История психодиагностики

2.1. ИСТОРИЯ ПСИХОДИАГНОСТИКИ, ЭТАПЫ ЕЁ РАЗВИТИЯ ЗА РУБЕЖОМ

Психодиагностика прошла значительный путь развития и ста­новления. Предпосылки психодиагностики как науки заложены, в объективно существующих между людьми индивидуальных различиях, выделять и учитывать которые необходимо было, даже нашим далёким предкам. Для проведения успешной охоты на крупного зверя требовалось известное распределение обязанностей между её участниками, исходя из их физических (и не только) возможностей.

В Библии отражены способы диагностики по особенностям поведения. Из античной эпохи до нас дошла работа Теофраста «Характеры» (372-287гг. до н.э.), в которой описываются «типы», формы проявления личностных особенностей, присущие некоторому множеству людей. Образно и лаконично представлены типы: скупого, лгуна, хвастуна и др. Такие типологии выполняли диагностическую функцию, позволяя относить того или иного человека к определённому типу и, в конечном счёте, прогнозировать его поведение. Различные типологии, разрабатывающиеся с древних времен, сыграли свою роль в появлении научной психодиагностики:

· от типов темперамента Гиппократа (ок.460-ок.370гг. до н.э. древнегреческий врач, реформатор античной медицины) - к Галену (древнеримский врач ок.130-ок. 200гг.), который наделяет их нравственными характеристиками;

· затем к И.Канту (1724-1804гг. немецкий философ, родоначальник немецкой классической философии), стремившемуся отделить свойства темперамента от других психических особенностей;

· и к современным типологиям, которые разрабатывались Иваном Петровичем Павловым (1849- 1936гг. советский физиолог, создатель материалистического учения о высшей нервной деятельности), Эрнстом Кречмером (1888-1964гг. немецкий психиатр, психолог разрабатывал учение о связи основных типов: конституционального телосложения: пикнический, атлетический, астенический с определёнными типами темперамента: шизотимические и циклотимические), Шелдоном и другими исследователями.

История древних цивилизаций представляет немало свидетельств использования разнообразных способов обнаружения индивидуальных различий. В Древнем Китае за 2200 лет до н.э., уделялось значительное внимание вопросам отбора чиновников. Система отбора охватывала разные способности - от умения писать и считать, до особенностей поведения в быту. Эти тесты совершенствовались на протяжении нескольких столетий [2].

Хорошо известно, что разного рода испытания широко практиковались в Древней Греции, Спарте, рабовладельческом Риме. В 413г. до н.э. примерно 7 тысяч уцелевших солдат Афинской армии, потерпевшей поражение на Сицилии, были брошены в каменные карьеры возле Сиракуз: для многих из них жизнь и освобождение из плена зависели от их способности повторять стихи Еврипида.

Пифагор, выдающийся философ и математик Древней Греции, основал школу и допускал в нее лишь тех, кто прошел через череду сложных испытаний. Он придавал особое значение смеху и походке, полагая, что они отражают характер человека. Пифагорийцы сочетали обучение в своей школе с проверкой полученных знаний.

Таким образом, стремление к обнаружению и учету индивидуальных различий в истории человечества прослеживается с незапамятных времен. Еще Сократ отвечал на вопрос, каких правителей нужно выбирать для того, чтобы государство было могущественным и процветающим:

«…отдавать предпочтение самым надёжным, мужественным и по возможности благообразным, отыскивать не только людей благородных и строгого нрава, но и обладающими свойствами для такого воспитания. У них должна быть строгая восприимчивость к наукам и быстрая сообразительность. Надо искать человека с хорошей памятью, несокрушимо твердого и во всех отношениях трудолюбивого» [2].

Метод Сократа, сочетавший обучение с тестированием, напоминает современное программированное обучение.

В средневековье в университетах для присвоения ученых званий и степеней необходимо было сдавать экзамены.

Вероятно, первым человеком, разработавшим нечто близкое к тесту для измерения ума, был испанский ученый Хуан Хуарт (1539 –1589гг.). Его интересовали индивидуальные различия, измерялись понимание, память, воображение.

В конце ХIX - начале XX в. широкую известность приобретают науки: френология (австрийский анатом Ф.Галль: развитие разных участков мозга влияет на форму черепа, а "шишки" на черепе, их величина считалась связанной с развитием ума), физиогномика, графология. Эти исследования быстро утратили свой научный статус, но оставили после себя ряд идей, которые были реализованы позднее.

Для измерения индивидуальных различий необходимо располагать математико-статистическими процедурами. Основы психологической статистики закладывались в трудах бельгийского математика Ламберта Кьютела. Он первым начал использовать статистические процедуры применительно к разного рода общественным явлениям:

· рождению людей;

· суицидам;

· бракам и т.д.

Эта новая область была названа ее автором моральной статистикой.

Психологическая диагностика выделилась из психологии и на­чала складываться на рубеже XX века под воздействием требова­ний практики. Ее возникновение было подготовлено нескольки­ми направлениями в развитии психологии.

Первым ее источником стала экспериментальная психология, поскольку экспериментальный метод лежит в основе психодиаг­ностических методик, разработка которых и составляет одну из за­дач психодиагностики. Христиан Вольф (немецкий философ идеалист, его философия господствовала в немецких университетах до И.Канта) ввёл понятие психометрии.

Психодиагностика выросла из экспери­ментальной психологии. А ее возникновение в 50—70-е годы про­шлого века связано с возросшим влиянием естествознания на об­ласть психических явлений, с процессом «физиологизации» пси­хологии, состоявшем в переводе изучения психических фактов в русло эксперимента и точных методов естественных наук. Первы­ми экспериментальными методами психологию снабдили другие науки, главным образом физиология.

Дата добавления: 2015-07-10