Читайте также:
|
Переход к диагностике проявления СНС в мыслительно-речевой деятельности требует постановки таких задач, которые бы стимулировали, актуализировали мыслительно-речевые процессы, оперировали бы вербальным материалом. Главное в таких методиках - уравнять для испытуемых содержательную сторону методики, что достигается: а) использованием простого, доступного для понимания материала; б) более строгим подходом к выборке (однородность должна присутствовать по уровню образования и по профессиональной деятельности (гуманитарной, технической и т.д.). При соблюдении этих требований можно рассчитывать, что количественные показатели выполнения заданий отразят природные, нейрофизиологические особенности испытуемых. Такие методики не похожи на традиционные тесты, так как они служат способами обнаружения индивидуальных различий по формально-динамическим характеристикам мыслительно-речевой деятельности.
Под лабильностью нервной системы принято понимать скорость возникновения и исчезновения нервных процессов в коре головного мозга в ответ на внешний раздражитель. Проявление лабильности-инертности нервной системы находят свое выражение в скоростных, темповых показателях выполнения разнообразных видов деятельности (например, в динамике речевого выражения мысли; в скорости актуализации имеющихся знаний; в скорости реагирования на внешние раздражители; в продуктивности деятельности в ситуации, связанной с лимитом времени; в легкости приспособления к новым видам деятельности и т.д.).
Разработано две методики: “ Исполнение инструкций ” и “ Код “. Они показывают, насколько быстро включается испытуемый в деятельность после сообщения ему инструкции, т.е. требуют определенной быстроты возникновения мыслительно-речевого процесса. Ученые предполагают, что показатель лабильности одинаков для всех при эксперименте, а значит, испытуемые не могут изменить его по своему усмотрению. Эти методики рассчитаны на любой возраст, начиная с 14 лет.
Методика “Исполнения инструкций”. Эта методика представляет собой модификацию американского теста, известного под названием “Альфа” (тип “карандаш-бумага”). Он не направлен на анализ какого-то определенного логического вида мыслительной операции. Успешность здесь зависит от быстрого и правильного выполнения простых указаний. Специфика выполнения теста заключается в быстром и точном их схватывании и последующей реализации, предельно простой по смыслу и осуществляющейся несколькими движениями карандаша на бланке или карточке.
Процедура проведения теста следующая: испытуемому (диагностирование проводится индивидуально) последовательно предъявляются карточки, на которых изображены цифры, буквы, геометрические фигуры и т.п. (бывают и пустые карточки). Испытуемые должны выполнять на них задание за ограниченное время. Исследователь говорит: “Начали”; “Стоп”. Если не уложились во времени, задание считается невыполненным. Общее время выполнения теста - 7 мин. На каждое задание отводится 2-5 сек. Показателем служит сумма неправильно выполненных заданий и вовсе невыполненных заданий.
ПРИМЕР. Карточка №28. Даны цифры: 1 3 2 4 5 7 4 8. Проведите линию от цифры 1 к цифре 7 так, чтобы она проходила над четными цифрами и под нечетными. Начали! Время выполнения-4 сек.
Карточка №35. Над линией поставьте стрелку, направленную вниз, а под линией стрелку, направленную вправо. Начали! Время выполнения-2 сек.
Методика “Код”. Это модификация теста Л. Терстоуна. В этом тесте от испытуемого требуется заменить условные обозначения цифрами (т.е. диагностируется умение точно и быстро выполнять операции декодирования ). Методика состоит в следующем: испытуемый получает бланк, на котором написаны последовательно цифры от 0 до 9; под каждой цифрой стоит ее условное обозначение (в виде точек и тире). Затем испытуемому предъявляются карточки на которых изображены только условные обозначения и предлагается как можно быстрее написать рядом соответствующие цифры. Бланк с цифрами и условными обозначениями лежит перед испытуемым.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 505 | Нарушение авторских прав