Ағаштың басының домалақ болуы – шаттық билегендік, эмоционалдық.
Жапырақтағы домалақтар – жұбататын және сый беретін сезінулерді іздеу, тасталып кеткендік және көңіл қалушылық сезімдері.
Бұтақтары салбыраған – ер жүректіліктің жоқтығы, күш салудан бас тарту.
Бұтақтары жоғары қараған – ынта, екпін, билікке ұмтылу.
Бұтақтары жан – жаққа қараған -өзін сендірудің, қарым – қатынастардың, өзіндік оянудың, әбігерліктің ізденісі, қоршаған ортаға деген сезімталдығы оған қарсы тұрмайды.
Торлы жапырақ, азды – көпті қалың – проблемалық жағдайлардан қашудағы үлкен немесе кіші ептілік.
Қисық сызықтардан құралған жапырақ – қабілеттілік, қоршаған ортаны ашық қабылдау.
Бір суреттегі ашық және жабық жапырақ -әділдіктің ізденістері.
Жабық жапырақ -өзінің ішкі әлемін балалық жолмен қорғау.
Жабық қалың жапырақ – білінбейтін агрессивтілік.
Жапырақтың бөлшектері, барлығымен байланысты емес – толық құбылыстың мінездемесі ретінде аз мағыналық бөлшектерді қабылдайтын, пікірлер.
Бұтақтар сабақтың бір жерінен шыққан – қорғаныш іздеудің балалық түрі, жеті жасар балаға бұл – норма.
Бұтақтар бір сызықпен салынған – шынайылықтың жағымсыз жақтарынан қашуы, оның өзгеруі және әдеміленген болуы.
Жуан бұтақтар – шындықты жақсы ажырата білу.
Петельки, жапырақтар -өзінің жарқындығын пайдалануды қалайды.
Жапырақтағы иректер – қауіпсіздік және тұйықтық.
Торлы жапырақ – жағымсыз сезінулерден қашу.
Өрнекке ұқсас жапырақ – нәзіктілік, жылы шырайлылық, жарқындылық (әсемдік).
Пальма -тұрғылықты жерін өзгертуге ұмтылу.
Бұтағы салбыраған тал – албырттық пен қуаттылықтың жеткіліксіздігі, жағымды қатынастарды іздеуге және мықты тірекке ұмтылу; өткенге және болғын шақ тәжірибесіне оралу; шешім қабылдаудағы қиыншылықтар.
Қараю, штрих жүргізу – күштену, уайымдаушылық.
Қарайған сабақ – ішкі уайым, күмәнданушылық, тасталып қалудың қорқынышы, жасырылған қорқыныш.
Сабақ (дің) – анасына ұқсағысы келу, барлығын сол сияқты істеу немесе әкесіне ұқсағысы келу, онымен күшпен сынасып көру, сәтсіздік рефлекциясы.
Дің (сабақ) сынған күмбез формасында – сыртқы күштеудің ащы сезімталдығы және оған қарсы тұра алмаушылық.
Жапырақтағы бөліп тұратын сызық – п ассивтілік, жұмсақтық, көнгіштік.
Бір сызықты дің (сабақ) – заттарға шынайы көзбен қараудан бас тарту.
Діңі (сабақ) жіңішке сызықтармен салынған, ағаштың ұшар басы жуанмен -өзін сендіре алады және емін – еркін әрекет ете алады.
Жапырақ жіңішке сызықтарымен – нәзік сезімталдық, иланушылық.
Сабақ қысылған сызықтарымен – шешім қабылдағыштық, активтілік, өнімділік.
Сабақтың сызықтары түзу – ептілік, тапқырлық, уайымдататын фактілерде тұрып қалмайды.
Сабақтың сызықтары қисық – активтілік, уайымдаушылық және бөгеттен шыға алмай қалушылық ойларымен тоқтатылған.
«Вермишель» -қиянат ету үшін арналған тұйықтық тенденциясы, елемеген шабуылдар, жасырын қатты ашу.
Бұтақтар сабақпен байланыспаған – шынайлықтан қашу, оның қалауларына сәйкес келмеуі, одан арман және ойынға қашып кету әрекеті.
Сабақ ашық және жапырақтармен байланысқан – жақсы интеллект, қалыпты даму, өзінің ішкі әлемін сақтап қалуға ұмтылу.
Сабақ (дің) жерден жұлынған – сыртқы әлеммен қатынастың жеткіліксіздігі, күнделікті және рухани өмірі арасындағы байланысы нашар.
Сабақ (дің) аяқ жағынан шектелген – бақытсыздықты сезіну, қолдау іздеу.
Сабақ (дің) аяғына қарай кеңейеді - өзінің ортасынан сенімді орынды іздеу.
Сабақ (дің) аяғына қарай жіңішкереді – ортада қауіпсіздікті сезіну, бірақ ол қалаған сүйемелдеуді бермейді; тынышсыз әлемде өзінің «менін» бекітудегі оңашалау және ұмтылу.
Ортақ биіктік – парақтың төменгі бөлігі – тәуелділік, өзі - өзіне сенудің жетіспеушілігі, билікті компенсаторлы қиялдау.
Парақтың төменгі жартысы – аз мөлшерде көрсетілген тәуелділік, жасқаншақтық.
Парақтың үш бөлігі – ортаға жақсы бейімделу.
Парақ толығымен пайдаланылған – байқалып қойғысы келеді, басқаларға сену, өз - өзіне сенушілік.
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 322 | Нарушение авторских прав