Читайте также:
|
Італія виробила основи гуманістичних канонів, Німеччинарозробила їх варіації, новаторські для національної культури. Особливу увагу нім. гуманісти приділяли неподільносіт красномовства й мудрості. В Н. рано стали виголошувати широту завдань гуманізму. Мова йшла про охоплення усього видимого світу новою етичною оцінкою. Це посилювало роль світоглядних проблем релігійно-філософ. Характеру і водночас відкривало дорогу конкретним дисциплінам природознавства.
В уні-тет. Освіті основоположним залишався комплекс гуманітраних наук(грамматика, риторика, поетика, історія, моральна філософія), але в індивідуальній творчості освіта доповнювалась інтересом до географії, медицини, астрономії, математики. В структурі нім. гуманістичної культури роль природознавства виявилась більшою ніж в аналогчній по часу французькій та англ. ренесансній культурі.
Інші специфічні риси гуманізму – увага до етико-релігійних та церковно-політичних питань, повз які не пройшов жоден з нім. гуманістів. Характерна риса, що пронизувала всю діяльність гуманістів – загальнонімецький патріотизм, тягадо виховання національних громадянських почуттів та інтересів. Гуманісти хворобливо відчували контраст між колишньою славою імперії та політичною слабкістю роздробленої вітчизни. Ось чому нерідко патріотичні ідеї набували гіпертрофованого характеру й вироджувались у націоналізм, а батьківщина змішувалась із імперією.
Пробудження самосвідомості особистості, гуманістичне антистанове розуміння гідності, благородність людини, висока оцінка ролі розуму й земної слваи – все це загалі ознаки європ. Гуманізму природні і для півн. Гілки. Але ідеал «різносторонньої людини» homo universalе, що утвердився у Італії, як і французький аристократичний зразок гармонійно розвинутого придворного, у Н. практично не набули розповсюдження. Головний акцент ставився на поєднанні етичних чеснот із ерудицією. Утвердився ідеал людини вченої та літературної професії, що було обумовлено бюргерською орієнтацією гуманізму в Н.
Гуманісти у своїй педагогіці нерозривно повязували завдання освіти із завданнями виховання в дусі гуманіст. Етики, особистої та громадянської, а також з естетичними цілями – вдосконалення смаку, мови, стилю по зразку класичної латини. Існували відмінні від Італійських канони естетики – перевага не гармонійним, а експресивним формам. Широкий розмах набув розвиток сатири, автори з охотою користувались прийомами гіперболи та гротеску.
Головний здобуток гуманіств у нім. Уні-тетах – підготовка на основі місцевих вищих шкіл достатньо широкого кола освічених людей, що знають норми нової світської культури та керуються нею.
Дата добавления: 2015-11-14; просмотров: 30 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Літ-ра: Ист. Культуры стран Зап. Европы в эпоху Возрождения Под ред. Л.М. Брагиной | | | Літ-ра: Немилов Специфика гуманизма Сев. Возрождения |