Карта регистрации результатов мониторинга положения ребенка

в опекунской семье»

1.«Удовлетворение потребностей»
1.1. Удовлетворение основных потребностей ребенка на основе личностно-ориентированного подхода
1.1.1.	Родитель располагает материалами комплексной диагностики ребенка
1.1.2.	На приемного ребенка составлен индивидуальный план защиты его прав и законных интересов
1.1.3.	Мероприятия плана и оценка его эффективности осуществляются своевременно
1.1.4.	Ребенок участвует в составлении индивидуального плана защиты его прав и законных интересов
1.2. Соответствие жилого помещения санитарно-гигиеническим нормам
1.2.1.	Ребенок имеет отдельную кровать
1.2.2.	В жилом помещении тепло
1.2.3.	В квартире есть место для игр
1.2.4.	В квартире есть место для выполнения учебных заданий
1.2.5.	Санитарно-гигиеническое состояние квартиры хорошее
1.2.6.	На каждого члена семьи приходится жилое пространство, предусмотренное законодательством
1.2.7.	В квартире имеется оборудованная ванная комната и туалет
1.2.8.	В квартире имеется оборудованная кухня и помещение для принятия пищи
1.2.9.	Жилое помещение оборудовано необходимой мебелью и бытовой техникой
1.2.10.	В жилом помещении нет ничего, что создавало бы риск ранения или повреждения ребенка
1.3. Обеспечение ухода в соответствии с индивидуальными потребностями ребенка
1.3.1.	Ребенок обеспечен одеждой, соответствующей современной моде и санитарным нормам
1.3.2.	Родители обеспечивает ребенку соответствующий возрасту режим дня
1.3.3.	У ребенка есть возможность самостоятельно покупать личные вещи
1.3.4.	Ребенок обеспечен играми и обучающими материалами, соответствующими его возрасту
1.3.5.	У ребенка есть возможность для ежедневной физической активности
1.3.6.	Питание ребенка соответствует его индивидуальным пристрастиям
1.3.7.	У ребенка имеются деньги «на карманные расходы»
1.3.8.	Ребенок обучен навыкам самообслуживания в соответствии с возрастом
1.3.9.	Ребенок обучен навыкам безопасного поведения
2. Стандарт «Здоровье»
2.1. Соответствие физических показателей развития ребенка возрастной норме
2.1.1.	Рост ребенка соответствует возрастной норме
2.1.2.	Вес ребенка соответствует возрастной норме
2.2. Обеспечение необходимых мер по восстановлению и сохранению здоровья ребенка
2.2.1.	Родитель имеет полную информацию о состоянии здоровья ребенка
2.2.2.	Ребенку сделаны все необходимые прививки
2.2.3.	Профилактические медицинские осмотры ребенка осуществляются регулярно
2.2.4.	Проблемы со здоровьем ребенка решаются своевременно
2.2.5.	Ребенок получает пищу, соответствующую состоянию его здоровья и возрастным нормам
2.2.6.	Ребенку ежегодно организуется оздоровительный отдых
2.3. Своевременное лечение при наличии хронических заболеваний
2.3.1.	Меры по коррекции здоровья ребенка осуществляются своевременно
2.3.2.	Ребенок получает необходимое лечение при хронических заболеваниях
2.3.3.	Ребенок имеет необходимые средства медицинской коррекции
2.3.4.	Есть положительная динамика состояния здоровья ребенка
2.4. Формирование ценностного отношения к здоровью
2.4.1.	Ребенок информирован о вреде употребления алкоголя, наркотических веществ и табакокурения
2.4.2.	Ребенок не пьет, не употребляет наркотические вещества и не курит
2.4.3.	Ребенок информирован о медицинском анамнезе в соответствии с возрастом и уровнем развития
2.4.4.	Ребенку прививаются навыки здоровой жизни
2.4.5.	Ребенок занимается утренней зарядкой и закаливанием
2.4.6.	Ребенок посещает спортивную секцию
3. Стандарт «Обучение»
3.1. Обеспечение необходимых мер по обучению ребенка
3.1.1.	Ребенок посещает образовательное учреждение
3.1.2.	Родители регулярно посещают родительские собрания
3.1.3.	Родители контролирует выполнение ребенком домашнего задания
3.1.4.	В случае необходимости ребенок посещает дополнительные занятия
3.1.5.	Родители приобщают ребенка к чтению, и контролирует посещение библиотеки
3.2. Обеспечение условий для успешного обучения
3.2.1.	Ребенок имеет необходимые принадлежности для учебных занятий в образовательных учреждениях
3.2.2.	Ребенок имеет постоянное место для выполнения домашних заданий
3.2.3.	Место для выполнения домашних заданий соответствует гигиеническим требованиям
3.2.4.	Ребенок «принят» в детском коллективе
3.3. Развитие интересов и дарований ребенка
3.3.1.	Ребенок участвует в подготовке и проведении детских мероприятий
3.3.2.	Ребенок имеет интересы (хобби) и возможность их реализовывать
3.3.3.	Ребенок посещает специализированную (музыкальную и др.) школу
4. Стандарт «Воспитание»
4.1. Наличие у замещающих родителей психолого-педагогических знаний и умений
4.1.1.	Родители прошли предварительную подготовку к выполнению роли замещающего родителя
4.1.2.	Родители регулярно посещают заседания методического объединения замещающих родителей
4.1.3.	Родители поддерживают постоянный контакт со специалистами, сопровождающими их семью
4.1.4.	Родители знают индивидуальные особенности и потребности воспитываемого ребенка
4.2. Воспитание ребенка осуществляется на основе уважения его личности и признания его индивидуальности
4.2.1.	Ребенок в соответствии с возрастом имеет смысложизненные ориентации
4.2.2.	Родители способны использовать адекватные проступку наказания
4.2.3.	Родители умеют установить границы приемлемого поведения ребенка
4.2.4.	Ребенку созданы условия для игр и развлечений
4.2.5.	Ребенок участвует в обсуждении инцидента и применяемых к нему наказаний
4.2.6.	День рождения ребенка отмечается регулярно
4.2.7.	Родителями созданы условия для развития талантов, интересов и хобби ребенка
4.2.8.	Количество детей в семье позволяет обеспечить индивидуальный уход и воспитание каждого ребенка
4.3. Создание условий для нормального эмоционального развития ребенка
4.3.1.	Эмоциональное развитие ребенка соответствует возрасту
4.3.2.	Ребенок не имеет серьезных эмоциональных поведенческих проблем
4.3.3.	Между родителями и приемным ребенком существует удовлетворяющая ребенка привязанность
4.3.4.	Родители эмоционально вовлечены в дела ребенка
4.3.5.	При наличии у ребенка нарушений поведения и эмоциональных проблем ребенок получает соответствующую профессиональную помощь
4.3.6.	Родители оказывают помощь ребенку в решении его актуальных проблем
4.4. Уровень воспитанности ребенка
4.4.1.	У ребенка в соответствии с возрастом сформированы ценностные жизненные ориентации
4.4.2.	Ребенка характеризуют высокие нравственные качества
4.4.3.	Ребенок умеет осуществлять нравственный выбор в основных сферах жизнедеятельности
4.4.4.	Ребенок не имеет отклонений от норм поведения в школе, семье, социуме
4.4.5.	Ребенок уважительно относится к родителям, членам семьи, соседям
4.4.6.	Ребенок умеет отвечать за свои поступки
4.4.7.	Ребенок ценит труд и умеет трудиться
5. Стандарт «Идентичность»
5.1.Создание необходимых условий для развития самосознания ребенка
5.1.1.	Родителями была составлена и обсуждена с ребенком история его жизни
5.1.2.	Родители обсудили с ребенком ответы на вопросы окружающих о его семье и происхождении
5.1.3.	Ребенок знает и может сам объяснить, почему он не живет в своей семье.
5.1.4.	Ребенок знает членов кровной семьи и их место проживания
5.1.5.	Замещающие родители обеспечивают контакты ребенка с биологическими родителями
5.1.6.	Ребенок поддерживает связь с кровными родственниками
5.1.7.	Помимо замещающих родителей ребенок имеет взрослого, к которому может обратиться в трудную минуту
5.1.8.	Ребенок с помощью родителей ведет книгу жизни
5.2. Формирование у ребенка адекватной самооценки, позитивных представлений о себе и своих возможностях
5.2.1.	Родители ведут с ребенком беседы о его будущем
5.2.2.	Родители хвалят ребенка за успехи
5.2.3.	Ребенок имеет позитивное представление о собственных ресурсах и способностях
5.2.4.	Ребенок может охарактеризовать себя как личность в соответствии с уровнем своего развития
5.2.5.	В некоторых сферах ребенок считает себя успешным
5.2.6.	Ребенок имеет планы на будущее, в соответствии с возрастом
5.2.7.	Ребенок имеет адекватную самооценку
5.2.8.	У ребенка есть близкие друзья
5.2.9.	Ребенок имеет высокий статус в детском коллективе

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1 Аладьин, А.А. Методика психодиагностического обследования кандидатов в усыновители и приемных родителей: метод. рекомендации / А.А. Аладьин, Е.М. Амелишко. – Минск: Нац. ин-т образования, 2001. – 88 с.

2 Войтенко, В.П. Проблемы развития детей в детских домах и школах-интернатах / В.П. Войтенко, М.Н. Миронова // Вопр. психологии. – 1999. – № 2. – С. 118–120.

3 Всеобщая декларация прав человека // Права ребенка: Основные международные документы. – М., 1992.

4 Если вы решили усыновить ребенка: пособие для руководителей учреждения образования / И.А Фурманов, В.А. Маглыш, Л.И. Смагина, А.А. Аладьин; под общ. ред. И.А. Фурманова. – Минск: Мэджик Бук, 2004. – 168с.

5 Закон Республики Беларусь о правах ребенка // Адукацыя i выхаванне. – 1992.– № 6-9.

6 Кодекс Республики Беларусь о браке и семье: принят Палатой представителей 3 июня 1999 г.: одобр. Советом Респ. 24 июня 1999 г.: текст Кодекса по состоянию на 25 авг. 2006 г. – Минск: Амалфея, 2006. – 160 с.

7 Конвенция о правах ребенка // Адукацыя i выхаванне. - 1992. - № 6.

8 Красницкая, Г.С. Усыновление: вопр. и ответы: специалистам органов опеки и попечительства / Г.С. Красницкая. – М.: Сфера, 1997. – 94 с.

9 Маглыш, В.А. Организация и содержание работы с кандидатами в усыновители: метод. пособие / В.А.Маглыш. – Минск: Мэджик Бук, 2005. – 191 с.

10 Маглыш, В.А. Организация и содержание работы с кандидатами в усыновители. Методическое пособие /В.А. Маглыш.- Мн.: ООО «Мэджик Бук», 2005.

11 Мартынова, В.В. Проблема сиротства и социально-педагогическая помощь детям-сиротам / В.А. Мартынова // Социально-педагогическая работа. – 2007. – №8. – С. 13-16.

12 Мартынова, В.В. Социально-педагогическое сопровождение приемной семьи: Учеб.-метод. пособие / Н.С.Поспелова, В.А.Маглыш и др. – Мн.: ОДО «Тонпик», 2004.

13 Прихожан, А.М. Психология сиротства: учеб. пособие / А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых. – СПб.: Питер, 2005. – 400 с.

14 Развитие личности ребенка в условиях материнской депривации / Л.М. Шипицина [и др.]; под общ. ред. Л.М. Шипициной. – СПб.: Междунар. ун-т семьи и ребенка, 1997. – 157 с.

15 Семья, Г.В. Социально-психологические и организационные основы работы с приемными и патронатными семьями: метод. материалы / Г.В. Семья. – М.; Тула: Б.и., 1999. – 96 с.

16 Смагина, Л.И. Социально-педагогическая работа с детьми из дезадаптированных семей: Метод. рекомендации для социальных педагогов / Л.И. Смагина. – Мн.: РИПО, 2003.

17 Смагина, Л.И. Социально-педагогическая работа с детьми, лишенными родительской опеки: Метод. рекомендации для работников интернат. и альтернатив. учреждений детей-сирот / Л.И. Смагина, Т.С.Капелевич, А.К. Воднева.– Мн.: РИПО, 2001.

18 Фурманов, И.А. Психологическая работа с детьми, лишенными родительского попечительства: кн. для психологов / И.А. Фурманов, А.А. Аладьин, Н.В. Фурманова. – Минск: Тесей, 1999. – 224 с.

19 Фурманов, И.А. Психологические особенности детей, лишенных родительского попечительства / И.А. Фурманов, А.А. Аладьин, Н.В. Фурманова. – Минск: Тесей, 1999. – 160 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

УТВЕРЖДЕНО Постановление Министерства образования Республики Беларусь 12.05.2006 № 47

ПОЛОЖЕНИЕ
о детском доме, детской деревне (городке)

ГЛАВА 1
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Настоящее Положение о детском доме, детской деревне (городке) (далее – Положение) регулирует порядок создания, функционирования и прекращения деятельности детских домов, детских деревень (городков) независимо от их подчиненности и форм собственности.

2. Детский дом – социально-педагогическое учреждение образования, обеспечивающее воспитание и содержание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте от 3 до 18 лет.

3. Детская деревня (городок) – социально-педагогическое учреждение образования, созданное на основе двух и более воспитательных групп, в рамках которых супруги или отдельные граждане (родители-воспитатели) выполняют обязанности по воспитанию детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, на основании устава детской деревни (городка), договора об условиях воспитания и содержания детей и трудового договора.

4. Основными задачами детского дома, детской деревни (городка) являются:

воспитание и развитие детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (далее – воспитанники);

создание благоприятных условий, приближенных к семейным, способствующих умственному, эмоциональному и физическому развитию воспитанников;

обеспечение социальной защиты, медико-психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации воспитанников;

формирование у воспитанников готовности к самостоятельной жизни и профессиональной деятельности;

обеспечение охраны жизни и укрепления здоровья воспитанников;

защита прав и законных интересов воспитанников;

создание условий для профессионального самоопределения и творческого труда воспитанников;

профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения и правонарушений воспитанников;

устройство воспитанников на воспитание в семьи, осуществление их психолого-педагогического и социально-педагогического сопровождения;

оказание социальной, психолого-педагогической помощи выпускникам детских интернатных учреждений, испытывающим трудности в социализации.

5. Детский дом, детская деревня (городок) могут быть государственными и частными, действуют на основании устава, утверждаемого учредителем в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.

6. Государственные детские дома, детские деревни (городки) создаются местными исполнительными и распорядительными органами, а частные – собственником (далее – учредитель).

7. Детский дом, детская деревня (городок) имеют статус юридического лица, являются некоммерческими организациями, имеют в оперативном управлении обособленное имущество, несут самостоятельную ответственность по своим обязательствам, могут от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права, исполнять обязанности, быть истцами и ответчиками в суде.

8. Государственная регистрация создаваемого (реорганизуемого) детского дома, детской деревни (городка) как юридического лица, внесение изменений и дополнений в устав детского дома, детской деревни (городка) осуществляются в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.

9. Детский дом, детская деревня (городок) реорганизуются и ликвидируются в соответствии с законодательством Республики Беларусь.

ГЛАВА 2
СТРУКТУРА И ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКОГО ДОМА

10. Детский дом состоит из разновозрастных групп, размещенных в отдельных помещениях либо в отдельных домах с организацией жизнедеятельности, максимально приближенной к семейным условиям.

11. Численность воспитанников в детском доме – 20–75 детей.

Наполняемость групп в детском доме – 10–12 воспитанников.

12. В структуру детского дома могут входить отделение постинтернатной адаптации, социально-психологическая служба, библиотека, прачечная, столовая.

Детский дом может иметь подсобное хозяйство, мастерские и другие подразделения, обеспечивающие реализацию уставных целей и задач.

13. Отделение постинтернатной адаптации предназначено для самостоятельного проживания и подготовки к самостоятельной жизни воспитанников и бывших воспитанников детского дома, обучающихся в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования.

14. В отделении постинтернатной адаптации могут проживать:

воспитанники детского дома в возрасте от 15 до 18 лет в целях обеспечения подготовки к самостоятельной жизни, формирования навыков самообслуживания и расходования средств – в течение не более 1 недели в месяц. Условия и порядок определения воспитанников детского дома в отделение постинтернатной адаптации устанавливаются уставом детского дома;

бывшие воспитанники детского дома, находящиеся на государственном обеспечении в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального, высшего образования, испытывающие сложности в социализации, – в течение срока, установленного в решении исполнительного и распорядительного органа по месту нахождения детского дома.

15. Выпускники детского дома, отчисленные из учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального, высшего образования, и испытывающие сложности в социализации, могут быть определены в отделение постинтернатной адаптации по решению исполнительного и распорядительного органа по месту нахождения детского дома на основании ходатайства управления (отдела) образования.

ГЛАВА 3
СТРУКТУРА И ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКОЙ ДЕРЕВНИ (ГОРОДКА)

16. Детская деревня состоит из двух и более разновозрастных воспитательных групп, размещенных в отдельных домах с организацией жизнедеятельности по типу семьи.

Детский городок состоит из двух и более разновозрастных воспитательных групп, размещенных в квартирных условиях. В структуру детской деревни (городка) могут входить хозяйственная служба и прачечная.

17. Воспитательные группы – это группы, в которых воспитанники проживают совместно с родителями-воспитателями, выполняющими обязанности по их воспитанию на основании устава детской деревни (городка), договора об условиях воспитания и содержания воспитанников и трудового договора.

18. Численность воспитанников в детской деревне (городке) от 20 до 120 детей.

Наполняемость воспитательных групп в детской деревне (городке) – 5–10 воспитанников (но не более 10 воспитанников с учетом родных и усыновленных детей родителей-воспитателей).

19. Родители-воспитатели и проживающие вместе с ними члены их семьи, находящиеся на их иждивении, могут проживать в детской деревне (городке) в течение всего срока действия договора об условиях воспитания и содержания воспитанников и трудового договора.

20. Комплектование воспитательных групп детской деревни (городка) воспитанниками осуществляется учредителем с участием родителей-воспитателей в течение шести месяцев со дня ее открытия.

Число детей, которые могут быть переданы на воспитание в воспитательную группу, и очередность их передачи определяются совместно руководителем, педагогом-психологом детской деревни (городка) и родителем-воспитателем комплектуемой группы.

Родители-воспитатели с целью подбора воспитанников воспитательной группы по письменному разрешению руководителя детской деревни (городка) могут приглашать воспитанников детских интернатных учреждений и детских социальных приютов на выходные, праздничные, каникулярные дни. Руководители детских интернатных учреждений обязаны познакомить их с личными делами этих воспитанников.

21. Организация питания воспитанников детской деревни (городка) осуществляется родителями-воспитателями под контролем руководителя детской деревни (городка). Руководитель детской деревни (городка) оказывает помощь родителям-воспитателям в приобретении продуктов питания и осуществляет еженедельный контроль за организацией и качеством питания.

Родители-воспитатели обеспечивают сбалансированное питание воспитанников детской деревни (городка) в соответствии с их возрастом и нормами питания, установленными законодательством Республики Беларусь.

ГЛАВА 4
УСЛОВИЯ ПРИЕМА, СОДЕРЖАНИЯ И ВЫПУСКА ВОСПИТАННИКОВ

22. В детский дом, детскую деревню принимаются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, в возрасте от 3 до 18 лет. Совместно со старшими братьями и сестрами при наличии необходимых условий могут приниматься дети в возрасте 2 лет.

В детский городок принимаются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, в возрасте от 1 до 12 лет.

В детский дом, детскую деревню (городок) направляются как вновь выявленные дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, так и воспитанники специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной помощи и реабилитации, детских интернатных учреждений, имеющие статус детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

В состав воспитанников детского дома не включаются бывшие воспитанники, находящиеся на государственном обеспечении в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального, высшего образования, и проживающие в отделении постинтернатной адаптации.

23. Направление в детский дом, детскую деревню (городок) выдается управлениями образования облисполкомов, комитетом по образованию Минского городского исполнительного комитета на основании решения исполнительного и распорядительного органа по месту жительства ребенка об устройстве его в детское интернатное учреждение на государственное обеспечение.

24. Братья и сестры направляются в один детский дом, детскую деревню (городок), в одну группу (воспитательную группу), за исключением случаев, когда ребенок:

по заключению центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации должен находиться в учреждении образования, обеспечивающем специальное образование;

по решению суда направлен в специальное учебно-воспитательное, лечебно-воспитательное учреждение;

направлен на учебу в учреждение образования для талантливых и одаренных детей.

25. Устройство ребенка в группу (воспитательную группу) детского дома, детской деревни (городка) должно осуществляться с учетом желания ребенка и рекомендаций педагога-психолога. По желанию воспитанника он может быть переведен в другую группу, с воспитанниками которой у него сложились дружеские отношения.

26. Дети зачисляются в детский дом, детскую деревню (городок) на основании приказа руководителя детского дома, детской деревни (городка) в течение суток с момента поступления детей. Сведения о ребенке, поступившем в детский дом, детскую деревню (городок), заносятся в журнал учета воспитанников детского дома, детской деревни (городка).

27. На каждого ребенка, направленного в детский дом, детскую деревню (городок), руководителю учреждения по акту передаются следующие документы:

свидетельство о рождении ребенка (паспорт);

выписка из истории развития ребенка (истории развития новорожденного) или о состоянии здоровья;

справка о состоянии здоровья матери и течении родов (в случае передачи ребенка из родильного дома, родильного отделения лечебно-профилактического учреждения) (при наличии);

документы об обучении (для детей школьного возраста);

документы о родителях (свидетельство о смерти, приговор или решение суда, справка о болезни, розыске родителей и другие документы, подтверждающие отсутствие родителей или невозможность воспитания ими своих детей);

информация о наличии и местонахождении братьев и сестер;

опись имущества, принадлежащего ребенку, и сведения о лицах, отвечающих за его сохранность;

решение местного исполнительного и распорядительного органа о закреплении права пользования жилым помещением, из которого выбыл ребенок, либо об отказе в закреплении этого права и справка о постановке на учет лиц, нуждающихся в обеспечении жилым помещением социального пользования;

документ о наличии счета, открытого на имя ребенка в банке;

пенсионное удостоверение, если ребенку назначена пенсия по инвалидности либо по случаю потери кормильца, либо документы, подтверждающие право ребенка на пенсию;

иные документы, имеющие отношение к ребенку.

При выпуске воспитанника из детского дома, детской деревни (городка) ему либо его законному представителю по акту передаются все документы, указанные в данном пункте.

28. Воспитанники детского дома, обучающиеся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, принимаются в отделение постинтернатной адаптации и выпускаются из него на основании приказа руководителя детского дома, детской деревни (городка). Материальное обеспечение бывших воспитанников детского дома, обучающихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, проживающих в отделении постинтернатной адаптации, осуществляют учреждения образования, в которых они обучаются.

29. Бывшие воспитанники детского дома, детской деревни (городка), обучающиеся в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, по согласованию с администрацией учреждений образования, в которых они обучаются, могут находиться в детском доме, детской деревне (городке) в период каникул, выходных дней, государственных праздников и праздничных дней, установленных и объявленных Президентом Республики Беларусь нерабочими, а также в период болезни без оплаты за проживание. Питанием названные студенты и учащиеся обеспечиваются при условии внесения ими платы по нормам, установленным для детского дома, детской деревни (городка).

30. По решению местного исполнительного и распорядительного органа допускается бесплатное проживание и содержание в течение срока, установленного в решении, в отделении постинтернатной адаптации совершеннолетних выпускников детского дома, детской деревни (городка), прекративших обучение в учреждениях образования и находящихся в социально опасном положении.

31. Граждане, желающие принимать воспитанника в период каникул, выходных дней, государственных праздников и праздничных дней, установленных и объявленных Президентом Республики Беларусь нерабочими, а также в период болезни, направляют руководителю детского дома, детской деревни (городка), воспитанником которого(ой) является ребенок, заявление о выдаче разрешения на пребывание ребенка в семье. Руководитель детского дома, детской деревни (городка) делает в орган опеки и попечительства по месту жительства заявителя запрос о возможности передачи ребенка в данную семью. В случае получения положительного заключения органа опеки и попечительства между руководителем детского дома, детской деревни (городка) и гражданином заключается договор об условиях воспитания и содержания детей по форме, утверждаемой Министерством образования Республики Беларусь, в котором устанавливаются сроки пребывания каждого ребенка в семье. Договор об условиях воспитания и содержания детей является основой для выплаты денежной компенсации за питание.

ГЛАВА 5
РАБОТНИКИ ДЕТСКОГО ДОМА, ДЕТСКОЙ ДЕРЕВНИ (ГОРОДКА). ИХ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ. УПРАВЛЕНИЕ ДЕТСКИМ ДОМОМ, ДЕТСКОЙ ДЕРЕВНЕЙ (ГОРОДКОМ)

32. На должность воспитателей детского дома назначаются лица, имеющие педагогическое образование.

33. На должность родителей-воспитателей детской деревни (городка) назначаются лица в возрасте от 25 до 45 лет, прошедшие конкурсный отбор. При отборе родителей-воспитателей преимущественное право отдается лицам, имеющим педагогическое, психологическое или медицинское образование и положительный опыт воспитания детей в качестве родителей, усыновителей, опекунов (попечителей).

34. Прием на работу работников детского дома, детской деревни (городка) осуществляет руководитель детского дома, детской деревни (городка).

Подбор родителей-воспитателей детской деревни (городка) осуществляется в порядке и на условиях, установленных законодательством Республики Беларусь для родителей-воспитателей детских домов семейного типа.

35. Договор об условиях воспитания и содержания детей и трудовой договор заключаются между руководителем детской деревни (городка) и каждым из родителей-воспитателей на одинаковый срок.

36. Родители-воспитатели детской деревни (городка) являются педагогическими работниками.

37. Руководители и педагогические работники детского дома, детской деревни (городка) обязаны принимать меры по передаче воспитанников на усыновление, в опекунскую, приемную семью и не имеют права препятствовать их устройству на воспитание в семьи.

38. Все работники детского дома, детской деревни (городка) обязаны заботиться о здоровье воспитанников, их нравственном и физическом воспитании и развитии, создавать необходимые условия для получения ими образования, готовить их к самостоятельной жизни.

39. Права работников детского дома, детской деревни (городка) не могут осуществляться в противоречии с интересами детей.

40. На период отсутствия родителя-воспитателя детской деревни (городка) либо невозможности в соответствии с законодательством Республики Беларусь исполнения им обязанностей по воспитанию детей по уважительным причинам (болезни, трудовой или социальный отпуск, командировка и др.) руководитель детской деревни (городка) решает вопрос о замене отсутствующего родителя-воспитателя другим работником. При этом в период трудового отпуска, предоставляемого в соответствии с графиком, руководитель детской деревни (городка) совместно с управлением (отделом) образования решает вопрос об организации летнего отдыха воспитанников либо их временном переводе в другую воспитательную группу.

В случае необходимости воспитанники нескольких воспитательных групп могут объединяться в одну группу наполняемостью до 10 воспитанников на основании приказа руководителя детской деревни (городка).

41. Работники детского дома, детской деревни (городка) повышают свою квалификацию в порядке, установленном для педагогических работников системы образования.

42. Работники детского дома, детской деревни (городка) обязаны содействовать поиску братьев и сестер, иных родственников воспитанников и поддержанию их отношений с воспитанниками, за исключением случаев, когда такое общение не отвечает интересам воспитанников.

В спорных случаях порядок общения между воспитанником и его родителями, родственниками определяется органом опеки и попечительства.

43. Родители-воспитатели детской деревни (городка) обеспечивают сохранность имущества, закрепленного за воспитательной группой, на основании договора о материальной ответственности.

44. Управление детским домом, детской деревней (городком) осуществляется в соответствии с законодательством Республики Беларусь, уставом детского дома, детской деревни (городка) и строится на сочетании принципов единоначалия и самоуправления. В детском доме, детской деревне (городке) могут создаваться: попечительский совет, совет детского дома, детской деревни (городка), педагогический совет и другие органы. Порядок выборов органов самоуправления и их компетенция определяются уставом детского дома, детской деревни (городка).

45. Непосредственное управление детским домом, детской деревней (городком) осуществляет руководитель. Руководитель детского дома, детской деревни (городка) назначается на должность и освобождается от должности учредителем в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.

Подбор руководителя детской деревни (городка) осуществляется на конкурсной основе.

46. Руководитель детского дома, детской деревни (городка):

организует работу детского дома, детской деревни (городка);

несет ответственность за результаты работы детского дома, детской деревни (городка), осуществляет контроль за ходом и результатами учебно-воспитательного процесса;

исполняет обязанности опекуна в отношении всех воспитанников детского дома, детской деревни (городка) и осуществляет защиту их прав и законных интересов;

организует работу по возмещению родителями расходов на содержание детей на государственном обеспечении;

организует работу по устройству на воспитание в семьи воспитанников детского дома, детской деревни (городка);

действует от имени детского дома, детской деревни (городка), представляет его во всех организациях;

в пределах своей компетенции издает приказы и дает указания, обязательные для работников и воспитанников детского дома, детской деревни (городка);

утверждает структуру и штатное расписание детского дома, детской деревни (городка) согласно типовым штатам и в пределах средств, выделенных на оплату труда, определяет по соглашению с профсоюзным комитетом педагогическую нагрузку;

принимает и увольняет в установленном порядке работников детского дома, детской деревни (городка);

организует работу по устройству выпускников, их материальному обеспечению в соответствии с законодательством Республики Беларусь, контролю за ходом их социализации в течение 3 лет;

в пределах, установленных законодательством, распоряжается имуществом, в том числе средствами детского дома, детской деревни (городка), и несет персональную ответственность за сохранность имущества и его эффективное использование;

выступает стороной от лица нанимателя в коллективных договорах с работниками детского дома, детской деревни (городка);

заключает договоры в соответствии с законодательством Республики Беларусь;

обеспечивает здоровые и безопасные условия труда на каждом рабочем месте;

принимает необходимые меры по профилактике производственного травматизма, постоянно контролирует знание и соблюдение работниками требований инструкций по технике безопасности, производственной санитарии и пожарной безопасности;

организует ежегодный углубленный медицинский осмотр воспитанников, знакомится с результатами осмотра, организует выполнение медицинских рекомендаций и назначений по результатам углубленного медицинского осмотра;

осуществляет иные функции, предусмотренные законодательством.

47. Воспитатели детского дома, родители-воспитатели детской деревни (городка):

создают необходимые жилищно-бытовые условия, обеспечивают жизнедеятельность группы (семьи);

укрепляют и развивают связи воспитанников с родственниками;

создают максимально благоприятные условия для интеллектуального, морального, физического и эмоционального развития воспитанников, подготовки их к самостоятельной жизни и трудовой деятельности;

развивают навыки самоуправления жизнедеятельности в группе (семье), организуют их коллективную и индивидуальную деятельность, выполнение устава детского дома, детской деревни (городка) и режима дня;

выбирают оптимальные технологии и формы организации учебно-воспитательного процесса с учетом психолого-педагогических особенностей детей;

осуществляют выпуск и устройство воспитанников;

уважают и защищают права, законные интересы и человеческое достоинство воспитанников;

оказывают воспитанникам социально-педагогическую, педагогическую и психологическую помощь;

формируют законопослушное поведение воспитанников;

содействуют устройству воспитанников в семьи;

осуществляют наблюдение и контроль за жизнью и здоровьем воспитанников;

подчиняются правилам внутреннего трудового распорядка;

соблюдают установленные нормативными правовыми актами (документами) требования по охране труда и безопасному ведению работ.

48. Педагоги-психологи, педагоги социальные организовывают и проводят работу по коррекции отклонений в психическом, личном и социальном развитии воспитанников детского дома, детской деревни (городка).

49. Психологическую и социально-педагогическую помощь воспитанникам оказывают штатные педагоги социальные и педагоги-психологи в соответствии с законодательством Республики Беларусь.

50. Медицинские работники детского дома, детской деревни (городка) отвечают за организацию углубленного медицинского осмотра воспитанников, своевременное направление их на специализированное лечение, включение воспитанников в реабилитационные мероприятия, выполнение в детском доме, детской деревне (городке) санитарно-гигиенического и противоэпидемического режимов, качество питания воспитанников, дозировку их физических и умственных нагрузок, организацию жизнедеятельности детского дома, детской деревни (городка) в соответствии с санитарными правилами и нормами, установленными законодательством Республики Беларусь.

51. Помощники воспитателей детских домов, детских деревень (городков):

сопровождают воспитанников в учреждения образования, медицинские учреждения;

участвуют в организации питания воспитанников и ухода за ними;

обеспечивают охрану жизни и здоровья воспитанников в отсутствие воспитателей;

осуществляют мероприятия по санитарно-гигиеническому уходу за воспитанниками;

обеспечивают соответствие санитарного состояния закрепленных помещений установленным санитарно-гигиеническим правилам.

52. Права и обязанности воспитанников определяются уставом детского дома, детской деревни (городка) и иными предусмотренными законодательством локальными актами.

53. В детской деревне (городке) с воспитанниками организуется внешкольная и кружковая работа.

ГЛАВА 6
ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКОГО ДОМА, ДЕТСКОЙ ДЕРЕВНИ (ГОРОДКА)

54. Обучение воспитанников детского дома, детской деревни (городка) организуется в соответствии с Законом Республики Беларусь от 29 октября 1991 года «Об образовании» в редакции Закона Республики Беларусь от 19 марта 2002 года (Ведамасці Вярхоўнага Савета Рэспублікі Беларусь, 1991 г., № 33, ст. 598; Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2002 г., № 37, 2/844).

55. Органы управления образованием, на территории которых расположен детский дом, детская деревня (городок), осуществляют контроль за их деятельностью по вопросам организации учебно-воспитательного процесса, созданию условий для обеспечения прав воспитанников на получение образования, соответствующего способностям, состоянию здоровья и особенностям психофизического развития, и за организацией психолого-педагогической и социально-педагогической реабилитации воспитанников.

56. Руководитель детского дома, детской деревни (городка) принимает меры по созданию условий для комплексной реабилитации и обучения воспитанников независимо от их образовательного уровня и особенностей психофизического развития.

57. Воспитанники детского дома, детской деревни (городка) обучаются в учреждениях, обеспечивающих получение дошкольного, общего среднего, специального, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования, и на подготовительных отделениях учреждений образования, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального и высшего образования.

58. С воспитанниками дошкольного возраста, имеющими особенности психофизического развития, может быть организовано обучение по программам воспитания и обучения детей дошкольного возраста с особенностями психофизического развития в соответствии с нарушениями развития, выявленными центрами коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.

59. В детском доме с воспитанниками организуется кружковая работа.

ГЛАВА 7
ИМУЩЕСТВО И СРЕДСТВА ДЕТСКОГО ДОМА, ДЕТСКОЙ ДЕРЕВНИ (ГОРОДКА)

60. Пенсии, назначенные воспитанникам в соответствии с законодательством Республики Беларусь, перечисляются на счета воспитанников в банках и расходуются в соответствии с Положением о порядке управления имуществом подопечных, утвержденным Правительством.

61. Учредитель закрепляет за детским домом, детской деревней (городком) имущество на правах оперативного управления и осуществляет финансирование их деятельности в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.

62. Детский дом, детская деревня (городок) владеют, пользуются и распоряжаются закрепленным за ними на праве оперативного управления имуществом в соответствии с его назначением, своими уставными целями, законодательством Республики Беларусь.

63. Детский дом, детская деревня (городок) несут ответственность за сохранность и эффективное использование закрепленного за ними имущества.

64. Имущество детского дома, детской деревни (городка) составляют основные фонды, другие материальные ценности и финансовые ресурсы, стоимость которых отражается в их самостоятельном балансе.

65. Материально-техническая база детского дома, детской деревни (городка) включает здания, сооружения, земельные участки, коммуникации, инвентарь, оборудование, транспортные средства и другое.

66. Источниками формирования имущества детского дома, детской деревни (городка) являются:

бюджетные средства;

средства, полученные от оказания услуг;

безвозмездная (спонсорская) помощь;

другие источники, не запрещенные законодательством Республики Беларусь.

67. Детский дом, детская деревня (городок) имеют бюджетный и другие счета в банках, которые открываются в установленном порядке.

68. Учредитель может предоставить детскому дому, детской деревне (городку) право осуществлять приносящую доходы (предпринимательскую) деятельность лишь постольку, поскольку она необходима для их уставных целей, ради которых созданы детский дом, детская деревня (городок). Полученные от такой деятельности доходы используются в порядке, установленном законодательством Республики Беларусь.

69. Отдельные виды деятельности, перечень которых определяется законодательством Республики Беларусь, детский дом, детская деревня (городок) могут осуществлять только на основании специального разрешения (лицензии).

70. Ревизия (проверка) финансово-хозяйственной деятельности детского дома, детской деревни (городка) проводится государственными контролирующими органами, уполномоченными в соответствии с актами законодательства Республики Беларусь осуществлять ревизии (проверки) финансово-хозяйственной деятельности юридических лиц.

71. Детский дом, детская деревня (городок) размещаются в здании, которое соответствует строительным нормам и правилам, санитарным правилам и нормам устройства и содержания детских домов, правилам техники безопасности.

72. Детский дом, детская деревня (городок) осуществляют международную деятельность в соответствии с законодательством Республики Беларусь.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

УТВЕРЖДЕНО Постановление Совета Министров Республики Беларусь 20.05.2006 № 637

ПОЛОЖЕНИЕ
о порядке организации работы по установлению опеки (попечительства) над детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей

ГЛАВА 1
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Настоящее Положение определяет порядок работы с гражданами по установлению опеки (попечительства) над детьми-сиротами, детьми, оставшимися без попечения родителей, детьми, родители которых временно отсутствуют (далее – дети), порядок учета и контроля за условиями их жизни и воспитания в семьях опекунов (попечителей), а также отстранения и освобождения опекунов (попечителей) от выполнения ими своих обязанностей.

2. Опека (попечительство) устанавливается для воспитания, защиты личных и имущественных прав и законных интересов детей.

3. В целях настоящего Положения применяются следующие термины и их определения:

кандидаты в опекуны (попечители) – лица, ходатайствующие о назначении их опекунами (попечителями) детей;

подопечные – дети, над которыми установлена опека (попечительство).

4. Опека (попечительство) устанавливается по решению органа опеки и попечительства (местного исполнительного и распорядительного органа) по месту жительства (нахождения) ребенка (детей), подлежащего опеке (попечительству), или по месту жительства кандидата в опекуны (попечители), если это отвечает интересам подопечного.

ГЛАВА 2
ПОРЯДОК РАБОТЫ С ГРАЖДАНАМИ ПО УСТАНОВЛЕНИЮ ОПЕКИ (ПОПЕЧИТЕЛЬСТВА)

5. Кандидаты в опекуны (попечители) могут получить информацию о процедуре установления опеки (попечительства) над детьми, перечне и формах документов, необходимых для установления опеки (попечительства), в управлении (отделе) образования местного исполнительного и распорядительного органа (далее – управление (отдел) образования) по месту своего жительства либо по месту жительства (нахождения) детей.

6. Кандидаты в опекуны (попечители) обращаются с письменным заявлением о назначении их опекунами (попечителями) (далее – заявление) в органы опеки и попечительства через управление (отдел) образования.

К заявлению прилагаются:

автобиография кандидата в опекуны (попечители);

медицинское заключение о состоянии здоровья кандидата в опекуны (попечители);

документы, подтверждающие отсутствие у ребенка родителей либо наличие другого основания для назначения опеки (попечительства) (копии свидетельства о смерти родителей (родителя), справка о болезни родителей (родителя), розыске родителей (родителя), копии приговора или решения суда о лишении родителей (родителя) родительских прав, об отобрании ребенка без лишения родительских прав, о признании родителей (родителя) недееспособными, ограниченно дееспособными, безвестно отсутствующими, об объявлении родителей (родителя) умершими, о назначении родителям (родителю) наказания в виде ареста, ограничения свободы, лишения свободы и другие документы, подтверждающие невозможность воспитания родителями детей).

При невозможности представления заявителем документов, указанных в абзаце четвертом части второй настоящего пункта, их сбор осуществляет управление (отдел) образования.

В случае установления опеки (попечительства) над ребенком, родители которого не могут исполнять родительские обязанности по уважительным причинам (командировка, болезнь и т.п.), к заявлению прилагаются письменные согласия обоих родителей (единственного родителя) на назначение ребенку опекуна (попечителя). При этом в согласии может быть указано конкретное лицо, которое может быть назначено опекуном (попечителем) ребенка, либо выражена просьба о подборе опекуна (попечителя).

Паспорт или иной документ, удостоверяющий личность, предъявляется кандидатами в опекуны (попечители) лично.

7. Управление (отдел) образования в течение 5 дней со дня подачи заявления кандидатом в опекуны (попечители) со всеми необходимыми документами запрашивает из соответствующих органов и организаций следующие сведения и документы:

об отсутствии судимости у кандидата в опекуны (попечители) – из соответствующего управления внутренних дел облисполкома или главного управления внутренних дел Минского горисполкома;

о том, лишался ли он родительских прав, был ли ограничен в родительских правах, было ли ранее в отношении него отменено усыновление, признавался ли недееспособным или ограниченно дееспособным – из суда по месту жительства кандидата в опекуны (попечители);

о том, отстранялся ли он от обязанностей опекуна (попечителя) за ненадлежащее выполнение возложенных на него обязанностей – при необходимости из местного исполнительного и распорядительного органа по предыдущему месту жительства кандидата в опекуны (попечители);

справку с места работы кандидата в опекуны (попечители) о занимаемой должности или выполняемой работе и размере заработной платы либо декларацию о доходах в случае, если кандидат в опекуны (попечители) является индивидуальным предпринимателем;

копию свидетельства о заключении брака (если кандидаты в опекуны (попечители) состоят в браке);

копию документа, подтверждающего право собственности кандидата в опекуны (попечители) на жилое помещение или право пользования жилым помещением.

8. Управление (отдел) образования в течение двух недель со дня обращения кандидатов в опекуны (попечители) проводит обследование условий жизни кандидатов в опекуны (попечители), изучает их личностные особенности, уклад жизни и традиции семьи, межличностные взаимоотношения в семье, оценивает готовность всех членов семьи удовлетворить основные жизненные потребности детей, что отражается в акте обследования условий жизни кандидатов в опекуны (попечители) (далее – акт обследования). В акте обследования указывается согласие других проживающих совместно с заявителем совершеннолетних членов семьи.

При рассмотрении заявления управление (отдел) образования учитывает опыт воспитания ими родных и усыновленных детей.

9. В случае, если кандидаты в опекуны (попечители) изъявляют желание взять на воспитание ребенка с особенностями психофизического развития, ребенка-инвалида, в акте обследования должно быть указано о наличии у них для этого необходимых условий.

10. Для рассмотрения вопроса об установлении опеки (попечительства) над ребенком и назначении опекуна (попечителя) управление (отдел) образования осуществляет сбор (подготовку) следующих документов в отношении ребенка:

свидетельство о рождении ребенка;

выписка из истории развития ребенка (истории развития новорожденного) или медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка;

справка о состоянии здоровья матери и течении родов (в случае передачи ребенка из родильного дома, родильного отделения организации здравоохранения);

документы об обучении (для детей школьного возраста);

опись имущества, принадлежащего ребенку, и сведения о лицах, отвечающих за его сохранность;

документ, подтверждающий наличие у несовершеннолетнего жилого помещения (его части);

документ о наличии счета, открытого на имя ребенка в банке.

11. На основании заявления, документов и сведений, указанных в пунктах 6, 7 и 10 настоящего Положения, а также акта обследования управление (отдел) образования в 20-дневный срок со дня подачи заявления со всеми необходимыми документами готовит заключение об установлении опеки (попечительства) над ребенком (детьми) и назначении опекуна (попечителя), осуществляет подготовку проекта решения органа опеки и попечительства об установлении опеки (попечительства) над ребенком (детьми) и назначении опекуна (попечителя), в котором указывается дата передачи ребенка опекуну (попечителю). Проект указанного решения направляется в орган опеки и попечительства для рассмотрения.

12. В месячный срок со дня подачи заявления со всеми необходимыми документами орган опеки и попечительства принимает решение, которым удовлетворяет или отклоняет просьбу кандидата в опекуны (попечители), и сообщает данное решение кандидату в опекуны (попечители). В случае отказа в просьбе кандидату в опекуны (попечители) одновременно возвращаются все представленные им документы.

13. Управление (отдел) образования по месту установления опеки (попечительства) в пятидневный срок со дня принятия решения об установлении опеки (попечительства) над ребенком (детьми) и назначении опекуна (попечителя) выдает опекуну (попечителю) удостоверение опекуна (попечителя) на право представления интересов подопечного по форме согласно приложению 1. Учет выдачи удостоверений опекунов (попечителей) на право представления интересов подопечного ведется управлениями (отделами) образования в журнале регистрации удостоверений опекунов (попечителей) на право представления интересов подопечного по форме согласно приложению 2.

14. Лицо считается опекуном (попечителем) со дня, указанного в решении органа опеки и попечительства об установлении опеки (попечительства) над ребенком (детьми) и назначении опекуна (попечителя).

15. Если кандидат в опекуны (попечители) ходатайствует о назначении его опекуном (попечителем) без указания конкретного ребенка (детей), управление (отдел) образования в месячный срок со дня подачи им соответствующего заявления со всеми необходимыми документами, указанными в абзацах втором–четвертом части второй пункта 6 настоящего Положения, принимает решение о постановке его на учет кандидатов в опекуны (попечители) и информирует его об этом либо доводит до его сведения обоснованный отказ и одновременно возвращает ему прилагаемые к заявлению документы.

В целях принятия решения о постановке на учет кандидатов в опекуны (попечители) управление (отдел) образования в пятидневный срок со дня обращения запрашивает из соответствующих органов и организаций сведения и документы, указанные в абзацах втором–седьмом пункта 7 настоящего Положения.

16. Учет кандидатов в опекуны (попечители) ведется управлением (отделом) образования в журнале, форма которого утверждается Министерством образования.

17. Управлением (отделом) образования проводится работа по подбору ребенка, после чего кандидату в опекуны (попечители) выдается направление на знакомство с соответствующим ребенком.

18. При подборе ребенка из детских интернатных учреждений, специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной помощи и реабилитации, организаций здравоохранения, государственных учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического, среднего специального, высшего образования, администрация этих учреждений знакомит кандидата в опекуны (попечители) с личным делом ребенка и медицинским заключением о состоянии его здоровья.

Руководитель учреждения несет ответственность в установленном законодательством порядке за достоверность предоставляемых сведений о ребенке.

19. В случае подбора ребенка (детей) кандидат в опекуны (попечители) обращается в управление (отдел) образования с заявлением об установлении опеки (попечительства) над данным ребенком (детьми) и назначении его опекуном (попечителем), которое рассматривается в порядке и сроки, установленные пунктами 6–13 настоящего Положения.

ГЛАВА 3
ПОРЯДОК ПЕРЕДАЧИ ДЕТЕЙ ОПЕКУНАМ (ПОПЕЧИТЕЛЯМ)

20. Дети передаются лицам, назначенным их опекунами (попечителями), на основании решения органа опеки и попечительства об установлении опеки (попечительства) над ребенком (детьми) и назначении опекуна (попечителя).

21. Ребенок передается опекуну (попечителю) из детского интернатного учреждения, специализированного учреждения для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной помощи и реабилитации, организации здравоохранения, государственного учреждения, обеспечивающего получение профессионально-технического, среднего специального, высшего образования, в сезонном комплекте одежды.

Одновременно руководителем учреждения (организации), указанного в части первой настоящего пункта, либо управлением (отделом) образования по месту жительства (нахождения) ребенка опекуну (попечителю) передаются следующие документы:

свидетельство о рождении ребенка;

выписка из истории развития ребенка (истории развития новорожденного) или медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка;

справка о состоянии здоровья матери и течении родов (в случае передачи ребенка из родильного дома, родильного отделения организации здравоохранения);

документы об обучении (для детей школьного возраста);

документы, подтверждающие отсутствие у ребенка родителей либо наличие другого основания для назначения опеки (попечительства) (копии свидетельства о смерти родителей (родителя), справка о болезни родителей (родителя), розыске родителей (родителя), копии приговора или решения суда о лишении родителей (родителя) родительских прав, об отобрании ребенка без лишения родительских прав, о признании родителей (родителя) недееспособными, ограниченно дееспособными, безвестно отсутствующими, об объявлении родителей (родителя) умершими, о назначении родителям (родителю) наказания в виде ареста, ограничения свободы, лишения свободы и другие документы, подтверждающие невозможность воспитания родителями детей);

информация о наличии и местонахождении братьев и сестер;

опись имущества, принадлежащего ребенку, и сведения об опекунах над имуществом;

документ, подтверждающий наличие у ребенка жилого помещения (его части), либо о постановке его на учет нуждающихся в улучшении жилищных условий;

документ о наличии счета, открытого на имя ребенка в банке;

иные документы, имеющиеся в личном деле ребенка.

При установлении опеки (попечительства) над ребенком-инвалидом или ребенком, родители которого умерли (признаны в судебном порядке умершими, безвестно отсутствующими) и которому назначена пенсия, опекуну (попечителю) одновременно передается пенсионное удостоверение и разъясняется порядок обращения по вопросу о выплате пенсии в районное (городское) управление (отдел) по труду и социальной защите по месту получения пенсии.

Если пенсия по инвалидности либо по случаю потери кормильца не была назначена, то опекунам (попечителям) передаются имеющиеся документы, подтверждающие право на пенсию (документы о стаже работы и заработке родителей, справка медицинской реабилитационной экспертной комиссии об установлении ребенку степени утраты здоровья и т.п.), и разъясняется порядок обращения в районное (городское) управление (отдел) по труду и социальной защите по месту жительства опекуна (попечителя) по вопросу о назначении пенсии.

Дата добавления: 2015-11-14