждый учитель права должен быть хорошо знаком с требованиями государственного стандарта в образовательной области, в первую очередь с правовым блоком обязательного минимума знаний, учебной программой, книгами по курсу.

Основные вопросы: Экспертиза следов человека и животных, механогомическая экспертиза

Автороведческая экспертиза

Лингвистическая экспертиза письменных и устных текстов

Почерковедческая экспертиза и экспертиза языковой
принадлежности по признакам почерка

Ветеринарная и ветеринарно-токсикологическая экспертиза

Методические рекомендации: Преподавание права и подготовка учителя к этому процессу – сложный процесс постоянной работы учителя над собой.

Содержание СРСП 21,22:

Тема: Судебная экспертиза человека и животных.

Цель занятия: Стимулирование познавательных интересов обучаемых.

Форма проведения: Исполнение задания в письменном виде, обоснованность проделанной работы воспроизводится устно.

Задания, вопросы: Особенности подготовки материалов для назначения судебной психолого-криминалистической экспертизы

Методические рекомендации, раздаточные материалы: Результативность обучения праву определяется умением учителя организовать, провести урок.

Литература: Источник под № 3 из карты учебно-методической обеспеченности дисциплины.

Содержание практического занятия № 12:

Тема: Экономические, биолого-ботанические и экологические

Дата добавления: 2015-07-16