Социология общественного мнения

поколения: специфики его подготовки к городскому и сельскому труду; соц.-пси -ход. стимулы обучения молодежи. Опред. место в этих иссл-ях отводится изучению формирования соц. облика молодежи, ее роли в воспроизводстве соц. структуры об-ва (Н.А. Аитов, О.И. Шкаратан, В.И. Чупров, Ю.А. Зубок и др.); пробле­мам содержания реформ в сфере высшего и послевузовского образования (АА. Ов­сянников, Т.Э. Петрова. Л.Н. Москвичев, Ф.Э. Шереги); становления духовного об­лика молодежи (А.Л. Андреев, В.К, Серге­ев, В.Н. Иванов).

Рассматривая традиционные школь­ные и вузовские, в т.ч. университетские, формы образования, Со. выстраивает модели образовательных систем и дает их прогноз. В наст, время Со, углублен­но исследует проблемы стандартизации образования; развития форм самостоя­тельного усвоения знаний; внедрения экспериментальных обучающих про­грамм; инновационного и опережающе­го образования. Реформирование отече­ственной образовательной системы, вхож­дение России в «Болонский процесс» выдвигает ряд специфических задач пе­ред Co., к числу к-рых относится ре­шение проблем сочетания европ. стан­дартов и отечественных традиций в об­разовательном процессе, массовости и доступности образования с необходимо­стью усвоения молодым поколением культ, наследия, развития активных форм творческой деятельности, гумани­стического мышления.

Лит.: Филиппов Ф.Р. Соц-я образова­ния. М., 1980; Вебер М. Избр. произв. М., 1990; Бергер П., Лукман Т. Соц. кон­струирование реальности: Трактат по соц-и знания. М,, 1994; Дюркгейм Э. Соц-я образования. М., 1996; Парсонс Т. Система совр. об-в. М., 1997; Нечаев В.Я. Cou-я образования. М., 199S; Соц-я в России / Под ред. В.А. Ядова. М., 1998; Зборовский Г.Е. Образование: от 20 к 21 в. Екатеринбург, J 999; Жуков В. И. Российское образование: истоки, тради­ции, проблемы. М, 2001; Вамерстайн И. Кон. знакомого мира. Соц-я 21 в. М., 2003; Гидденс Э. Устроение об-ва: Очерк

теории структурации. М., 2003; Добрень­кое В.И., Нечаев В.Я. Об-во и образова­ние. М., 2003.

А.Л. Маршак

СОЦИОЛОГИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ — отрасль социол. знания, предметом к-рой явл. изучение структу­ры, закономерностей, каналов, механиз­мов формирования и функционирова­ния обществ, мнения.

Обществ, мнение — отношение боль­ших соц. гр. к актуальным проблемам действительности, представляющим об­ществ, интерес. Мнение принято отли­чать от понятий, установки, ценности, верований, стереотипов и обществ, чувств. Обществ, мнение менее стабильно, легче изменяется, оно явл. измеряемым пара­метром в массовом опросе или др. типа иссл-й, тогда как установки и ценности явл. латентными переменными. В отли­чие от обществ, чувств обществ, мне­ние — продукт интеллектуальный, осн. на нек-ром кол-ве изученных фактиче­ских доказательств и заключающий нек-рую степень отражения, анализа и рационального осмысления.

Объект обществ, мнения всегда обла­дает характеристикой высокой дискусси-онности в об-ве и относительно высокой обществ, значимостью. Обществ, мнение формируется по проблемам, представ­ляющим обществ, интерес, и возникает только тогда, когда к.-л. обществ, инте­рес по объективным причинам или в си­лу субъективных факторов становится центром внимания людей, приобретает высокую степень актуализации. Высокая дискуссконность объекта обществ, мне­ния связана с тем, что обществ, мнение возникает в связи с расхождением взгля­дов людей по интересующему вопр, В зависимости от сложности внутренней структуры и орг-ции объектов обществ, мнения различают мнения о фактах, мнения о событиях, мнения о явлениях и процессах.

Субъектом обществ, мнения может являться все нас. в рамках одной терр. (гос-ва, нации и т.д.) или конкр. гр. нас. Субъект обществ, мнения обладает внут-

Дата добавления: 2015-07-19