Личностные особенности матерей, воспитывающих детей

С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ....................................................................216

7.1. Роль матери в семье умственно отсталого ребенка...................................216

7.2. Социальная адаптация матери, воспитывающей ребенка

с умственной отсталостью..........................................................................220

7.3. Исследование личностных качеств матерей методом наблюдения.........222

7.4. Исследование личностных качеств матерей методом беседы..................227

7.5. Исследование личностных качеств матерей биографическим методом.. 229

7.6. Исследование уровня тревожности и ее причин у матерей, воспитывающих детей с умственной отсталостью....................................233

7.7. Исследование уровня эмоциональной напряженности матерей, воспитывающих детей с умственной отсталостью....................................238

7.8. Исследование внутреннего мира матерей, воспитывающих детей с умственной отсталостью.............................................................................248

Глава 8

СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ИНТЕГРАЦИЯ ЛИЦ С ГЛУБОКИМ НАРУШЕНИЕМ

ИНТЕЛЛЕКТА.....................................................................................................252

8.1. Интеграция, ее взаимосвязь с социализацией и самореализацией личности......................................................................................................252

8.2. История становления социальной интеграции умственно отсталых людей в России...............-...........................................................................261

8.3. Изменение нормативно-правовой базы в отношении инвалидов

с умственной отсталостью..........................................................................266

8.4. Отношение общества к лицам с нарушением интеллекта........................270

8.4.1. Информированность общества об инвалидах с психическими нарушениями.....................................................................................272

8.4.2. Отношение разных категорий населения к инвалидам

с психическими нарушениями.........................................................276

Глава 9

ПОДДЕРЖИВАЕМОЕ ПРОЖИВАНИЕ КАК СИСТЕМА КОМПЛЕКСНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ УМСТВЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ..........................................................................................282

9.1. Реабилитационные службы помощи умственно отсталым людям...........285

9.2. Центры дневного пребывания...................................................................288

9.2.1. Центр дневного пребывания при специальной (коррекиионной) школе.................................................................................................288

9.2.2. Исследование реабилитации умственно отсталых лиц в условиях Центра дневного пребывания...........................................................294

9.2.3. Центр дневного пребывания в системе социальной защиты..........299

9.3. Социальные гостиницы..............................................................................305

9.3.1. Социальная гостиница как модель подготовки к независимой жизни.................................................................................................305

9.3.2. Социально-бытовой комплекс как модель поддерживаемого проживания на базе специальной (коррекционной) школы..........309

9.4. Социально-реабилитационный центр как модель поддерживаемого проживания интернатного типа.................................................................314

9.4.1. Содержание учебно-воспитательной работы в центре....................315

9.4.2. Структура центра...............................................................................316

9.4.3. Организация образовательного и профессионально-трудового обучения............................................................................................ 321

9.5. Рекомендации по психолого-педагогической реабилитации детей

с умственной отсталостью и их родителей в системе поддерживаемого проживания.................................................................................................322

9.5.1. Реабилитационная работа с родителями..........................................323

9.5.2. Организация общения и совместной деятельности родителей

с детьми..............................................................................................326

9.5.3. Реабилитационная работа с детьми-инвалидами............................327

Глава 10

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ЛИЦ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРИНЦИПОВ КЕМПХИЛЬСКОГО ДВИЖЕНИЯ.......................................................................................................329

10.1. Принципы и формы реабилитации в Кемпхильских общинах..............330

10.2. Исторический аспект идей общинного проживания в России..............332

10.3. Структура Центра социально-психологической реабилитации

«Деревня Светлана»....................................................................................335

Социально-психологическая деятельность...............................................335

Социально-трудовая деятельность............................................................338

Социально-культурная деятельность.........................................................339

10.4. Ритм жизни в Центре «Деревня Светлана».............................................340

10.5. Индивидуальные особенности социально-психологической реабилитации молодых людей с нарушением интеллекта, проживающих

в Центре «Деревня Светлана».................................................................... 343

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.................................................................................................351

Приложение 1

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ МЕТОДИКИ....................................................................354

1.1. Методика «Карта наблюдений».................................................................354

Уровни оценки по шкалам.........................................................................355

Критерии оценки по шкалам.....................................................................355

1.2. Методика «Социограмма». Педагогический анализ социального развития людей с множественными нарушениями (форма PAC-S/P).

На основе третьего издания по X. С. Гюнцбургу.......................................367

1.3. Опросник для родителей: Шкала навыков, необходимых для социальной адаптации (по D. Norris and P. Williams, 1975)...........................................379

1.4. Анкета для определения социально-бытовых навыков............................380

1.5. Анкета для определения эмоционально-поведенческих особенностей...............................................................................................382

1.6. Схема исследования речи молодых людей с нарушением интеллекта.... 384

1.7. Тест-опросник родительского отношения к детям

(А. Л. Варга, В. В. Столин).........................................................................385

1.8. Психологическая автобиография...............................................................388

1.9. Методика «Шкала самооценки» (по Ч. Д. Спилбергеру, Ю.Л.Ханину).............................................................................................390

1.10. Методика «Семантический дифференциал»...........................................392

1.11. Методика «Незаконченные предложения»..............................................393

1.12. Методика исследования самоотношения (по С. Р. Пантелееву)............394

1.13. Методика «Самоактуализация» (по А. Маслоу)......................................397

1.14. Анкета 1. «Информированность об инвалидах с психическими нарушениями».............................................................................................405

1.15. Анкета 2. «Отношение к инвалидам с психическими нарушениями».............................................................................................406

риложение 2

РИМЕРНЫЕ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ СЛУЖБ

ОДЕРЖИВАЕМОГО ПРОЖИВАНИЯ............................................................409

1. Положение о социально-трудовом реабилитационном отделении

для инвалидов с ограниченными умственными возможностями..............409

2. Положение о социальной гостинице для молодых людей

с ограниченными умственными возможностями здоровья.......................413

3. Положение о реабилитационном центре государственного стационарного учреждения социального обслуживания «Дома-интерната для детей с отклонениями в умственном развитии».....418

Риложение 3

НДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ

Дата добавления: 2015-11-16