Деятельность микрогрупп

В звене происходит развитие самого первичного коллектива. Кол­лектив начинает жить общими интересами, формируется общественное мнение.

Звено:

• Учится воспринимать ответственность за свою часть общего дела; Содержание работы звеньев определяется заданиями совета от­ряда, поручениями вожатых, интересами и склонностями самих ребят.

• Принимает участие в обсуждении и оценке успехов или неудач от­ряда;

При обсуждении общего дела на сборе, мягко добивайтесь того, чтобы пионер брал на себя ответственность не только за индивидуаль­ный результат, но и за результат своего "микроколлектива", говорил от имени всего звена — "мы". Однако при этом личная ответственность — "я " — должна осознаваться четко.

• На сборах звена ребята анализируют свою деятельность, учатся ви­деть успехи и ставить задачи на будущее.

Что можно сделать звеном

• Провести сбор;

• Почитать книгу, посмотреть кино — обсудить;

• Поиграть, провести конкурс;

• Поговорить об увлечениях, решить вместе общие проблемы;

• Сделать что-нибудь полезное или приятное для престарелых людей, учителей, родителей, малышей, друзей, животных, птиц, растений;

Трудовая помощь, поделки, игрушки, приятные сюрпризы, по­дарки ко Дню рождения, скворечник, клумба...Пусть ребята продолжат список.

• Выпустить стенгазету;

Пусть эта работа не будет "обязаловкой " и не выполняется только тем, кто рисует лучше. Газету можно склеить из вы­резок, фотографий, смешных подписей, сделать из природного материала и даже из мусора(!) — то есть так, что всем бу­дет интересно. Пусть ребята пофантазируют на эту тему.

• Встретиться с интересными людьми;

• Погулять, пофотографироваться, познакомиться с кем-нибудь, на­вестить заболевших;

• Вместе приготовить что-нибудь вкусненькое, пригласить гостей,

попить чай;

• Сделать номер для концерта.

Пусть ребята продолжат список. Это можно сделать при помощи: обсуждения; "мозгового штурма"; листа на стене, куда можно вписать предложения; "Почты идей" (ящик пио­неры, разумеется, делают сами); социологического опроса ро­весников и взрослых; организованного похода в библиотеку с этой целью и т.д.

Дела, которые проводит звено, и идеи могут заносится в записную книжку звеньевого или в Дневник жизни звена (в этом случае всем вме­сте).

Сбор "Рождение отряда" (традиционный вариант) Организаторы: отрядные вожатые — старшие пионеры. Помощь: старший вожатый и педагоги, работающие в данном классе.

Гости: шефы, учителя, родители.

Место: в музее или в пионерской комнате, где старшие пионеры подготовят специальную выставку. Ход сбора:

• Линейка, которую, как правило, проводит старший вожатый.

• Он представляет отрядного вожатого и его помощников пионеров-инструкторов.

Важно так представить вожатого, чтобы у пионеров закрепилось понимание его особой роли: "Вожатый — старший друг, руководитель, через него осуществляется связь пионерского отряда с миром взрослых ".

• Вожатый рассказывает ребятам о задачах первого сбора.

• Комплектуются звенья, избираются звеньевые.

Сборы звеньев можно провести и заранее, тогда на отрядной ли­нейке звеньевые сдают рапорты, каждое звено произносит свой девиз, речевку.

• Избирается совет отряда во главе с председателем, флаговый. Нужно разъяснить ребятам порядок и правила выборов пио­нерского актива, познакомить их с функциями совета отрада и звенье­вых, помочь им выбрать тех пионеров, которые пользуются заслужен­ным авторитетом у товарищей и смогут руководить коллективом. (И это не обязательно традиционные "правильные" дети. Хотя выдвигать ребенка с деструктивным поведением тоже не слишком разумно. Главное — активность и опережающее развитие личности ребенка, чтобы он остальными органично воспринимался как старший.)

• Пионеры обычно здесь же принимают решение о девизе отряда, эмблеме, отрядной песне и речевке.

И если разговора об этом не будет заранее, то ясно, что из этого выйдет.

• Иногда на таком сборе старшие пионеры рассказывают ребятам о человеке, чье имя носит их отряд, передают собранные материалы.

• Желательно, чтобы старшие пионеры, родители подготовили пио­нерам к их первому сбору веселые сюрпризы и подарки.

• После сбора могут быть проведены игры, аттракционы или устроен концерт, в котором примут участие и взрослые, и дети.

Хорошо бы, чтобы сбор, посвященный Дню рождения отряда, стая традиционным и ежегодно проводился как смотр достижений всего кол­лектива и каждого пионера.

Конечно, это только примерный план сбора. Как его лучше провес­ти, вожатый пусть решает, посоветовавшись со своими друзьями и по­мощниками. Ну и с самими ребятами.

* Составьте свой, "нетрадиционный", план сбора "Рождение отряда".

Совет отряда

Важный инструмент организации коллективной деятельности — совет отряда.

Правда, он еще не может действовать вполне самостоятельно и нуждается в практической помощи и повседневном руководстве со сто­роны старших, но это уже коллегиальный орган руководства жизнью пионерского отряда.

Члены совета отряда становятся организаторами и руководителями пионерского коллектива, если они четко представляют свои обязанности.

* Какие они в вашей организации?

Эти обязанности определяются интересами, потребностями и вос­питательными задачами данного коллектива. Поэтому целесообразно в каждой пионерской дружине составлять памятки для совета отряда или отдельно для организаторов различных пионерских дел, в которых рас­крывались бы права и обязанности пионерских активистов, давались им советы, как лучше организовать работу. Особенно нужны такие памятки для младших пионеров.

* Кто в вашей организации займется составлением таких па­мяток?

Задачи совета отряда

• Координация деятельности всех членов коллектива;

• Организация сборов;

• Создание рабочих групп для выполнения дела;

• Организация соревнований между звеньями по разным видам дея­тельности;

С призами, подарками, грамотами и прочим поощрением.

• Организовать подведение итогов проведенного отрядом дела;

• Помогать вожатому;

• Контролировать ЗПД (зону пионерского действия);

• Составлять вопросы для обсуждения на сборе отряда;

• Следить за тем, кому в отряде плохо или кто вызывает тревогу, что с этим можно сделать, и кто это делать будет. * Советуем почаще вызывать на заседание совета ребят и благода­рить их за активность, инициативу. Настоятельно советуем отказаться от дурной практики превращать совет отряда в "карающий орган". Это, конечно, не означает, что совет отряда совсем не должен спраши­вать с ребят, но и злоупотреблять дисциплинарными вопросами не надо. Пусть почаще обсуждают творческие дела, больше учатся говорить "спасибо " товарищам по отряду.

В зависимости от задач совета отряда определяется его структура и функции отдельных членов. Обычно совет отряда состоит из председателя совета отряда, его заместителя, звеньевых, организаторов конкретных дел и направлений деятельности.

Пусть совет отряда будет небольшим. Иначе неизбежна профа­нация. Пол-отряда руководителей, а работать кто будет?

* Предложите ребятам подумать над структурой Совета от­ряда, объясните смысл Совета как органа самоуправления. Нужен ли Совет; кто, по их мнению, должен войти в него; как и когда будет происходить смена состава совета; как оцени­вать его работу и кто это будет делать?

Сколько раз и где заседает совет отряда?

Не менее одного раза в неделю или в две, но и не реже. Совет соби­рается в установленный день и час, лучше не сразу после уроков: пусть де­ти побывают дома, пообедают, отдохнут. Местом сбора может быть клас­сная или пионерская комната, чья-то квартира, библиотека. Совет отряда заседает перед крупными мероприятиями дружины или отряда "по трево­ге", то есть в связи с какой-то непростой ситуацией. Периодичность должна вызываться необходимостью собраться и посоветоваться, а время засе­даний быть непродолжительным.

Кто ведет совет отряда?

Обычно — председатель совета отряда. Но может быть традиция, при которой заседание ведут все члены совета отряда по очереди.

Вообще следует весь актив учить вести рабочие совещания, укла­дываться в отведенный регламент, не перебивать без нужды выступаю­щих, задавать вопросы и отвечать на вопросы, защищать собственные предложения, мысли, идеи.

Совет должен чаще отчитываться перед всеми пионерами и всегда непосредственно участвовать во всех начинаниях отряда.

Учитель может присутствовать на заседании совета отряда, лишь попросив у ребят разрешения, а может и не присутствовать — это его пра­во.

Чем завершается заседание совета отряда?

Следует приучать ребят к конкретному результату любого заседания. Вынесению решения, в котором дается оценка какому-то пионеру или зве­ну, проведенному делу. В решении можно наметить меры по улучшению жизни отряда, перечень ранее не используемых дел, называть ответствен­ных за дела. Важно, чтобы совет отряда постоянно возвращался ко всем ранее вынесенным решениям, учился анализировать их выполнение. Такая информация должна присутствовать на каждом заседании совета отряда. Имеет смысл на совете отряда разучить новую игру, песню.

Есть отряды, где традиционно заседания совета отряда заверша­ются "банком идей". Ребята безотносительно к повестке дня предла­гают различные идеи, связанные с перспективой жизни и работы всего отряда.

Система поручений младших пионеров

Всякое поручение вначале необычно и привлекательно для ребенка, вступившего в организацию, он им очень гордится.

(Правда, осознание того, что его еще >t выполнять нужно, часто обескураживает, особенно если непонятно как и что нужно делать.)

Если стремление младших пионеров проявить активность, внести свой вклад в коллективную деятельность не удовлетворяется вовремя, та­кое положение может породить в дальнейшем пассивность, негативное отношение к общественной работе.

Поручения у пионеров более сложные, чем были у октябрят. Они

связаны не только с деятельностью первичного коллектива, но и с делами всего отряда. Все поручения младших пионеров рассчитаны на более дли­тельный срок, чем у октябрят.

Поэтому нужно учить ребят самостоятельно разбивать длитель­ное поручение на конкретные блоки — планировать свою работу.

Изменяется характер деятельности пионеров. Они начинают при­нимать посильное участие в работе дружины, постепенно приобщаются к заботам об окружающей жизни, шефствуют над малышами во дворах, дет­ских садах, вместе со старшими пионерами участвуют в общественно по­лезном труде.

Пионерские поручения

Бывают коллективные и индивидуальные, постоянные и временные, эпизодические, сложные по содержанию и простые поручения.

Важны и желательны групповые поручения, дающие ощущение причастности к коллективному делу, пробуждающие энергию ребенка.

По степени общественной значимости пионерские поручения можно разделить на несколько групп:

• поручения, связанные с заботой о школе, с делами дружины;

• поручения, выполняемые вне школы и пионерской дружины, в том числе по месту жительства;

• поручения, выполняемые в своем отряде, в своем звене.

По степени и сложности организационного характера можно вы­делить:

• поручения исполнительного характера;

• поручения, требующие определенных способностей (рисовать, петь, фотографировать и т. д.);

• поручения творческого характера, которые предполагают способ­ность придумать, сделать что-то нестандартно;

• поручения, связанные с руководством группой (отряд, звено, звез­дочка октябрят, совет дела и т. п.);

• поручения инструктивного характера, когда надо учить других. Различаются поручения по "территориальности" исполнения (в

отряде, дружине, зоне пионерского действия)..

Выборные (назначаемые) полномочия:

• председатель совета отряда,

• звеньевой,

---

Дата добавления: 2015-07-19