МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА
Кафедра початкової освіти та методик гуманітарних дисциплін
ОРГАНІЗАЦІЯ ТА КЕРІВНИЦТВО МЕТОДИЧНОЮ РОБОТОЮ В ШКОЛІ
Методичні рекомендації щодо
підготовки до семінарських (практичних) занять
для напрямів підготовки 7.010102, 8.010102 Початкова освіта
(освітньо-кваліфікаційні рівні "Спеціаліст", "Магістр")
Київ - 2012
Організація та керівництво методичною роботою в школі: методичні рекомендації щодо підготовки до семінарських (практичних) занять / Укладач Г.Л.Бондаренко. – К.: Київський педагогічний університет імені Бориса Грінченка, 2012. – 45 с.
Укладач: Бондаренко Геннадій Леонідович, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри початкової освіти та методик гуманітарних дисциплін Київського університету імені Бориса Грінченка
Навчально-методична карта дисципліни
«Організація та керівництво методичною роботою у початковій школі»
Разом год., лекції – 12 год., семінарські заняття – 12 год., індивідуальна робота – 22 год.,
самостійна робота – 24 год., модульний контроль – 2 год.
| Тиждень | ||||||
| Модулі | Змістовий модуль І | |||||
| Назва модуля | Організація керівництво методичною роботою у початковій школі | |||||
| Кількість балів за модуль | Відв.лекцій – 6 б., сем. - 6 б., роб. на сем. - 10 б., МКР - 25 б., сам. роб. – 30 б.,. ІНДЗ - 30 б. Разом - 107 балів. Коефіцієнт – 1,07. | |||||
| Лекції | ||||||
| Дати | ||||||
| Теми лекцій (відвідування – 6 бали) | Організація та координація методичною роботою в початковій школі. | Планування роботи методичних структур | Робота шкільного методичного об’єднання вчителів початкових класів | Атестація педагогів | Активні форми методичної роботи | Експертиза ефективності методичної роботи в школі |
| Теми семінарських занять(відвідування, робота під час заняття) 6 +10=16 балів | Організація та координація методичною роботою в початковій школі. | Планування роботи методичних структур | Робота шкільного методичного об’єднання вчителів початкових класів | Атестація педагогів | Активні форми методичної роботи | Експертиза ефективності методичної роботи в школі |
| Самостійна робота (30 б.) | Табл. 6.1. (5 балів) | Табл. 6.1. (5 балів) | Табл. 6.1. (5 балів) | Табл..6.1. (5 балів) | Табл. 6.1. (5 балів) | Табл. 6.1. (5 балів) |
| ІНДЗ | 30 балів | |||||
| Види поточного контролю | Модульна контрольна робота (25 балів) |
ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ
Семінарське заняття №1
Тема: Організація та координація методичної роботи в початковій школі (2 год.)
1. Зміст і завдання методичної роботи в початковій школі.
2. Форми методичної роботи в початковій школі: колективні, індивідуальні, нетрадиційні.
3. Педагогічна рада як дорадчий колективний орган управління навчальним закладом: мета та зміст діяльності.
4. Види педагогічних рад.
5. Методична рада як колегіальний орган педагогічних працівників школи з підвищення їх професійної майстерності: мета, напрями роботи та зміст діяльності.
6. Керівництво методичною роботою в початковій школі.
7. Структура методичної роботи.
Література.
Основна:
1. Положення про загальноосвітній навчальний заклад (Постанова Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 р. N 778).
2. Барылкина Л.П., Королева Н.А. завуч начальной школы: методические, организационные, психолого-педагогические материалы. – М.: ВАКО, 2005. – 192 с.
3. Вовкогон В. Науково-методична робота в школі // Директор школи. – 2009. - №33. – С.19-26.
4. Григораш В.В. Настільна книга заступника директора школи з навчально-виховної роботи. - Х.: Вид. група «Основа», 2008. – 304 с.
5. Григораш В.В. Організація діяльності керівника школи. - Х.: Вид. група «Основа», 2011. – 224 с.
6. Кулаченко О.В. 105 схем і таблиць/ Заступнику директора та вчителю початкової школи. – Х.: Вид. група «Основа», 2009. – 112 с.
7. Организация работы заместителя директора по начальной школе: практические материалы: Пособие для завучей / М.Н.Амбрамова и др. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 143 с.
8. Прибиловська Н.В. Педагогічна рада: організація, сценарні плани, оцінка ефективності. - Х.: Вид. група «Основа», 2008. – 189 с.
Додаткова:
1. Єрмакова А.М. Технологія організації науково-методичної роботи з педагогічними кадрами [Текст]. – Х.: ВГ Основа, 1999. – С.1-23
2. Книга методиста: довідково-методичне видання [Текст] / упоряд. Г.М.Литвиненко, О.М.Вернидуб. – Харків: Торсінг плюс, 2006. – 672 с.
3. Павлютенков Є.М., Крижко В.В. Органівзація методичної роботи [Текст].– Х.: ВГ Основа, 2005. – 80 с.
4. Рекомендації Міністерства освіти і науки України щодо організації і проведення методичної роботи з педагогічними кадрами в системі післядипломної педагогічної освіти від 3 липня 2002 року № 1/9-318 [Текст] // Освіта України. – 2002. - № 54. – С.5
5. Шкільний методкабінет, Новий ритм роботи [Текст] / упоряд. Л.Галіцина. – К.: Шкільний світ, 2006. – 120с. – (Бібліотека шкільного світу)
6. Про затвердження інструкції з ведення ділової документації у загальноосвітніх навчальних закладах // Інформаційний збірник МОН, 2000. - № 17 – С.3-12.
Завдання 1. Підготуйтеся до усного опитування за переліком питань, що зазначені у плані заняття.
Завдання 2. Запам’ятайте основні поняття з теми заняття.
Методична робота - важлива складова післядипломної педагогічної освіти, що має цілісну систему дій і заходів, спрямованих на підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного педагогічного працівника, розвиток творчого потенціалу педагогічних колективів навчальних закладів, досягнення позитивних результатів навчально-виховного процесу.
Методична робота в школі — спеціально організована діяльність педагогічного колективу, що створює умови для підвищення майстерності педагога.
Педагогічна рада – це постійно діючий орган, яких розглядає кардинальні питання навчально-виховного процесу: план роботи школи, методичних об’єднань учителів, інформацію та звіти працівників навчального закладу, доповіді представників різних організацій тощо.
Методична рада - колегіальний орган педагогічних працівників школи, створений з метою підвищення їх професійної майстерності.
Завдання 3. Ознайомтеся з Рекомендаціями щодо організації і проведення методичної роботи з педагогічними кадрами в системі післядипломної педагогічної освіти, схвалені листом Міністерства освіти і науки України від 03.07.2002 р. N 1/9-318. Прокоментуйте їх.
Згідно з цим документом, змістом методичної роботи є:
Завдання 4. Ознайомтеся з п.98 Положення про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 р. N 778. Прокоментуйте його.
У п. 98 Положення про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 р. N 778, підкреслюється, що педагогічна рада розглядає питання:
§ удосконалення і методичного забезпечення навчально-виховного процесу;
§ планування та режиму роботи закладу;
§ варіативної складової робочого навчального плану;
§ переведення учнів (вихованців) до наступного класу і їх випуску, видачі документів про відповідний рівень освіти, нагородження за успіхи у навчанні;
§ підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвитку їх творчої ініціативи, впровадження у навчально-виховний процес досягнень науки і передового педагогічного досвіду;
§ участі в інноваційній та експериментальній діяльності закладу, співпраці з вищими навчальними закладами та науковими установами;
§ морального та матеріального заохочення учнів (вихованців) та працівників закладу;
§ морального заохочення батьків та осіб, що їх замінюють, та громадських діячів, які беруть участь в організації навчально-виховного процесу;
§ притягнення до дисциплінарної відповідальності учнів (вихованців), працівників закладу за невиконання ними своїх обов'язків;
§ інші питання, пов'язані з діяльністю закладу.
Завдання 5. Ознайомтеся з моделлю керівництва методичною роботою в початковій школі. Прокоментуйте її.
Завдання 6. Ознайомтеся зі структурою методичної роботи в початковій школі. Прокоментуйте її структурні елементи.
Семінарське заняття №2
Тема: Планування роботи методичних структур (2 год.)
План
1. Циклограма проведення засідань педагогічної ради протягом навчального року: структура, вимоги
2. Алгоритм планування роботи методичної ради.
3. Алгоритм роботи над єдиною проблемною темою.
4. Планування роботи з вивчення, узагальнення та впровадження досвіду роботи вчителів школи.
5. Організація самоосвіти педагогів (самостійне опрацювання).
Література. Основна:
1. Кулаченко О.В. 105 схем і таблиць/ Заступнику директора та вчителю початкової школи. – Х.: Вид. група «Основа», 2009. – 112 с.
2. Сучасний менеджмент організацій: Навч. посіб. / В.П.Сладкевич, А Д.Чернявський. – К.: МАУП, 2007. – 488 с.
3. Тевлін Б. Довідник завуча: штурманам шкільного корабля. – К.: Ред.загальнопед. газ., 2004. – 128 с.
4. Хлєбнікова Т.М. Управління навчальною діяльністю. – Х.: Вид. група «Основа», 2008. – 175 с.
5. Школа молодого завуча/ Упор. М.Голубенко. – К.: Ред.загальнопед. газ., 2003. – 128 с.
Додаткова:
1. Барылкина Л.П., Королева Н.А. завуч начальной школы: методические, организационные, психолого-педагогические материалы. – М.: ВАКО, 2005. – 192 с.
2. Организация работы заместителя директора по начальной школе: практические материалы: Пособие для завучей / М.Н.Амбрамова и др. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 143 с.
Завдання 1. Підготуйтеся до усного опитування за переліком питань, що зазначені у плані заняття.
Завдання 2. Запам’ятайте основні поняття з теми заняття.
Мета роботи над єдиною проблемною темою – це опрацювання нової педагогічної проблеми, що передбачає зміну змісту освіти, освоєння нових навчальних програм, запровадження нетрадиційних форм педагогіки, пошуку оригінальних методик викладання, конструювання нового досвіду на основі досягнень науки, перевірка ефективності перспективного педагогічного досвіду.
Перспективний педагогічний досвід – це результат творчої діяльності педагога з елементами новизни, спрямований на виконання актуальних завдань навчання й виховання.
Завдання 3. Ознайомтеся з планом методичної роботи на навчальний рік. Прокоментуйте його.
Зразок
План роботи
____________________
(методична структура школи)
на 20___/20___ н.р.
Тема (проблема)______________________________________________________
Мета________________________________________________________________
Задачі_______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
| № з/п | Термін | Зміст роботи | Відповідальні | Виконання |
| 1. | Вересень | 1. Аналіз методичної роботи за минулий навчальний рік. Завдання методичної служби школи (методичної ради, методичних об’єднань, творчих, проблемних груп тощо) на новий навчальний рік. Затвердження планів роботи. 2. Розподіл обов’язків між членами методичної ради. 3. Про організацію роботи над єдиною науково-методичною проблемою_________________________ 4. Визначення змісту, форм і методів підвищення кваліфікації педагогів у 20__/20__ н.р. 5. Створення творчих мікрогруп. 6. Про підготовку до шкільної науково-практичної конференції_______________ 7. Огляд нормативних документів, новинок психолого-педагогічної літератури | ||
| 2. | Листопад | 1. Удосконалення навально-виховного процесу на основі сучасних технологій. 2. Про підготовку учнів до участі в шкільних, районних предметних олімпіадах, конкурсах учнівських творчих робіт МАН. 3. Організація методичної роботи з учителями, які відчувають утруднення в організації навчально-виховного процесу. 4. Підсумки моніторингу навчальних досягнень учнів за вересень-жовтень. 5. Про підготовку до предметних тижнів. 6. Про підготовку до атестації вчителів. 7. Огляд нормативних документів, директивних документів, новинок психолого-педагогічної літератури | ||
| 3. | Січень | 1. Аналіз результативності методичної роботи за І семестр. 2. Організація взаємовідвідування відкритих уроків. Аналіз особливостей сучасного уроку. 3. Заходи з управління самоосвітою педагогів 4. Поповнення банку даних про досягнення психолого-педагогічної науки та перспективного педагогічного досвіду. 5. Робота з учнями, які мають підвищену мотивацію до навчально-пізнавальної діяльності. 6. Моніторинг знань учнів з основ наук за І семестр. 7. Критерії оцінки творчої активності та професійної компетентності педагога 8. Огляд новинок психолого-педагогічної літератури | ||
| 4. | Березень | 1. Підсумок участі учнів у шкільних, районних олімпіадах з основ наук, конкурсах учнівських творчих робіт МАН. 2. Підсумки результатів конкурсів «Учитель року», «Кращий наставник року», «Кращий навчальний кабінет року». 3. Творчий звіт методичного об’єднання вчителів початкових класів. 4. Підсумки атестації педагогічних працівників. 5. Сучасні педагогічні технології у навчально-виховному процесі. 6. Підготовка до Державної підсумкової атестації учнів 4-х класів. 7. Огляд нормативних документів, директивних документів, новинок психолого-педагогічної літератури. | ||
| 5. | Травень | 1. Експертна оцінка роботи початкової школи за ІІ семестр. 2. Підбиття підсумків курсової підготовки, підвищення кваліфікації педагогічних працівників за навчальний рік. 3. Підсумки моніторингу навчального процесу за навчальний рік. 4. Про підготовку до серпневих нарад учителів. 5. Про планування методичної роботи на наступний навчальний рік. 6. Огляд нормативних документів, директивних документів, новинок психолого-педагогічної літератури. |
Завдання 3. Ознайомтеся з алгоритмом роботи над єдиною проблемною темою. Прокоментуйте його.
Зразок
Назва теми__________________________________________________________
Мета_______________________________________________________________
Задачі______________________________________________________________
| № з/п | Термін | Зміст роботи | Форма | Відповідальні | Виконання |
| І. ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП (перший навчальний рік) | |||||
| Аналіз результатів педагогічного процесу з метою виявлення загальних та окремих проблем науково-методичної роботи | Педрада | ||||
| Обговорення та затвердження педрадою запропонованої проблемної теми школи | Педрада | ||||
| Психолого-педагогічна діагностика навчально-виховного процесу в 1-4 класах | Спостереження, анкетування, контрольні роботи | ||||
| Систематизація зауважень і побажань педагогів | Анкетування, узагальнення | ||||
| Підготовка списку рекомендованої літератури з питань обраної теми | |||||
| Підпорядкування індивідуальних проблемних тем загальношкільній проблемі | Самоосвіта | ||||
| ІІ. ОСНОВНИЙ ЕТАП (три навчальні роки) | |||||
| Оформлення довідково-інформаційного методичного стенду з визначеної проблеми | Оформлений стенд | ||||
| Моніторингові дослідження навчально-виховної, педагогічної діяльності в початковій школі | Спостереження, анкетування, спеціальні методики | ||||
| Відвідування уроків та виховних заходів у 1-4 класах з наступним їх аналізом | |||||
| Вивчення, узагальнення та впровадження в практику досвіду роботи вчителів школи. | |||||
| Упровадження в практику роботи вчителів інноваційних технологій | |||||
| Робота творчої групи над проблемною темою | |||||
| Проведення педагогічних читань з визначеної теми | Педагогічні читання | ||||
| Організація наставництва, консультацій для молодих педагогів | |||||
| Організація проведення методичних семінарів, круглих столів з питань проблемної теми | |||||
| Забезпечення морального та матеріального стимулювання педагогів | Нагороди, заохочення | ||||
| Комплексне обговорення літератури, в якій висвітлюється визначена проблема | Виставка літератури | ||||
| Складання картотеки методичної літератури | Картотека | ||||
| Розробка творчою групою основних положень, рекомендацій, методів, заходів, технологій, найбільш ефективних у роботі школи, кожного педагога | |||||
| Обговорення запропонованих рекомендацій, вироблення заходів щодо їх реалізації | Методичне об’єднання | ||||
| Аналіз підсумків роботи педколективу над обраною проблемою за рік | Педрада | ||||
| ІІІ. УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИЙ ЕТАП (один навчальний рік) | |||||
| Проведення освітнього моніторингу в початковій школі | |||||
| Узагальнення, аналіз отриманих даних, вироблення практичних рекомендацій, створення банку педагогічних ідей щодо впровадження проблемної теми в навчально-виховний процес школи | Банк педагогічних ідей | ||||
| Творчі звіти педагогів оа результатами роботи над індивідуальними проблемам ними темами | Звіт | ||||
| Оформлення підсумків роботи над проблемою у вигляді методичних порад, графіків, діаграм тощо | Підсумковий звіт | ||||
| Підсумкова педагогічна рада з проблеми | Педрада |
Завдання 4. Ознайомтеся з плануванням роботи з вивчення, узагальнення та впровадження досвіду роботи вчителів школи. Прокоментуйте його.
Тема досвіду:________________________________________________________
Автор досвіду:_______________________________________________________
| № з/п | Зміст роботи | Термін | Відповідальні | Виконання |
| І. ВИВЧЕННЯ ДОСВІДУ | ||||
| Видання наказу по школі «Про вивчення, узагальнення й упровадження в практику роботи колективу досвіду роботи вчителя»____________ | ||||
| Організація роботи творчої групи з вивчення, узагальнення й упровадження в практику роботи колективу досвіду роботи вчителя | ||||
| 3. | Організація роботи постійної рубрики, присвяченої досвіду роботи вчителя__________ | |||
| Комплектування в методичному кабінеті виставки літератури з питання, над яким працює вчитель___________________________________ | ||||
| Складання і ведення картотеки статей фахової періодики з тематики роботи вчителя__________ | ||||
| Відвідування уроків та виховних заходів учителя__________________ з метою вивчення його досвіду | ||||
| Розгляд на засідання різних методичних структур результатів вивчення досвіду роботи вчителя____________________________________ | ||||
| Аналіз документації, яку веде вчитель__________ | ||||
| ІІ. УЗАГАЛЬНЕННЯ ДОСВІДУ | ||||
| Розробка пам’яток-рекомендацій педагогам для вивчення й упровадження в практику досвіду роботи вчителя_____________________________ | ||||
| Організація серії відкрити уроків та виховних заходів за участю членів творчої групи з метою демонстрації на практиці форм і методів роботи вчителя___________________________________ | ||||
| Оформлення зібраних матеріалів з досвіду роботи вчителя____________________ у методичному кабінеті школи | ||||
| Підготовка до друку дидактичного матеріалу, доповідей, статей, рефератів, підготовлених учителем, як розкривають його досвід; 2-10 фотокарток, що ілюструють роботу вчителя з дітьми | ||||
| Внесення матеріалів досвіду вчителя__________ до картотеки перспективного педагогічного досвіду методичного кабінету школи | ||||
| ІІІ. УПРОВАДЖЕННЯ ДОСВІДУ У ПРАКТИКУ РОБОТИ ПЕДАГОГІВ ШКОЛИ | ||||
| Проведення методичних заходів, присвячених розкриттю основних положень досвіду вчителя__________________________________ | ||||
| Подання матеріалів перспективного педагогічного досвіду вчителя_____________ до методичного кабінету відділу освіти з метою впровадження його в практику роботи вчителів району, міста | ||||
| Педагогічні читання «Досвід роботи вчителя _________________________________________» | ||||
| Консультативна допомога педагогам з оволодіння теоретичними основами досвіду вчителя___________________________________ | ||||
| Відвідування уроків та виховних заходів з метою вивчення, впровадження досвіду вчителя_______ | ||||
| Слухання на нараді при заступнику директора з навчально-виховної роботи звітів учителів, які впроваджують досвід роботи вчителя__________ |
Завдання 5. Ознайомтеся зі сценаріями педагогічних рад (див.: Прибиловська Н.В. Педагогічна рада: організація, сценарні плани, оцінка ефективності. - Х.: Вид. група «Основа», 2008. – 189 с.). Підготуйтеся до їх обговорення на занятті.
Рекомендації!
При аналізі сценаріїв педагогічних рад зверніть увагу на такі характеристики:
§ вид педагогічної ради;
§ мета і задачі педагогічної ради;
§ очікувані результати;
§ матеріали для самопідготовки;
§ план проведення;
§ послідовність проведення педагогічної ради;
§ ступінь складності порушених проблем;
§ актуальність тематики;
§ виступи (тези виступу);
§ рішення педагогічної ради.
Завдання 6. Ознайомтеся з особливостями організації самоосвіти педагогів. Прокоментуйте методичну картку педагога.
Самоосвіта педагога є одним з найважливіших шляхів упровадження педагогічної науки в шкільну практику Вся система самоосвіти педагога розглядається як постійне та нерозривне співвідношення між педагогічною теорією та шкільною практикою.
Методика та техніка самоосвіти безпосередньо пов’язані з рівнем сформованості в педагогів системи основних педагогічних умінь:
§ вивчати необхідну літературу та перспективний педагогічний досвід;
§ виокремлювати з літератури, що вивчається, та передового педагогічного досвіду основні актуальні положення, факти, явища, що піднімають теоретичний та методичний рівень;
§ вибирати з прочитаного та побаченого думки та методичні знахідки для апробації у власній педагогічній діяльності;
§ систематизувати та розробити науково-методичне узагальнення;
§ впроваджувати досягнення психолого-педагогічної науки та шкільної практики у власний досвід роботи з учнями.
Основними завданнями самоосвітньої діяльності педагога є:
§ вдосконалення теоретичних знань, професійної компетентності вчителя;
§ оволодіння новими формами, прийомами навчання й виховання;
§ вивчення та впровадження в практику перспективного педагогічного досвіду, новітніх досягнень педагогіки та психології, нових педагогічних технологій;
§ розвиток у школі інноваційних процесів.
Дата добавления: 2015-11-16; просмотров: 45 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Срок и условия действия договора | | | Семінарське заняття №3 |