Читайте также:
|
Основные функции оценки: контролирующая, обучающая, образовательная, воспитывающая, корректирующая и информационная функции. Параметры оценочной деятельности учителя: качество усвоения предметных знаний-умений-навыков, их соответствие требованиям государственного стандарта начального образования; степень сформированности учебной деятельности младшего школьника (коммуникативной, читательской, трудовой, художественной); степень развития основных качеств умственной деятельности (умения наблюдать, анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, связно излагать мысли, творчески решать учебную задачу и др.); уровень развития познавательной активности, интересов и отношения к учебной деятельности; степень прилежания и старания. Причины необъективности оценки.
Особенности системы оценки достижения требований стандарта. Средства контроля и оценки качества образования.
Личностные, метапредметные и предметные результаты обучения. Виды контроля. Формы контроля знаний учащихся. Методы контроля знаний учащихся.
Мониторинг достижения ребенком планируемых результатов на различных ступенях образования.
Требования к результатам освоения основных общеобразовательных программ отражают специфику основных образовательных результатов на разных ступенях обучения. В начальной школе основным результатом образования должна стать сформированность у выпускников начальной школы универсальных учебных действий. Роль Портфолио.
22. Понятие «личность» и факторы ее развития.
Понятие «личность», «индивид», «индивидуальность». Факторы развития личности: биологические и социальные.
Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 1050 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Педагогика как наука. | | | Задание на практику |