Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Использование познавательного процесса

Начало беседы | Было приятно познакомиться | Как сделаться социальным существом | Назначьте свидание | Трактовка межличностного конфликта | Успешное преодоление стресса | КАК ПОМОЧЬ ДРУГИМ ПРЕОДОЛЕВАТЬ СВОЮ РОБОСТЬ | Родители и учителя | Выражайте любовь, сочувствие и сопереживание | Пожалуйста, передайте мне душевное волнение |


Читайте также:
  1. E. Отождествление с растениями и ботаническими процессами.
  2. I. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЛОГИСТИЧЕСКОЙ КРИВОЙ ДЛЯ ОЦЕНКИ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ
  3. IV. Структура психодиагностического процесса.
  4. THORN; возможность протекания процесса коррозии, но не дает реальных представлений о скорости коррозии.
  5. VIII. Использование объекта культурного наследия или пользователь
  6. Активизация процесса
  7. Алгоритм 13.6. Использование плотности вероятностей в выборе состояния.

Создавайте условия, в которых ребята используют способ­ности друг друга, обращаются за помощью и оказывают услуги друг другу. Цель упражнения — усилить взаимодействие, учас­тие и укрепить дружбу созданием демократичного общества школьников-экспертов.

Приготовьте материалы, которые могут быть поделены на равные части (в группе от 2 до 6 детей). Каждый ребенок должен получить одну часть общего, которое затем будет воссоединено при помощи картинки-загадки. Материалом может быть инфор­мация о другой стране. Например, одному ребенку предлагается параграф о географии и климате, другому — об экономике,


третьему — о политической ситуации, остальным участникам — о детских занятиях, спорте и культуре. Только присоединении всех частей получится полный рассказ о возникновении культу­ры.

Каждый ребенок овладевает своим параграфом и обучает своих товарищей. Для того чтобы выяснить, насколько хорошо ребенок-учитель научил своих ребят-студентов уроку, проведите диагностический тест с каждым ребенком по всему материалу. Дети из разных групп, получившие одинаковые параграфы, могут сравнить замечания перед пересказом и сопоставлением информации в своей собственной группе.

Объективно могут быть использованы материалы на любую тему: исторические события, рассказы из жизни замечательных людей, литературные произведения или механико-электричес­кие схемы — все идет в дело. Кроме этого, игрушки и игры, которые требуют двух или более участников, тоже подходят для поощрения кооперативного игрового поведения.


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 58 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Вы освобождаетесь сами| Уверенность в себе

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)