II. Русский язык: Воля как основа творчества.

«Из всех слов могучего и первородного русского языка, полногласного, кроткого и грозного, бросающего звуки взрывным водопадом, журчащего неуловимым ручейком, исполненного говором дремучего леса, шуршащего степными ковылями, поющего ветром, что носится и мечется, и уманивает сердце далеко за степь, пересветно сияющего серебряными разливами полноводных рек, втекающих в Синее море, — из всех несосчитанных самоцветов этой неисчерпаемой сокровищницы, языка живого, сотворенного и однако же, без устали творящего, больше всего я люблю слово — Воля. Так было в детстве, так и теперь. Это слово — самое дорогое и всеобъемлющее...»

Задание 12. Внимательно прочитайте отрывки сокращенного варианта текста статьи С.П.Обнорского “Культура русского языка”, выделите общий тезис статьи, запишите его. Разверните его в текст-сообщение, используя информационную справку, соблюдая информативную структуру текста: ввод информации, основная информация, аргументирующая информация, иллюстративная информация, информация-вывод.

Русский язык — великий язык великого русского народа. Язык входит существенным слагаемым в понятие нации. Он служит главнейшим орудием культуры... в духовном развитии нации, ее творчества, национального самосознания. Именно в языке полнейшим образом и при том в осмыслении самого народа — отпечатлеваются все этапы истории народа от отдаленнейших времен, все ступени, по которым направлялось движение его культуры. Поэтому богатое прошлое народа, интенсивное движение его культуры — залог богатого и мощного развития самого языка данного народа. Таков именно русский язык. Богатство, неисчерпаемые внутренние силы, выразительность, красота русского языка обращает на себя внимание...

Информационная справка

1. Язык — это история народа. Язык — путь цивилизации и культуры. Поэтому-то изучение и сбережение языка является не праздным занятием от нечего делать, но его насущной необходимостью.

(А.И.Куприн)

2. Литературный язык — высшая форма национального языка, символ национальной самобытности, носитель и посредник культуры и цивилизации. В идеале литературный язык рассчитан на общенародное употребление. У него две основные черты: стремление к общенародности и нормативности. Понятие нормы — центральное в определении национального литературного языка. Нормы — совокупность наиболее устойчивых общепринятых употреблений традиционных средств языка разных уровней: фонетического, лексического, словообразовательного, синтаксического, а также правил их стилистического употребления, отобранных и закрепленных в процессе коммуникации.

Нормы составляют стилистически нейтральные, наиболее широко употребительные языковые явления, общественно одобренные и признанные.

Нормы фиксируют, закрепляют такие употребления, которые сложились в процессе общественной языковой практики.

♦Задание 13. На основе текста и предложенных тезисов примите участие в дискуссии “Русский язык — государственный язык Российской федерации”, подготовив для этого дополнительный фактический материал, развивающий, уточняющий, дополняющий выбранный Вами тезис, аргументируйте его новыми иллюстрациями — языковыми примерами. Постройте свое сообщение: рассуждая, утверждая или отрицая, сомневаясь. Объективно излагайте факты или включите в свой текст элементы оценки: положительной, отрицательной (негативной), эмоционально-окрашенной. Кратко запишите Ваше выступление, на его основе подготовьтесь к свободному публичному выступлению.

I. Государственный язык Российской Федерации — русский язык.

Российская Федерация имеет ряд черт, которые характеризуют ее как федеративное государство, среди них: государственный язык. Статья 68 Конституции Российской Федерации, принятая всенародным голосованием 12 декабря 1993 года, гласит:

1. Государственным языком Российской Федерации на всей территории является русский язык.

2. Республики вправе устанавливать свои государственные языки. В органах государственной власти, органах местного самоуправления, государственных учреждениях республики они употребляются наряду с государственным языком Российской Федерации.

3. Российская Федерация гарантирует всем ее народам право на сохранение родного языка, создание условий для его изучения и развития.

В нашем государстве в 1991 годы был принят Закон Российской Федерации о языках народов РСФСР, в соответствии с которым на государство возложена обязанность заботиться о языках народов России — больших и малых, создавать все условия для их развития. Государство гарантирует всем народам нашей страны право на сохранение родного языка, создание условий для его изучения и развития.

Каждый человек имеет право на пользование родным языком, на свободный выбор языка обучения, воспитания и творчества.

Государственным языком Российской Федерации остается русский язык, но республики имеют право устанавливать свои государственные языки. Они употребляются наряду с русским в органах государственной власти, органах самоуправления. В некоторых республиках государственными языками провозглашено несколько языков. Например, в Кабардино-Балкарской республике государственными языками являются: русский, кабардинский, балкарский. Что же такое “государственный язык”? Обычно государственный язык — это родной язык для большинства населения, на котором государство доводит свою волю до каждого из нас, т.е. законы и другие правовые документы. Этот язык используется на радио, телевидении, при издании газет, журналов. В нашей стране государственный язык — русский. Язык сложился с учетом определенных исторических и культурных традиций и является средством общения между народами. Россия в конституционном порядке закрепила право всех народов на сохранение и развитие языка, государство гарантирует каждому народу свою защиту и поддержку независимо от численности населения, которое говорит на этом языке. Гражданам России, не проживающим на своих национальных территориях, а также представителям малочисленных народов и этнических групп государство оказывает содействие в получении образования на родном языке. Российская Федерация уделяет большое внимание соотечественникам, живущим за пределами России. Разработана программа мер по поддержке соотечественников за рубежом, которая включает в себя, в том числе, создание условий для получения образования на родном языке, сохранение русскоязычной литературы, периодических и других материалов, которые могут быть использованы для работы культурных центров и библиотек зарубежья.

II. Выберите один из тезисов, разверните его в сообщение:

1. Язык, которым Российская держава великой части света повелевает, по ее могуществу имеет природное изобилие, красоту и силу, чем ни единому европейскому языку не уступает. И для того нет сумнения, чтобы российское слово не могло приведено быть в такое совершенство, каковому в других удивляемся.

(М.В.Ломоносов)

2. По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о культурном уровне, но и о его гражданской ценности. Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.

(К.Паустовский)

3. Человек является прежде всего сыном своей страны, гражданином своего отечества, горячо принимающего к сердцу его интересы.

(В.Г.Белинский)

4. Чем в сущности определяется принадлежность человека к той группе, к которой добровольно принадлежит он? — Его чувством: “эти люди — мои люди”, и чувством каждого из них о нем: “Он — наш человек”. Самое прочное основание этого чувства — одинаковость языка: “мои люди — люди, говорящие моим языком”; “человек, говорящий нашим языком — наш человек”.

(Н.Г.Чернышевский)

...А для этого нужно русскому — быть русским, а связывает нас со своей нацией больше всего — язык.

(И.А.Гончаров)

5. Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками, в челе которых блистает опять-таки Пушкин! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием, в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса! <...> Куда денут скептики наш гибкий, чарующий, волшебный язык. Поверьте, господа, народ, у которого такой язык, — народ великий.

(И.С.Тургенев)

6. Наш русский язык, более всех новых, может быть, способен приблизиться к языкам классическим по своему богатству, силе, свободе расположения, обилию форм. Но, чтобы воспользоваться всеми его сокровищами, нужно хорошо знать его, нужно владеть им.

(Н.А.Добролюбов)

Задание 14. I. Восстановите Ваши наблюдения за речью своих товарищей, принимавших участие в дискуссии. Попытайтесь выразить свое мнение: умеют ли Ваши товарищи убеждать, обсуждая поставленные проблемы. Запишите его.

Размышляем: II. Внимательно прочитайте текст анкеты. Выберите Ваш ответ. Сопоставьте с Вашими записями.

1. Были ли установлены в дискуссии межличностные контакты? Ваше впечатление:

2. Смогли ли участники дискуссии добиться информативно-познавательной цели? Вы узнали новое? У Вас сложилось ясное представление о теме дискуссии?

3. Почувствовали ли Вы “мозговой штурм”, выделили ли по глубине и яркости выступления, активности, способности преодолевать коммуникативные барьеры одного из своих товарищей?

Что Вам было в его выступлении интересно, что привлекло Вас в восприятии его речи?

Продуманность, прогноз, дополнение, уточнение, коррекция, несогласие с предыдущими выступающими, деликатность, умение слушать других, детализация, оригинальные реплики, вопросы, мнение об обсуждаемом предмете или мнение о мнениях, чужих точках зрения, постановка вопросов как показатель зоркости, внимания, интереса, лаконичность, такт и чувство времени, чуткость к слову, доброжелательность или какие-то другие качества его речевого поведения, речевой этики, речевого этикета?

. Наблюдались совместные речевые действия, обсуждение проблемы логично, последовательно. Цепь межличностных контактов не прерывалась. Присутствовали индивидуальные точки зрения, обсуждение проходило эмоционально. В рассуждениях участников присутствовал анализ своего и чужого (авторитетного) опыта. Участники стремились оспорить, принять, поддержать отдельные позиции, признать верность аргументов.

Наблюдалось отсутствие живого контакта, совместно пребывание, а не общение, безликое собрание, а не парад мыслей индивидуальностей с их видением решения проблемы, запрограммированность точек зрения, инерция и инертность.

Информация, изложенная участниками дискуссии, позволяет самостоятельно сориентироваться в решении проблемы, выбрать свою точку зрения, обобщить свой опыт, углубить его новой информацией, дискутировать компетентно.

Дискуссии не получилось. Вы ощущали пассивное совместное пребывание, информация легла мертвым грузом, Вы оказались перед коммуникативным барьером, так как тема дискуссии неадекватна по своей ценности для всех участников, она не трогает за живое, вызывает сконфуженное, смущенное молчание, застенчивость. Недостаток знаний по проблеме лишает общение делового, непринужденного тона, проникновения в мир другого участника, его мир ощущений, понимания с “полуслова”, способности спрогнозировать чужую точку зрения, предположить ход обсуждения, убедиться по вступлению в обоснованности своей догадки, своего пути решения.

Тема II.

Язык и речь.
Основные виды речевой деятельности. Речевое поведение,
речевая этика, речевой этикет

■ Задание 15. Прочитайте сокращенный текст словарной статьи “Язык”, обратив внимание на ее структуру. Спишите понятийную часть статьи, восстановите ее, вставив вместо точек материал информационной справки. Самостоятельно проверьте качество выполнения работы, сравнивая содержание данной статьи с ее содержанием в одном из толковых словарей, используйте, например, Словарь современного русского литературного языка — М.-Л.: Академия наук СССР, Институт русского языка, 1950-1956, в 17-ти томах. По возможности подтвердите свои примеры, проведите коррекцию Вашей работы.

Язык, а, м. 1. Подвижный мышечный орган в ротовой полости позвоночных животных и человека, способствующий захватыванию, пережевыванию и т.п. пищи...

à Отсохни язык...

// Как орган вкуса à Взять, пробовать и т.д. на язык...

// Кушание, приготовленное из этого органа (обычно коровье, свиное)...

// Перен. О чем--либо, имеющем удлиненную вытянутую форму. Язык чего-либо...

В названиях растений...

à Бегать, высунув язык...

Будто, точно, словно слизнуть языком...

Показать язык...

Тещин язык, язык на плече...

2. Этот же орган человека, при помощи которого он устно передает свои мысли, изъясняется; орган речи...

// Только в ед. ч. Способность говорить, выражать словесно свои мысли...

Без языка...

О ком-либо, утратившем на время или постоянно способность говорить, произносить слова...

Бить, стучать, молоть языком...

Болтать языком...

Вертеться на кончике языка...

Давать волю языку...

Держать язык за зубами, на привязи...

Дернуть за язык...

Длинный язык, закусить, прикусить язык...

Идти, приходить на язык, иметь язык, быть с языком...

Уметь хорошо говорить, обладать красноречием.

Как за язык повешенный...

Как язык повернулся...

Лишаться языка...

Быть на языке...

появляться...

О сильном желании, потребности что-либо произнести, сказать.

Не сходить с языка, в речи, в разговоре...

Постоянно упоминать в речи, разговоре.

Лишить способности говорить, произносить слова...

Получить широкую огласку, стать предметом сплетен...

Пострадать за чрезмерную болтливость, за неосторожные, неуместные высказывания...

О сильном желании сказать что-либо (припомнившееся, интересное)...

Развязать язык, слаб на язык...

О болтливом человеке, не умеющем хранить чужие тайны...

О случайно, неожиданно произнесенном слове.

Слетать, срываться с языка...

Постоянно судачить, пустословить. Трепать, чесать языком...

О чрезмерной болтливости. Привесить, подвесить язык...

О трудных для произношения словах. Сломать язык, вывихнуть язык...

О сильном желании сказать что-либо. Язык чешется...

3. Система словесного выражения мыслей, обладающая определенным звуковым и грамматическим строем и служащая средством общения в человеческом обществе...

à Русский, польский, французский, немецкий и др. язык...

à Общенародный, национальный язык...

à Родной, природный язык...

à Знать, понимать какой-либо язык...

à Портить, ломать, коверкать язык...

Говорить плохо, неправильно, из-за плохого знания языка...

// То же как предмет изучения или преподавания...

Вавилонское столпотворение, смешение языков, говорить на разных языках...

Живой язык, мертвый язык, находить, найти общий язык...

4. Разновидность речи, обладающая теми или иными характеристиками.

Морской

Воровской

Охотничий язык...

Письменный, устный, диалектный, литературный язык...

// Способ, манера выражения, свойственная, присущая кому-либо...

Гладкость, цветистость, вычурность языка...

// Словесно выраженная мысль, речь того или иного содержания... Язык, точно масло льется...

Точный, послушный язык...

à Злой, острый язык...

Быть каким-либо на язык...

О тех, кто занимается пустыми разговорами, сплетнями, пересудами...

Пустой, досужий, праздный язык...

5. О том, что служит средством бессловесного общения. Язык чего-либо: жестов, взглядов, улыбок, формул, стенографии...

6. Устар. Народ, народность...

Притча во языцех...

7. Устар. Проводник, переводчик...

8. Пленный, от которого можно получить нужные сведения...

9. Устар. Сведение, известие...

10. Металлический стержень в колоколе или колокольчике, который, ударяясь о стенки, производит звон...

Информационная справка

(Иллюстративный материал к словарной статье “Язык”).

1. Народ и язык один без другого представлен быть не может. 2. Все, что собрано напряженными усилиями многих ученых по вопросу о происхождении языка, убеждает в том, что язык возник как средство общения людей между собой. 3. Хозяин пил кофе и разговаривал с целой группой людей. Слышались языки: немецкий, французский, английский. 4. Общественная жизнь в целях объединения своего труда и деятельности вынуждает человека прибегать к способам общения друг с другом в форме мимики, жестов, голоса и речи, из которых последняя обладает множеством разновидностей в виде национальных языков. 5. Она по-русски плохо знала, журналов наших не читала. И выражалася с трудом. На языке своем родном. 6. Шведский язык довольно трудный. Я уже понимаю хорошо не только то, что читаю, но и то, что говорят возле меня, но сама еще коверкаю язык страшно. 7. Какой он нации, сказать не знаю смело: На всех языках говорит. 8. Наташа усердно готовилась по древним языкам к аттестату зрелости. 9. Но после к плену он привык, стал понимать чужой язык. 10. Я понял, что глупо мне ломать язык и уродовать слова, что говорить надо как следует. 11. Собираясь идти на экзамен по греческому языку, Ваня Оттепелев перецеловал все иконы. 12. Косой повел его на колокольню и заставил звонить. Косой ругался, что он не так стоит и не так за язык берется. 13. Пленников привязали к коновязям, обыскали и стали добывать языка: кто? откуда? и т.д. 14. Он выпил из фляжки всю воду и теперь, разинув рот, ловил сухим языком стекающие с козырька горьковатые дождевые капли. 15. Проходя вдоль буфета первого класса, я поглядел на розовые окорока, на багровые ломти багрового языка. 16. От бомбовых воронок расходятся по снегу длинные языки копоти. 17. Когда мы касаемся вопросов самообразования, у нас чаще всего один аргумент — некогда, целый день беготня, целый день язык на плече. 18. Царь Иван Васильевич (Иван Грозный) велел ему языком идти с поляками. 19. Нам нужно было живого пленного, как говорится, языка, чтобы узнать о движении французской армии. 20. Сих тяжких тайн не выдаст мой язык. 21. Я б вырвал слабый мой язык. 22. Он поднимает руку, он хочет говорить, он задыхается от крика, но власть над языком не сразу возвращается к нему. 23. Бедный немец провалялся без движения и без языка целую неделю. 24. Покупать, так покупать, а то что так-то языком болтать. 25. Вот оказия, никак его фамилии не вспомню, на языке вертится, а не вспомню. 26. А его на ту пору словно враг дернул за язык. 27. Анна говорила, что приходило ей на язык, и сама удивлялась, слушая себя. 28. Жена у меня — немая. Как родила мертвого ребенка, так и с тех пор осталась без языка. 29. Имя Фани Эйслеер у всех на языке. 30. Точно дитя: что на уме, то и на языке. 31. Бешенство отняло на минуту язык у Голядкина-старшего. 32. Плохо я говорить умею, все какие-то не свои слова на языке. 33. Эй, пропадешь за язык. Человек ты прямой, благородный, благонравный — могу заявить, да язык-то у тебя ядовитый. 34. Я дорого бы заплатил за то, чтобы воротить слова, сорвавшиеся с моего болтливого языка. 35. Ну теперь на ваш счет будут чесать языки все здешние кумушки. 36. Вот язык-то у тебя без костей. 37. Ваше имя такое длинное и мудреное, что язык вывихнешь. 38. Слух обо мне пройдет по всей Руси великой. И назовет меня всяк сущий в ней язык. 39. Разговор больше проходил на языке взглядов, улыбок и междометий. 40. Должностным языком уведомлялось, что приходят на волость события чрезвычайной важности. 41. Язык моряков крепок, свеж, полон спокойного юмора. 42. Он видел, что собеседница ловит каждое его слово, чувствовал обаяние своего точного, послушного языка.

Задание 16. Обратите внимание на использование одного из значений слова “Язык” в качестве лингвистического термина. Каким образом текст Е.Верещагина и В.Костомарова объясняет и дополняет его содержание, приведите свои примеры, подтверждающие общий тезис текста.

Язык — это совокупность (инвентарь) языковых (номинативных) единиц, которые создают потенциальную основу для высказывания. Чтобы высказывание осуществилось, их (языковые единицы) нужно скомбинировать. Приведем аналогию. Пусть языковые единицы подобны кубикам, которые хранятся в коробке. Чтобы построить из них фигуру, надо расположить их на плоскости — в определенном порядке. Когда соединяются, комбинируются хотя бы две номинативные единицы, между ними возникает новое качество, которое не присуще каждой единице в отдельности. Новое качество, которое возникает при соединении номинативных единиц в высказывание, текст — это качество называется предикативностью. <…> Предикативность — неотъемлемый признак текста. Предикативность представляет собой намеренное отнесение некоторое содержания (предмета мысли) к действительности, она обеспечивает сообщение новых знаний, но при одном и том же содержании высказывание является или констатацией, или побуждением, или вопросом, или восклицанием, или выражением какого-либо отношения адресанта к ситуации, а также к адресату. Текст (высказывание) сознательно адресован другому человеку, но может быть адресован самому себе. Номинативные единицы языка, будучи зеркалом действительности, представляют поле для передачи информации.

Задание 17. Как объяснить, почему у Ивана Ивановича превосходный, яркий, живой язык, а Марьи Ивановны язык мертвый, бесцветный. Какие факты языковой нормы: лексической, фонетической, словообразовательной, морфологической, синтаксической, стилистической и стилевой; какие формы речевого поведения, речевой этики, речевого этикета, по Вашим наблюдениям за речью окружающих, стоят за конкретными характеристиками речевого общения. Сравните содержание информационной справки с Вашими наблюдениями за речью окружающих. Сделайте вывод — почему? Запишите его или в виде короткого рассказа-рекомендации, или постройте его как тезис — антитезис: правильно — неправильно; так нельзя говорить, а также можно говорить; так принято, так говорят люди, обладающие навыками правильной, точной, логичной, выразительной, уместной, целесообразной речи, знаниями о культуре речевого общения.

Информационная справка.

Дата добавления: 2015-07-16