Характеристика агрессивности

Ф.И._______________________________________________________Дата__________

Заполнил: родитель, педагог, соц. работник_____________________________________

Признаки проявления агрессивности	Как проявляется агрессивность
Вегетативные признаки
Внешние проявления
Длительность агрессии (время)
Интенсивность агрессии
Особенности отношения к собственной агрессии
Чувствительность к замечаниям взрослого
Реакция на новизну
Реакция на ограничения
Реактивность (чувствительность к агрессии других)
Чувствительность к присутствию
Агрессия, направленная на предмет
Агрессия, направленная на сверстников
Агрессия, направленная на взрослых
Агрессия, направленная на себя
Агрессия, направленная на дело
Агрессия, направленная на животных
Агрессия без выраженной направленности

Задание 2. Экспериментальное исследование

Провести экспериментальное исследование, сделать выводы.

Методики:

1). Контроль за состоянием нервной системы.

Ортостатическая проба. После пробуждения утром, спокойно полежав около 5 мин., сосчитайте пульс; вслед за этим, медленно спустив ноги на пол и сев, вторично сосчитайте пульс; затем встаньте и измерьте его снова. Разница полученных результатов не должна превышать 10 ударов, например 60—70—80. Учащение пульса, скажем 65—79—94, свидетельствует о неполном восстановлении сил, то есть о переутомлении.

2). Контроль за системой внешнего дыхания.

Проба Штанге. В положении сидя сделайте глубокий вдох и выдох, затем вдох (примерно на 80 % от максимального), потом зажмите нос и закройте рот. И сразу же включите секундомер. Постарайтесь не выдыхать воздух как можно дольше. Уменьшение времени задержки дыхания против вашего обычного свидетельствует об утомлении и о перетренированности.

Проба Генчи. Теперь задержите дыхание после выдоха. Уменьшение времени задержки дыхания также является признаком того, что вы переутомлены.

Задание 3. Стандартизированная беседа

Провести в группе опрос по одному (!) из предложенных вопросов (можно взять свой вопрос!). Результаты представить в процентном соотношении в виде таблицы, например:

№п\п	Вопрос
1.	Кто или что является для Вас поддержкой и опорой в трудную минуту, поможет Вам справляться с возникающими жизненными трудностями?
Варианты ответов
	а	б	в	г	д	е	ж	з
Количество + ответов
%

Вопросы к стандартизированной беседе.

1. Кто или что является для Вас поддержкой и опорой в трудную минуту, поможет Вам справляться с возникающими жизненными трудностями?

А). друзья,

Б). родители,

В). домашние животные,

Г). природа,

Д). религия (христианство),

Е). искусство,

Ж). хобби

З). другое (муж, семья).

2. Считаете ли Вы для себя необходимым придерживаться принципов здорового образа жизни?

А). да,

Б). нет,

В). частично,

Г). эта проблема меня пока не волнует,

Д). другое.

3. Какие фильмы Вы предпочитаете смотреть?

А). комедии,

Б). мелодрамы,

В). классику кинематографа,

Г). боевики,

Д). триллеры,

Е). детективы,

Ж). мюзиклы,

З). эротику,

И). другое (сказки, мультфильмы, фильмы о спорте)

4. На сколько безопасно Вы себя чувствуете?

А). опасные ситуации возникают, но я с ними справляюсь,

Б). никогда не сталкивался(ась) с настоящей опасностью,

В). в вечернее время предпочитаю сидеть дома,

Г). опасность подстерегает на каждом шагу (телевизор, компьютер, пылесос…)

Д). другое

5. Что такое на Ваш взгляд «здоровый образ жизни»?

А). не пить,

Б). не курить,

В). заниматься спортом,

Г). полноценно и правильно питаться,

Д). не употреблять наркотики,

Е). не вести беспорядочную половую жизнь,

Ж). вести осмысленную жизнь,

З). жить полноценной духовной жизнью,

И). другое

6. Какая музыка Вам нравится больше?

А). тяжелый рок,

Б). поп-музыка,

В). джаз,

Г). кантри,

Д). рэп,

Е). фольклор,

Ж). отечественная эстрада,

З). классическая музыка,

И). бардовская песня,

К). русские романсы

Л). другое (сказки, мультфильмы, фильмы о спорте).

7. Что Вы будете делать, если узнаете что ваш друг употребляет наркотики,?

А). прекращу отношения,

Б). буду дружить не обращая на это внимания,

В). расскажу родителям,

Г). постараюсь помочь избавиться,

Д). другое

8.Какие передачи Вас больше всего интересуют?

А). спортивные программы,

Б). политические обзоры,

В). музыкальные передачи,

Г). телесериалы,

Д). показы мод,

Е). теле-игры, викторины

Ж). кинофильмы,

З). эротические шоу,

И). другое (мультфильмы, о животных, канал искусство, документальное кино).

9. Что Вы обычно читаете в свободное время (помимо обязательной учебной литературы)?

А). фантастику,

Б). поэзию,

В). романы,

Г). приключенческую литературу,

Д). научно-популярную литературу,

Е). детективы,

Ж). газеты, журналы

З). эротическую литературу,

И). читаю мало или вообще не читаю

К). другое.

Результаты представить по следующей форме:

Фамилия, имя испытуемого __, возраст _, (школа __, класс)

Дата тестирования ___,

Изучаемое свойство (параметр, характеристика явления) ________.

Название методики, ее автор (или литературныйисточник) _______,

Результаты: ________ (представить в табличной форме).

Отношение испытуемого к тестированию: негативное, безразличное, положительное (нужное подчеркнуть).

Выводы:___________ (можно представить в табличной форме).

Рекомендации (если возможны) _______________________.

(Бланк с ответами прилагается к отчету).

Задание 4. ПРОЕКТИВНЫЙ ТЕСТ "СЕМЕЙНАЯ СОЦИОГРАММА"

Провести диагностику межличностных отношений в семье (достаточно одной семьи). Сделать выводы. Ниже приводится описание теста, инструкция, критерии для оценки результатов и примеры.

Проективный тест "Семейная социограмма" относится к рисуночным проективным тестам, позволяет выявить положение субъекта в системе межличностных отношений и, кроме того, характер коммуникации в семье — прямой или опосредованный.

Испытуемым дают бланк с нарисованным кругом диаметром 110 мм.

Инструкция: "Перед Вами на листе изображен круг. Нарисуйте в нем самого себя и членов семьи в форме кружков и подпишите их именами". Члены семьи выполняют это задание, не советуясь друг с другом.

Критерии, по которым производится оценка результатов тестирования:

1) число членов семьи, попавших в площадь круга;

2) величина кружков;

3) расположение кружков относительно друг друга;

4) дистанция между ними.

Оценивая результат по первому критерию, исследователь сопоставляет число членов семьи, изображенных испытуемым, с реальным. Возможно, что член семьи, с которым испытуемый находится в конфликтных отношениях, не попадет в большой круг, он будет "забыт". В то же время кто-то из посторонних лиц, животных, любимых предметов, могут быть изображены в качестве членов семьи.

Далее обращаем внимание на величину кружков. Больший, по сравнению с другими, кружок "Я" говорит о достаточной или завышенной самооценке, меньший — о пониженной самооценке. Величина кружков других членов семьи говорит об их значимости в глазах испытуемого.

Следует обратить внимание на расположение кружков на площади тестового поля круга и по отношению друг к другу (третий критерий). Расположение испытуемым своего кружка в центре круга может говорить об эгоцентрической направленности личности, а помещение себя внизу, в стороне от кружков, символизирующих других членов семьи, может указывать на переживание эмоциональной отверженности.

Наиболее значимые члены семьи изображаются испытуемым в виде больших по размеру кружочков, в центре или в верхней части тестового поля.

Наконец, большую информацию можно получить, проанализировав расстояния между кружками (четвертый критерий).

Удаленность одного кружка от других может говорить о конфликтных отношениях в семье, эмоциональном отвержении испытуемого. Своеобразное "слипание", когда кружки наслаиваются один на другой, соприкасаются или находятся друг в друге, говорит о недифференцированности "Я" у членов семьи, наличии симбиотических связей. В качестве примера Приводим тест матери девочки (рис.1), больной шизофренией (Лена — Дочь, Петр — отец, Я — мать девочки).

Рис.1 Рис. 2 Рис. 3

Примерно в 3% случаев тестирования здоровых социально адаптированных родителей встречается такой результат, который условно назвали "матрешкой".

Другой пример (рис.2), иллюстрирует динамику семейных взаимоотношений в процессе семейной психотерапии.

В начале психотерапии мать изобразила себя, сына и своих родителей в "линию" (с мужем мать в разводе). Интерпретируя результаты тестирования, можно сказать, что у испытуемой недостаточно дифференцированное отношение к членам семьи и опосредованное (через бабушку) отношение к отцу

При завершении семейной психотерапии мать мальчика сказала, что "у меня есть своя семья — это я и мой сын. К Вам, родители, у меня есть уважение, но мои семейные дела для меня важней". Заключительная социограмма имела вид, приведенный на рис.3.

Использование теста "семейной социограммы" позволяет в считанные минуты в ситуации "здесь-и-теперь" до сеанса семейной психотерапии или во время сеанса визуализировать свои представления о взаимоотношениях в семье, а затем, показав свои бланки, обсудить, что получилось.

Проективная методика "Семейная социограмма" может использоваться в семейной психотерапии для экстернализации неосознаваемого контекста взаимоотношений между членами семьи, но использование ее в качестве методики научного исследования затруднительно.

Задание 5. Тип деятельности. Аналитический обзор стиля обучения (АОСО).

Провести диагностику своего типа деятельности. Сделать выводы.

Дата добавления: 2015-07-10