Читайте также:
|
| Цель | Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие. |
| Возраст | Средняя группа |
| Программно-методическое обеспечение | Перечень программ и технологий |
| Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, 2010 год Программа воспитания и обучения в детскомсаду / Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. — 5-е изд., испр. и доп. — М.: Мозаика-Синтез, 2007 г. - 2008 с. | |
| Перечень пособий | |
| Л.И. Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа. Конспекты занятий – М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 112. | |
| Соченеванова А. М. Комплексы утренней гимнастики 3 – 7 лет. Детство – Прогресс, Санкт-Петербург, 2005 г. – 46 с. | |
| · Кавалева Е. Азбука развития «Игры на свежем воздухе для детей и родителей» - М. ООО «ИДРИПОЛ классик» 2007. – 119 с. · Шебеко В.Н., Ермак Н.Н. Физкультурные праздники в детском саду – М.: Просвещение, 2001 г. · Рунова М. А. Дифференцированные занятия по физической культуре – М. Просвещение, 2007. – 140 с. · Глазырина Л. Д. Физическая культура дошкольника» Пособие для педагогов дошкольного учреждения – М: Гуманит. Изд. центр Владос. 2000. –м 264 с. · Луконина Н. Н. Чадова Л. Е. Физкультурные праздники в детском саду – М. Айрис – Пресс, 2004. – 128 с. |
Содержание психолого-педагогической работы.
| Задачи работы | · Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); · Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); · Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. |
| Дети 4-5 лет | · Формировать правильную осанку. · Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности. · Закреплять умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. Учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком. · Учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы. Учить перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой (вправо, влево). · Учить энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться в пространстве. В прыжках в длину и высоту с места учить сочетать отталкивание со взмахом рук, при приземлении сохранять равновесие. Учить прыжкам через короткую скакалку. · Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди). · Учить ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты, подниматься на гору. · Учить скользить по ледяным дорожкам, кататься на 2-х колесном велосипеде · Учить построениям, соблюдению дистанции во время передвижения. · Развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость и др. · Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относится к выполнению правил игры, придумывать несложные варианты игры · Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, творчество, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. |
Виды интеграции образовательной области «Физическая культура»
| По задачам и содержанию психолого-педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
| «Здоровье» (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья). «Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности). «Труд» (накопление двигательного опыта, овладение навыками ухода за физкультурным инвентарём и спортивной одеждой). «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение). «Познание» (в части двигательной активности как способа усвоения ребёнком предметных действий, формирования элементарных математических представлений (ориентировка в пространстве, временные, количественные отношения и т. д.). «Музыка» (развитие музыкально-ритмической деятельности, выразительности движений, двигательного творчества на основе физических качеств и основных движений детей). | «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Художественное творчество» (использование художественных произведений, музыкально-ритмической и продуктивной деятельности с целью развития представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики). |
2.6.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению
образовательной области «Здоровье»
Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 47 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие | | | Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья |