Пояснительная записка.

Читайте также:

Предмет «Классический танец» по праву считается главным в процессе обучения на хореографическом отделении. Связано это с тем, что школа классического танца является единственной всеобъемлющей системой воспитания человеческого тела, существующей уже более четырехсот лет. Экзерсис - это комплекс, который наиболее правильно и гармонично формирует тело, активно исправляет физические недостатки, создавая красивую манеру танца и осанку. Нужно отметить, что на протяжении пяти столетий классический танец формировался и развивался не только, как художественно - эстетическая система, но и как научная система воспитания человеческого тела.

Концепция данной образовательной программы имеет художественно-эстетическую направленность, построена по принципу постепенности и последовательности. Программа включает в себя три взаимосвязанных направления – обучение, воспитание и развитие. Методика обучения данной программы построена на основе типовых программ.

Педагогическая целесообразность данной программы определяется ориентацией на дифференцированные модели образовательного процесса, направленные на выявление и реализацию способностей ученика на разных этапах обучения, обеспечивающие создание благоприятных условий для эффективной организации учебного процесса, повышения его результативности, возможности более точно определять перспективы развития каждого ребёнка. В основе программы лежат дидактические принципы доступности и последовательности в обучении.

Актуальность данной программы детерминирована современными объективными условиями деятельности образовательных учреждений дополнительного образования детей: неоднородность контингента учащихся по уровню способностей, степени развития вкусов и потребностей; повышением уровня занятости, разными видами учебной деятельности и информационной нагрузки школьников на фоне общего ухудшения состояния здоровья. С другой стороны, укрепление материально-технической базы образовательных учреждений дополнительного образования детей, оснащение учебных классов аудио-видеоаппаратурой, создание современного высокохудожественного, разнообразного репертуара стимулирует мотивацию детей к освоению исполнительской деятельности, позволяет в перспективе рассчитывать на повышение качественных показателей ожидаемых результатов освоения программы.

Назначение образовательной программы состоит в том, чтобы полученные на занятиях знания, умения и навыки смогли позволить учащимся по окончании школы продолжить общение с искусством танца.

Новизна данной программы заключается в том, что она отражает не только академическую направленность, но и лучшие образцы неоклассики. В связи с изменившейся за последние десятилетия ситуацию, значительно возросшую нагрузку на детей в общеобразовательных школах, программа составлена таким образом, что даёт возможность для одного и того же класса варьировать репертуарные комплексы по уровню трудности, и позволяет учесть разные возможности учащихся.

Программа позволяет учитывать реальные возможности большинства учащихся, не снижая требований к качеству обучения и воспитания. Предполагается, что новые требования позволят педагогам более дифференцированно осуществлять развитие каждого ребёнка, обучающегося по данному предмету, а также значительно активизировать работу с репертуаром.

Программа может быть также реализована в условиях внедрения в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, нового поколения учебных планов.

Цель программы: Научить ребёнка танцевать и приобщить к великому и синтетическому искусству балета. Классический танец по праву считается главным в процессе обучения на хореографическом отделении. У ребёнка выправится осанка, походка, пластика жестов и движений, координация, гибкость, выносливость. Он получит необходимые для всей его жизни навыки преодолевать трудности, умение подать себя. И, хотя в школах искусств не ставится цели подготовить учеников для профессии артиста балета, при наличии хореографических данных, трудолюбия и таланта, ученик может стать при желании профессиональным артистом.

Основными задачами предмета «Классический танец» являются:

- формирование общей культуры художественно-эстетического вкуса;

- совершенствование двигательного аппарата (развитие физических данных,
исправление физических недостатков);

- подготовка двигательного аппарата учащихся к исполнению танцевального
материала различного характера, разнообразных жанров и различной степени
физической трудности;

- развитие пластичности, координации, хореографической памяти, внимания,
формирование технических навыков;

- воспитание силы, выносливости, укрепление нервной системы;

- воспитание исполнительской культуры;

- формирование навыков коллективного общения и раскрытие навыков индивидуальности.

- Развитие музыкальных способностей детей.

Данная программа по предмету «Классический танец» является модифицированной и составлена на основе программы «Классический танец» для детских хореографических школ и хореографических отделений ДШИ, г. Москва, 2006 г.,

Отличительной особенностью данной образовательной программы от уже существующих, является перераспределение часов в учебно-тематическом плане для основной ступени обучения, составленного из опыта работы с учащимися ДШИ г. Ейска

Возрастная группа детей, участвующих в реализации программы - 8 – 16 лет. Программа рассчитана на пятилетний курс обучения.

Ступень обучения – основная.

Организация образовательного процесса – основной формой обученияявляютсягрупповые (Наполняемость групп во всех классах – 15 человек. Для учащихся второй смены общеобразовательной школы количественный состав групп определяется школой - не менее 4^-хчеловек, при сохранении количества групп по школе в целом.) занятия, два раза в неделю по 1,5 академических часа в 2-5 классах, и три раза в неделю по 1,5 академических часа в 1-м классе. П ерерывы - 10 минут.

Реализация этой программы осуществляется на основе следующих принципов:

- постепенность развития профессиональных данных у учащихся;

- постепенное увеличение физической нагрузки и технической трудности;

- строгая последовательность в овладении материала;

- целенаправленность учебного процесса.

Особенность изложения практического материала заключается в разработке примерного комплекса упражнений с указанием метроритмических раскладок исполнения для каждого года обучения. В зависимости от подготовленности группы преподаватель может перенести изучение какого-либо элемента в тот или иной класс, не нарушая при этом общей последовательности освоения упражнений. По каждому году обучения разработаны программные требования, необходимые для определения конкретных учебных задач.

• постепенно увеличивать нагрузку от простых движений к более сложным;

• чередовать быстрые и медленные упражнения;

• темп исполнения упражнений должен быть сначала медленным с последующим ускорением;

• следить за свободным дыханием и самочувствием учащихся.

Сроки и этапы реализации программы:

Учащиеся на первом году обучения должны знать:

- координацией движений рук, ног, головы. Учащиеся должны уметь:

- исполнить preparation и закончить исполнение упражнения (закрыть руки в подготовительное положение).

Учащиеся на втором году обучения должны знать:

- понятие epaulement;

- прыжки с двух ног на две. Учащиеся должны владеть: Занятия по предмету «Классический танец» состоят из следующих разделов:

• подготовительная часть;

• основная часть;

• заключительная часть.

Движения этих разделов («Экзерсис у станка», «Экзерсис на середине зала», «А1legго») включаются по мере их освоения.

Экзерсис у станка исполняется в начале урока и основной его задачей является разогрев мышц, суставов, связок. Движения экзерсиса изучаются сначала в медленном темпе, удобном для выработки внимания, памяти, эластичности ног, а затем - с ускорением темпа. Новые упражнения изучаются «в чистом виде», а затем комбинируются в различных сочетаниях с другими, чередуя при этом исполнения с правой и левой ноги. На начальном этапе экзерсису у станка отводится большая часть урока, впоследствии время для исполнения экзерсиса у станка сокращается за счет ускорения темпов исполнения и соединения отдельных движений в комбинации движений.

Экзерсис на середине зала способствует овладению учащимися: устойчивостью, для которой необходимо правильное распределение центра тяжести корпуса на двух или одной ноге. Исполнение упражнений у станка переносится на середину зала по мере их усвоения, поэтому желательно, чтобы они исполнялись в «чистом виде» или в простейших сочетаниях (не более двух движений). По мере увеличения объема материала вводится epaulement и часть движений исполняется в различных положениях epaulement. На более поздних этапах обучения количество упражнений на середине зала сокращается за счет соединения движений в комбинации.

Особым разделом урока классического танца является Allegro, главной задачей которого является освоение техникой прыжка без дополнительных усилий. Изучение Allegro следует начинать после того, как освоена постановка корпуса и выработана определенная сила и выворотность ног в demi-plie. Прыжки изучаются сначала лицом к станку, затем переносят их на середину зала.

Учащиеся на третьем году обучения должны знать:

- правила исполнения основных движений классического танца; понятия epaulement croisee et effasee;

- рисунок положения рук в основных позах croisee et effasee;

- прыжки с двух ног на одну. Учащиеся должны владеть:

навыками устойчивости в позах классического танца;

- навыками закономерной координации движений рук и головы.

Учащиеся на четвертом году обучения должны знать:

типы координации движений: однонаправленные и разнонаправленные;

уровни положений рук в больших и маленьких позах, позициях;

ракурсы исполнения движений. Учащиеся должны владеть.

устойчивостью в статике;

навыками точной координации движений:

профессиональным вниманием

самоконтролем. Учащиеся должны уметь:

исполнять движения грамотно и музыкально.

Учащиеся на пятом году обучения должны знать:

- типы координации движений: однонаправленные и разнонаправленные;

- движения-связки;

закономерности переходов рук из одного положения в другое;

- элементы художественной окраски движений. Учащиеся должны владеть:

- ощущением позы, ракурса, пространства;

- быстротой запоминания комбинаций;

- развитой силой и выносливостью;

- танцевальной манерой, пластикой классического танца.

Ожидаемые результаты: