Анатомическое строение периферического отдела артикуляционного аппарата.

	При поступлении	Динамика
Прикус	Открытый передний, открытый боковой, прогения, прогнатия
Челюсти	массивная
Губы	Тонкие, толстые, укороченная верхняя губа, расщелина верхней губы, шрамы
Зубы	нормальные, редкие, сверхкомплектность, низкие, высокие, вне челюстной дуги
Язык, подъязычная связка	Массивный, маленький, норма, укороченный, с послеоперационным узлом
Твёрдое нёбо	Нормальное, готическое, куполообразное, расщелины, субмукозная щель
Мягкое нёбо	Обследовать визуально, предложить покашлять с открытым ртом, язык на нижней губе. Плоское, округлое, гиперкинез, отклонение маленького язычка в сторону, расщелина, укороченное, раздвоенное

2 Состояние мимической мускулатуры.

Виды движений	1 год	2 год
Выраженность носогубных складок: -в покое -в улыбке	Отметить: сглаженность носогубных складок, одной, обеих
Удерживает ли рот закрытым: - в покое - при еде	Удерживает, не удерживает
Зажмурить глаза: -вместе -поочередно: правую, левую	Выполнение правильное. Испытуемый зажмуривает глаза. Возникают содружественные движения. Движения не удаются.
Надуть щеки «толстячок» -вместе -поочередно: правую, левую Поднять брови	Выполнение правильное или сильно напрягается противоположная щека. Изолированное надувание одной щеки не удаётся. Выполнение правильное. Движение не удаётся. Движения выполняются с содружественными движениями: щурятся глаза, подёргиваются щёки и т.д.
Нахмурить брови	Замедленность движений глазных яблок, наличие Синкинезии, односторонний птоз верхнего века.
Наморщить нос
Втянуть губы «худышка»

. Вывод: 1. Правильное выполнение указанных мимических поз.

2. Мимическая картина нечёткая.

3. Движения не удаются.

4. Мимические движения нормальные.

5. Амимичность, гиперкинезия мышц лица.

6. Синкинезии слабо или ярко выражены.

3 Подвижность органов артикуляции.

Виды упражнений.

Для губ.

1. «Улыбочка»_________________________________________________________________

2. «Трубочка»_________________________________________________________________

3. «Заборчик»_________________________________________________________________

Динамические:

1. «Улыбка – трубочка»_________________________________________________________

2. «Заборчик – покой»__________________________________________________________

3. Подвигать губами, сложенными трубочкой_______________________________________

Для нижней челюсти:

1. Открыть рот_________________________________________________________________

2. Открыть – закрыть рот________________________________________________________

3. Подвигать челюстью вправо – влево____________________________________________

Для языка.

Статические:

1. «Лопатка»__________________________________________________________________

2. «Жало»____________________________________________________________________

3. «Трубочка»_________________________________________________________________

4. «Катушка»__________________________________________________________________

5. «Чашечка»__________________________________________________________________

Динамические:

1. «Лопатка –жало»_____________________________________________________________

2. «Лопатка – трубочка»_________________________________________________________

3. «Лопатка – катушка»_________________________________________________________

4. «Лопатка – чашечка»_________________________________________________________

5. «Качели»___________________________________________________________________

6. «Часики»___________________________________________________________________

7. «Вкусное варенье»___________________________________________________________

8. «Лошадка»__________________________________________________________________

Для мягкого нёба.

1. Глотание____________________________________________________________________

2. Покашливание_______________________________________________________________

Вывод:

1. Выполнение правильное.

2. Движения языка недостаточного диапазона.

3. Язык движется неуклюже, неточно, всей массой, медленно.

4. Параметры движения: наличие или отсутствие движений, движение не удаётся, выполнение правильное; активность выполнения (заторможенность, расторможенность); объём (полный, неполный); точность выполнения (замена движений, синкинезии, точно, неточно), длительность (способность удерживать органы в заданном положении в течение 5 секунд, быстрая истощаемость), темп выполнения (норма, замедленный, ускоренный).

4.Характеристика работы речевого аппарата.

Дыхание 1. Тип диафрагмально-брюшное, диафрагмальное, поверхностное верхнеключичное, свободное, затруднённое, неровное, неритмичное 2. Объём полный, неполный 3. Плавность ровное, неровное 4. Длительность речевого выдоха Соответствует количеству слов во фразе Продолжительность выдоха: укороченный, слишком быстрый. Характер выдоха: нормальный, укороченный, слишком глубокий. Голос Сила громкий, слабый, тихий, мерцающий, затухающий во время речи, сильный, звонкий Высота высокий, низкий, нормальный Тембр сильный, хриплый, резкий, с металлическим оттенком, с носовым оттенком, наличие мягкой или твёрдой атаки голоса Носовой оттенок____________________ Просодическая сторона речи 1. Темп ускоренный, нормальный, замедленный 2. Ритм нормальный, аритмия, сохранение пауз 3. Интонация внятная, отчётливая, смазанная, неясная. При заикании: норма, деление слов, слогов паузой, судорогой; растянутый, скандированный, зависит от проявления гиперкинезов. Саливация ярковыраженная, умеренная. ____________________________________

Вывод: 1. Речь невнятная, смазанная, малопонятная для окружающих.

2. Разборчивость речи несколько снижена, речь нечёткая.

3. Разборчивость речи не нарушена.

Состояние звукопроизношения.

Звук\год

П

ПЬ

Б

БЬ

В

ВЬ

Ф

ФЬ

Т

ТЬ

Д

ДЬ

К

КЬ

Г

ГЬ

Х

ХЬ

Н

НЬ

М

МЬ

С

СЬ

З

ЗЬ

Ц

Ш

Ж

Ч

Щ

Л

ЛЬ

Р

РЬ

Й

А

О

У

Э

Ы

И

Вывод: Определить нарушения звучания.

По механизмам: дислалия или дизартрия.

По форме: моторное, сенсорное, смешанное нарушение.

По проявлению: сигматизм, ротацизм, ламбдацизм, йотацизм, дефекты озвончения, дефекты смягчения, дефекты заднеязычных звуков.

По объёму: мономорфное, полиморфное нарушение.

6.Состояние фонетико-фонематической системы.

1.Фонематический слух.

Задание	1г	2г
1. Дифференциация звуков
2.Дифференциация слогов: с 4 лет-2 слога С6 лет-3слога	1. Точное и правильное воспроизведение в темпе предъявления. 2. Первый слог произносится правильно, 2-й уподобляется 1-му. 3. Неточное воспроизведение обеих членов пары с перестановкой слогов, их заменой, пропусками. 4. Отказ от выполнения, полная невозможность воспроизведения пробы
4. Дифференциация звуков в словах: Твёрдые-мягкие Пальцы-пяльцы Мыло-Мила Банка-банька Дымка-Димка Глухие-звонкие Почка-бочка Кости-гости Точка-дочка Софа-сова Свистящие-шипящие Миска-миска Шайка-чайка Чёлка-щёлка Печка-Петька Соноры Рак-лак Рейка-лейка Марка-майка Лямка-ямка

2.Анализ звукового состава слова.

Задание	1г	2г
1. Выделение звука на фоне слова (с 4л) 2. Название первого звука в слове - под ударением - без ударения (с5л-гласн, с 6 л-согласн) 3. Называние последнего звука в слове(с6л) 4. Определение места звука в слове(с 6л) 5. Определение звуков в слове(с 6 л) 6. Определение порядка звуков в слове (с 6л мак, суп, лук)

Вывод: Различение звуков, слогов, звуковых рядов, звуковой анализ слова – нарушен, сохранный.

Сформированность фонематического восприятия на уровне: - изолированных фонем.

- оппозиционных фонем,

- изолированных слов.

3.Звуко-слоговая структура слова

Задания	1г	2г
1. Повторить слова (4г.): Снег Крыша Кошка Капуста Помидоры (5л): Велосипед Помидор Сковорода Свисток Милиционер Лекарство Сквозняк Температура Аквариум Простокваша 2. Повторить предложения: (6л): - Мальчик слепил снеговика. - Водопроводчик чинил водопровод. - Милиционер едет на мотоцикле. - Регулировщик стоит на перекрёстке.	Отмечается характер искажения: сокращение числа слогов, при стечении согласных опускается 1 из согласных звуков, уподобление слогов, добавление числа слогов, перестановка слогов.

Вывод: 1. Правильное и точное воспроизведение в темпе предъявления.

1. замедленное послоговое воспроизведение.
2. Искажение звуков, слогов. Структура слова (пропуски и перестановки звуков и слогов внутри слова).
3. Невоспроизведение.
4. Не нарушена.
5. Нарушение слоговой структуры слов:

- парафазии (замены звуков, слогов),

- элизии (пропуски звуков, слогов),

- интерация (повторение звуков, слогов),

- контаминации (часть одного слова соединяется с частью другого),

- персеверации (отсроченное повторение),

- перестановки звуков, слогов.

7 Состояние неречевых психических функций

1.Восприятие

	1г	2г
Дифференциация звучащих игрушек.	Различает или нет сильное и слабое звучание игрушек.
Воспроизведение ритма	Ошибки при восприятии ритмического рисунка: повторяет в ускоренном или замедленном темпе по сравнению с образцом, нарушает количество элементов данного ритмического рисунка.
Подбор картинок к цветовому фону

2.Зрительно-пространственный гнозис и праксис.

Правый и левый глаз, ухо, рука.	Ошибки в пространственной координации, незнание сторон тела, ведущей руки, неуверенность выполнения.
Пробы Хэда
Справа, слева от себя Вверху, внизу Впереди, сзади
Разрезные картинки (от5 до 8 ч)
Матрицы Ровена
Кубики:4,6,8,9,12 ч

3.Ручная моторика.

Ведущая рука
Жжжжжжжжж 5л.: «пальчики здороваются» мозаика шнуровка застёжки раскрашивание вырезание 6л: «кулак\ребро\ладонь» «игра на рояле»	Норма моторика: - сформирована статическая координация движений, умеет по заданию и произвольно фиксировать на определенное время нужную позу, сформирована динамическая координация движений: движения чёткие, уверенные, целенаправленные, взаимосвязанные в различных видах моторной активности (в беге, прыжках, поскоках, хлопках, покачиваниях тела, размахиваниях руками в такт шагам и т.д., - вполне сформированы мелкие движения кисти и пальцев рук, - выразительна, эмоциональна мимика лица.

4.Общая моторика.

Координация движений при ходьбе
Стоять на одной ноге
Прыжки на двух ногах
Прыжки на одной ноге
Ходьба по узкой дорожке
Ловля мяча

Нарушение моторики: - повышенная двигательная активность, расторможенность и наличие некоординированных движений с широкой, незавершённой амплитудой колебаний, выраженная зависимость моторики от эмоциональных переживаний,

- моторная напряжённость, скованность и некоординированность движений, неловкость, пассивность, зависимость указанных нарушений от степени переживания дефекта, какой-либо ситуации, от наличия логофобии.

1. Координация рук, ног (правильная, замедленная, нет координации).

2. Чувство равновесия (есть, нет).

3. Осанка (правильная, неправильная).

4. Объём выполненных движений (полный, неполный).

5. Переключаемость движений (своевременная, замедленная, отсутствует).

6. Самостоятельность выполнения (полная, с помощью взрослого).

7. Сопутствующие движения (есть. Нет).

8. Наличие леворукости (амбидекстрии).

9. Мимические движения (нормальные, амимичность, гиперкинезия мышц лица, синкинезии, т.е. доп. движения, сопровождающие основное – слабо или ярко выражены.

5.Мышление

Классификация	Мышление: способность к обобщению, классификации, исключению лишнего, составление по серии картинок, понимание скрытого смысла, выделение сходства и различия, понимание главного.
«4 лишний» (5л) с. 10 - 11
«Серия картинок» (6 л)
«Правильно-неправильно» (5л)
«Подбери пару» (4г)

Особенность внимания: внимательный, сосредоточенный, активный, неусидчивый, раздражительный, истощаемый, негативный. Длительность активного внимания, стойкость и переключаемость.

Память.

Зрительная	Память механическая, ассоциативная.
Слуховая
Двигательная
Стихотворение

Счетные операции.

В пределах… осознанный, неосознанный. На 1 больше, на 1 меньше. Понимает, не понимает.

8. Временные представления.

Части дня: утро_________________________ вечер__________________________________

день_________________________ ночь__________________________________

Времена года: лето______________________ осень__________________________________

зима______________________ весна__________________________________

Дни недели и их последовательность _____________________________________________

Месяцы и их последовательность_________________________________________________

9. Ориентация в пространстве.

Впереди______________________________ сзади ___________________________________

Посередине___________________________ справа и слева___________________________

Дальше ______________________________ ближе __________________________________

Выше ________________________________ ниже __________________________________

10. Представления о признаках предмета:

цвет _________________________________________________________________________

форма _______________________________________________________________________

величина _____________________________________________________________________

Дата добавления: 2015-07-16