II. Обследование экспрессивной стороны речи

1. Исследование коммуникативной функции.речи и спо­собов реализации

речевых средств в процессе диалога

Как тебя зовут? _______________________________________________________.

Сколько, тебе лет?______________ Как зовут твою маму? (папу) ______________

______________________________________________________________________

Где ты живешь? _______________________________________________________

Кто тебя, привел в детский сад?___________________________________________

Как ты добирался сюда? _________________________________________________

Какие у тебя есть любимые игрушки? ______________________________________ ______________________________________________________________________

В какие игры ты любишь играть?__________________________________________

У тебя есть друзья? _____________________________________________________

2. Изучение активного словарного запаса существительных___________________

глаголов_______прилагательных________местоимений________наречий________

3. Изучение объема и типов предложений__________________________________

______________________________________________________________________

4. Состояние связной речи ______________________________________________

а)Описание предмета____________________________________________________

б) рассказ по сюжетной картинке__________________________________________

в) рассказ по серии сюжетных картинок___________________________________

г) пересказ____________________________________________________________

10. Состояние звукопроизношенияа) изолированные фонемы; б) в слове

	А)	Б)		А)	Б)
А			Ф’
У			Х
И			Х’
О			М
Ы			М’
Э			Н
Б			Н’
Б’			Л
В			Л’
В’			С
Г			С’
Г’			З
Д			З’
Д’			Ш
К			Щ
К’			Ц
П			Ч
П’			Ж
Т			Р
Т’			Р’
Ф			J

III Изучение строения и подвижности артикуляци­онного аппарата

Зубы_________________________________________________________:

нижняя челюсть______________________________________________________,

б. Состояние словообразовательных навыков слова с уменьшительно-

ласкательным значением:

гриб-грибочек __________________ мяч-мячик ________________________

машина-машинка ____________________веревка-веревочка___________________

кукла-куколка_________________река-речка _______________________________

· относительные прилагательные:

деревянный _____________________ морковный _____________________

железный ________________________ апельсиновый___________________

бумажный________________________ свекольный_________________________

дубовый__________________________сливовый___________________________

берёзовый ________________________яблочный _________________________

· сложные слова (из двух корней)

.пылесос______________ вездеход____________ самолет_______________

листопад ______________

7. Изучение слоговой структуры слов волк_________градусник______________

стол______ пирамида__________буквы_________сковорода _________квадрат

_____________велосипед__________панама________милиционер______________

8. Общее звучание речи: темп ___________ритм ________интонационная

выразитель­ность________внятность _____________

9. Состояние голоса: сила ___________ высота___________ тембр _____________

5. Обследование грамматического оформления речи:

а) беспредложные падежные формы существительных.

· И. п. мн. ч. пчела-пчелы _______________носок-носки ________________

машина-машины ___________дерево-деревья______________ ключ-ключи

______________ письмо-письма______________

· Р. п. мн.ч.

стол-столов _______________стул-стульев________________

карандаш-карандашей _______палец-пальцев______________

письмо-писем _______________ухо-ушей _________________

окно-окон __________________кошки-кошек_______________

· Р. п. при отрицании чего-либо (нет) ~ машины __________ сумки _________ мяча ______________ щенка ______________

· Д. п. для обозначения лица — маме ______________ белке ____________

собаке_________лошади__________корове____________петуху _______________

· В. п. объекта (вижу что? вижу кого?) дом_________________собаку__________завод_____________ волка __________ магазин_____________реку_____________

· Т. п. (орудийный)

карандашом _________________удочкой _____________молотком____________

ручкой___________________топором ________________пилой_______________

б) предложные падежные формы существительных

· Р. п. для обозначения лица (предлог у): у мамы ____________ у мальчика ___________ у девочки_______________у лисы ___________________.

· Д. для обозначения места у: у дома___________, у моста ______________, у скамейки,___________ у школы_______________

· с: с дерева____________, сокна, _______________ с земли, _______________ с пола___________________

· из: из дома_________________, из тетради,_______________ из ботинка,

_________________из альбома______________________

· около, возле: дома___________, шкафа ____________ леса ____________,

поля_______________

· от: от дома__________________, от шкоды__________________, от

стола _____________________, от двери________________________

· из-за: двери___________, шкафа_______________, дома

________________

· из-под: стола________________________, шляпы____________________,

кресла_______________________

· Р. п. для обозначения отсутствия чего-либо без: (чайник) без носика

_________________ (чашка) без ручки__________________ (стол) без ножки _________________ (машина) без колеса __________________

· Д. п. для обозначения лица, к которому направлено движение, и места

движения к: к маме _____________ к ежу _____________

к белке _______________ к зайцу _____________

· В. п. для обозначения места -в: в воду __________, в ящик ____________, в сад _______________________

на: на стол_____________, на окно______________,на пол ____________________

под: под стол____________, под шкаф_____________, под кресло______________

· Т. п. для обозначения совместности (с): с мамой_____________________,

с маслом______________________, с сыром_____________________________

· Т. п. для обозначения места (под): под горой ________________________

под окном__________________________, под крышей________________________

над: над столом___________, над рекой______________, над лесом ____________

· П. п. для обозначения места в: в поле__________________,в лесу ______________________, в реке _____________________

на: на окне_________________на столе_________________на полу ____________

в) усвоение числа глаголов (в изъявительном накло­нении)

стоит-стоят__________________ поет-поют ______________________________

копает-копают_______________ летит-летят______________________________

идет-идут__________________читает читают____________________________

г) изменение глаголов прошедшего времени по ро­дам:

мыл-мыла _______________подметал-подметала ____________________

надевал-надевала___________________стирал-стирала______________________

д) употребление в речи глаголов совершенного и несовершенного вида

собирал-собрал______________________ мыла-вымыла ______________________

поливал-полил ______________________ вытирал-вытер______________________

е) использование в речи возвратных форм глаголов

одевает-одевается _________________ моет-моется_______________________

вытирает-вытирается________________причесывает—причесывается___________

ж) использование в речи глаголов с приставками: вышел ____________________

перешел__________________________пошел ______________________________

прошел __________________________подошел_____________________________

обошел _________________________

з) согласование прилагательных с существительны­ми в роде, числе, падеже

синий чайник_________________красные сапоги_________________

зеленый листок _______________синие туфли____________________

синяя тарелка _________________зеленое блюдце _________________

желтое солнце_________________ красный шар____________________

Дата добавления: 2015-07-16