Разработка проекта

Рисунок 2.73. Эффективность влияния разработки проекта на формирование и развитие профессиональных компетенций студентов, и соотношение общего процента данного метода оценки экспертов с общим процентом оценки студентов

Следует заметить, что эксперты считают данный метод очень эффективным, о чем свидетельствует отсутствие отрицательных оценок. На рисунке видно, что, и эксперты и преподаватели считают разработку проекта очень эффективным методом обучения.

И так, можно обобщить все вышесказанное и проранжировать все исследуемые методы по степени эффективности влияния на формирование профессиональных компетенций студентов (рисунок 2.74 и 2.75).

Рис 2.74 Процентное распределениевидов учебных работ по степени эффективности влияния на формирование и развитие профессиональных компетенций студентов

Рис.2.75 Процентное распределениевидов внеучебных работ по степени эффективности влияния на формирование и развитие профессиональных компетенций студентов

Параллельно со студентами, преподаватели давали свою оценку методам проверки знаний студентов, и вот какие результаты мы получили:

Тестирование Результаты анализа данного метода оценки знаний студентов можно увидеть на рисунке 2.76:  

Рисунок 2.76. Эффективность тестирования как метода оценки компетенций студентов, и соотношение общего процента данного метода оценки экспертов с общим процентом оценки студентов

На рисунке можно увидеть, что преподаватели считают тестирование не эффективным методом проверки знаний, о чем свидетельствует отсутствие ответов «очень эффективный метод» и низкий общий процент(13)

Затем экспертам предлагалось выбрать форму тестов, которая им наиболее подходит. Вот как распределились оценки (рисунок 2.77):

Рисунок 2.77. Эффективность форм тестирования, и соотношение общего процента данного метода оценки экспертов с общим процентом оценки студентов

Следует заметить, что преподаватели предпочитают устные тесты, когда всего лишь 1 студент выбрал устную форму тестов, так как такая форма тестов тяжела для восприятия, вследствие этого не может служить адекватным методом оценки знаний.

Контрольная работа Рисунок 2.78. Эффективность контрольной работы как метода оценки компетенций студентов, и соотношение общего процента данного метода оценки экспертов с общим процентом оценки студентов  

В ходе анализа эффективности данного метода наблюдается такая же картина, как и в предыдущем методе: студенты считают его эффективным, а преподаватели - нет.

Дата добавления: 2015-07-19