Читайте также:
|
I. Экономика возникла раньше, чем экономическая теория. Люди вели хозяйство. Сначала знания об экономике носили эмпирический характер, не представляя научную систему. В странах Древнего Востока, Др. Греции и Рима, средневековой Европе эти знания развивались в рамках философии, социологии и др. наук. Особая роль – у христианства, к-ое возникло в I в. н. э. В нем нашел свое выражение новый взгляд на хоз. деят-ть, справедл. цену, собств-ть, богатство, бедность.
Впервые термин «эк-ка» введен в научн. оборот Аристотелем. «Ойкос» - дом, хоз-во, «номос» - учение.
Предмет эк-ой теории (ПЭТ) как самост. науки стал складываться позже – в 16-17 вв., когда зародилась полит. эк-я. Термин этот введен с выходом в свет книги меркантилиста Монкретьена «Трактат политической экономии». От «политейя», т. е. гос. устройство. Хоз-во в гос-ве в целом. Наука, изучающая законы хозяйствования в рамках гос-ва.
В процессе формирования капитализма представление об эк. теории (полит. экономии) трансформировалось в учениях меркантилистов, физиократов, основоположников классич. полит. экономии (Петти, Смит, Риккардо), соц-ов-утопистов, марксистов, маржиналистов, представителей главн. направлений современн. эк-кой мысли. Ученые имеют различные понятия о ПЭТ. 7 основн. представителей:
1. Сначала полит. эк-ия трактовалась как учение о богатстве. Главный труд А. Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов» (1776). В дальнейшем так думали и др. ученые, e. g., основатель Кембриджск. школы эк. теории Маршалл. Недостаточность данного понятия о ПЭТ состоит в известной неисторичности самого понятия «б-во». Оно не выражает конкретн. эк. усл-я, свидетельствует (Чернышевский) о кол-ве, а не о кач-ве. При этом в сферу эк-кой деят-ти не включ-ся «нематериальн. произ-во» в форме духовн. деят-ти, услуг.
2. Представители классич. школы (Рошер, Гильдебранд, Книс, Бюхнер): эк. теория – наука о «народном или общественном хоз-ве», должна преимущественно заниматься описанием истор-ких форм нар. и общ. хоз-ва. Богданов и Степанов считали, что такое определение не точно и не научно.
3. Маркс и Энгельс считали, что в ПЭТ входят производственные (эк-кие) отношения людей, рассматриваемые в связи с развитием производительных сил и надстройки. Наука изучает эк. законы и категории произв-ва, распределения, обмена и потребления благ в различн. сменяющих др. друга соц.-эк-ких системах. Энгельс подчеркивал, что она исследует прежде всего особые законы каждой отдельн. ступени разв-я пр-ва и обмена. Данный подход не отвечает в должной мере потребностям изучения общих проблем эк. разв-я общества. Ведь человеческ. цив-я – это целостная система, развивающаяся на основе эк. законов, общих для всех ступеней и фаз общ. прогресса. Переход от одной соц.-эк. системе к другой есть единый историч. процесс поступательного разв-я общ-ва. Наши сторонники: Плеханов (выделил собственно пр. отн-я и производственно-экономические), Желязнов.
4. Представители австрийск. психологич. школы маржинализма (Менгер, Бём-Баверк, Визер, Джевонс). ПЭТ – отношение людей к вещам, субъективн. оценки их предельн. полезности, психологич. состояние и мотивация субъектов рынка.
5. Есть такое определение: ПЭТ – «набор ср-в и инстр-ов» для проведения антикризисных мер и стабилизации рыночн. эк-ки, обеспечения ее устойчивого эк. роста. Кейнс старший отмечал, что ЭТ м. б. одновременно положит-ной наукой, собранием нормативных положений, или их комбинаций, или искусством,. Мало отлич-ся от опр-я экономич. политики.
6. Совокупность знаний, которые позволяют дать обоснованный ответ на триединый вопрос «что», «как», «для кого» произв-ть продукты и в каком количестве, с пом-ю какой техники и технологии, как они распределяются м/у потребителями. Связано с «ограниченностью» ресурсов. Фишер, Дорнбуш, Шмалензи. Мальтус (1766-1834).
7. Сторонники технологич. концепций разв-я общ-ва рассматривают эк. отн-я и законы лишь как простое отражение НТР, кот-я способна в процессе «конвергенции» преодолеть старую эк-ку и создать новую. Гэлбрейт.
Структура эк-ки включает её функ-ние на разн. уровнях: микро-, мезо- (отраслей, подсистем), макро-, метаэкономики (мировой в целом).
Самуэльсон дал комплексное определение ПЭТ.
ЭТ есть наука:
Являясь фундаментальн. наукой, ЭТ становится методологич. основой целого комплекса эк. наук (отраслевых, межотраслевых, функциональн., информац., аналитич.).
Еще Менгер писал, что ЭТ не охватывает все эк. проблемы.
Вывод: ЭТ – наука, изуч-ая эк. отн-я и законы в пр-ве, распределении, обмене и потреблении материальн. благ и услуг, хоз. деят-ть людей в целях все более полного удовлетворения их потребностей при огранич. ресурсах. Главной сферой деят-ти людей явл-ся общ-ое пр-во: произв-ые силы и отн-я, имеющие сложный состав (см. рис. 2 на стр. 13 в И&В). Производит-ные силы общ-ва – совокуп-ть ср. пр-ва и людей, к-ые их используют, обладая способностью к труду. Ср-ва пр-ва включают ср-ва (естественные условия труда и техники, и общие усл-я пр-ва) и предметы труда (ест. предметы труда и сырье, к-ое подвергнут обработке.
Производств. отн-я людей: 1) соц.-эк-кие, связанные с формами и отн-ями собственности; 2) организационно-эк-кие, выражающие общественные комбинации произв-го процесса. Результатом пр-ва явл-ся общ. продукт – ср-ва пр-ва или предметы потребл-я. Люди не могут перестать производить, как и потреблять. Непрерывное возобновление и повторение процесса пр-ва – воспроизводство (сейчас – расширенное, при нем происходит эк. рост, предполагающий качественное улучшение факторов пр-ва и труда). ЭТ изучает не только эк. строй пр-ва, но и его фазы: распределение, обмен, потребление. ЭТ изучает объективные законы. Они выражают сущность эк. явлений, их устойчивые причинно-следственные связи. Эк. законы имеют историч. характер.
1) Всеобщие эк-кие законы (закон экономии времени, возрастания потребностей, разделения общ. труда, роста производит-ти труда);
2) Общие эк. законы, действующие в нескольких соц-эк. системах (з. стоимости, товарно-денежного обращения);
3) Специфические эк. законы, д-ие в рамках одной соц.-эк. системы (з. распределения при рабстве, прибавочной стоимости при кап-зме).
Чтобы познать и эффективно использовать эк. законы, необходимо выработать научн. методологию ЭТ.
II. Два подхода к эк-ке: технико-экономический (изучение эффективн. использования природн. ресурсов) и социально-экономический (изуч. отн-я людей, диктуемые отн-ями собственностями). Научная методология – совокупность методов познания, применяемых в области хозяйства, явл-ий эк. жизни общ-ва. Метод научной абстракции (отвлечения) – отвлекаясь от второстепенн. сторон эк. явл-ий и процессов, ученые логически выделяют из них те, к-ые повторяются, выражают причинно-следств. связи, т. е. могут быть отнесены к объективн. эк. категориям и законам. Еще методы в сочетание с логическим: анализ и синтез (двуединый подход: расчленении в ходе анализа процессов на составные части и их синтез в единый эк. комплекс), индукция и дедукция (от частного к общему и наоборот), исторический и логический методы (дополняют друг друга), экономико-математическое моделирование (позволяет выявить количествен. определенность эк. процессов и явл-ий, их переход в новое кач-во; нельзя абсолютизировать эти модели, они вспомогательное средство; эк. эксперимент (искусственное воспроизв-е эк. явл-ий и процессов, чтобы делать предложения для практики (Рузвельт, Эрхард, Тейлор, Форд)) и т. д. Математические и статистические методы приобретают большое значение, т. к. эк-ким процессам и явлениям присущи и количественные хар-ки.
Процесс производства и его факторы. Короче: производство – соединение факторов производства. Два классификации: первая – земля, труд, капитал, предпринимательская деятельность; вторая, марксистская классовая – личный и вещественный фактор.
В условиях современного общества ни один человек не может потреблять только то, что он сам производит. Каждый индивид выступает на рынке в двух ролях: как потребитель и как производитель. В одной роли каждый из нас выступает, когда в свободное от работы время идет в соседний магазин, чтобы приобрести необходимые для своей семьи продукты питания, одежду, обувь. С другой стороны, человек не смог бы произвести все эти покупки, если в свое рабочее время не производил бы какие-либо блага, необходимые для потребления других людей. Для наиболее полного удовлетворения своих потребностей люди вынуждены обмениваться тем, что они производят. Без постоянного производства благ не было бы потребления.
Процесс производства материальных благ и услуг предполагает совокупность некоторых факторов, которые непосредственно воздействуют на экономический рост Эти факторы предложения делятся на:
Землю – естественное средство производства, предоставляет для производства ресурсы и сферу действия
Труд – затрата человеческого капитала. Инвестиции в человеческий капитал повышают эффективность, но заодно повышают и зарплату.
Капитал – производственные фонды. Играет решающую роль в повышении экономической эффективности производства. Капитал может выступать в денежной и вещественной форме. В денежной форме он является средствами, используя которые предприниматель закупает сырье, оборудование и другие необходимые компоненты производственного процесса. В вещественной форме капитал - это средства производства, которые принадлежат предпринимателю или фирме и могут быть использованы для организации производства благ.
Предпринимательскую деятельность – соответственно деятельность предпринимателей, которые на свой страх и риск и деньги занялись производством. Это особый вид человеческого капитала.
Есть марксистская классификация факторов производства:
Личный фактор – рабочая сила
Вещественный фактор – совокупность средств производства, связанная с особой техникой и организацией производства.
Эта классификация умаляет роль предпринимателей и земли, объединяя их в более абстрактные категории с трудом рабочих и техники. Для неё больше характерен классовый подход, тогда как для современной науки – общеисторический.
Помимо факторов, которые непосредственно воздействуют на экономический рост, есть те, которые влияют на него косвенно.
Дата добавления: 2015-11-16; просмотров: 97 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Основные этапы развития экономической науки и ее виднейшие представители. | | | Распределение факторов производства |