Читайте также:
|
Ф.И.О._______________________________________________________
Дата«___»____
Пол________
2011 год.
Пол__Возраст ______
Место учебы или работы _______________________________________
| № вопросов | Да | Отчасти верно (может быть) | Нет | Не могу определить (не знаю) | № вопросов | Да | Отчасти верно (может быть) | Нет | Не могу определить (не знаю) |
| Г35 | |||||||||
Обработка результатов исследования
При оценке данных опросника используются четыре фактора, тесно коррелирующие с творческими проявлениями личности. Они включают Любознательность (Л), Воображение (В), Сложность (С) и Склонность к риску (Р). Мы получаем четыре «сырых» показателя по каждому фактору, а также общий суммарный показатель.
При обработке данных используется либо шаблон, который можно накладывать на лист ответов теста, либо сопоставление ответов испытуемого с ключом в обычной форме.
Ключ
Склонность к риску (ответы, оцениваемые в 2 балла)
а) положительные ответы: 1,21, 25, 35, 36, 43, 44;
б) отрицательные ответы: 5, 8, 22, 29, 32, 34;
в) все ответы на данные вопросы в форме «может быть» оцениваются в 1 балл;
г) все ответы «не знаю» на данные вопросы оцениваются в -1 балл и вычитаются из общей суммы.
Любознательность (ответы, оцениваемые в 2 балла)
а) положительные ответы: 2, 3, 11,12,19, 27, 33, 37, 38, 47, 49;
б) отрицательные ответы: 28;
в) все ответы «может быть» оцениваются в +1 балл, а ответы «не знаю» - в -1 балл.
Сложность (ответы, оцениваемые в 2 балла)
а) положительные ответы: 7, 15, 18, 26, 42, 50;
б) отрицательные: 4, 9, 10, 17, 24, 41, 48;
в) все ответы в форме «может быть» оцениваются в +1 балл, а ответы «не знаю» - в -1 балл.
Воображение (ответы, оцениваемые в 2 балла)
а) положительные: 13, 16, 23, 30, 31,40, 45, 46;
б) отрицательные: 14, 20, 39;
в) все ответы «может быть» оцениваются в +1 балл, а ответы «не знаю» - в -1 балл.
В данном случае определение каждого из четырех факторов креативности личности осуществляется на основе положительных и отрицательных ответов, оцениваемых в 2 балла, частично совпадающих с ключом (в форме «может быть»), оцениваемых в 1 балл, и ответов «не знаю», оцениваемых в -1 балл. Использование этой оценочной шкалы дает право «наказать» недостаточно творческую, нерешительную личность.
Этот опросник разработан для того, чтобы оценить, в какой степени способными на риск (Р), любознательными (Л), обладающими воображением (В) и предпочитающими сложные идеи (С) считают себя испытуемые. Из 50 пунктов 12 утверждений относятся к любознательности, 12 - к воображению, 13 - к способности идти на риск, 13 утверждений - к фактору сложности.
Если все ответы совпадают с ключом, то суммарный «сырой» балл может быть равен 100, если не отмечены пункты «не знаю».
Если испытуемый дает все ответы в форме «может быть», то его «сырая» оценка может составить 50 баллов в случае отсутствия ответов «не знаю».
Конечная количественная выраженность того или иного фактора определяется путем суммирования всех ответов, совпадающих с ключом, и ответов «может быть» (+1) и вычитания из этой суммы всех ответов «не знаю» (-1 балл).
Чем выше «сырая» оценка человека, испытывающего позитивные чувства по отношению к себе, тем более творческой личностью, любознательной, с воображением, способной пойти на риск и разобраться в сложных проблемах, он является; все вышеописанные личностные факторы тесно связаны с творческими способностями.
Могут быть получены оценки по каждому фактору теста в отдельности, а также суммарная оценка. Оценки по факторам и суммарная оценка лучше демонстрируют сильные (высокая «сырая» оценка) и слабые (низкая «сырая» оценка) стороны человека. Оценка отдельного фактора и суммарный «сырой» балл могут быть впоследствии переведены в стандартные баллы и отмечены на индивидуальном профиле.
Интерпретация
Основные критериальные проявления исследуемых факторов:
Любознательность. Субъект с выраженной любознательностью чаще всего спрашивает всех и обо всем, ему нравится изучать устройство механических вещей, он постоянно ищет новые пути (способы) мышления, любит изучать новые вещи и идеи, ищет разные возможности решения задач, изучает книги, игры, карты, картины и т. д., чтобы познать как можно больше.
Воображение. Субъект с развитым воображением: придумывает рассказы о местах, которые он никогда не видел; представляет, как другие будут решать проблему, которую он решает сам; мечтает о различных местах и вещах; любит думать о явлениях, с которыми не сталкивался; видит то, что изображено на картинах и рисунках, необычно, Не так, как другие; часто испытывает удивление по поводу различных идей и событий.
Сложность. Субъект, ориентированный на познание сложных явлений, проявляет интерес к сложным вещам и идеям; любит ставить перед собой трудные задачи; любит изучать
что-то без посторонней помощи; проявляет настойчивость, чтобы достичь своей цели; предлагает слишком сложные пути решения проблемы, чем это кажется необходимым; ему нравятся сложные задания.
Склонность к риску. Проявляется в том, что субъект будет отстаивать свои идеи, не обращая внимания на реакцию других; ставит перед собой высокие цели и будет пытаться их осуществить; допускает для себя возможность ошибок и провалов; любит изучать новые вещи или идеи и не поддается чужому мнению; не слишком озабочен, когда кто – то выражает свое неодобрение; предпочитает иметь шанс рискнуть, чтобы узнать, что из этого получится.
Тест «Склонность к новизне» Г. Цукерман
Назначение. Установление склонности личности к новизне. Определение устремленности к новым ощущениям, формам деятельности и опыту.
Инструкция. Не хотите ли выявить свою склонность к новизне, то есть определить, какова ваша устремленность к новым ощущениям, формам деятельности и опыту? Тогда ответьте на вопросы теста Г. Цукермана «Склонность к новизне».
Выберите в каждой паре одно из утверждений и обведите кружком соответствующий буквенный индекс.
1. А. Я не люблю ощущений, которые испытываю во время полета.
Б. Мне нравится, когда в парках отдыха много аттракционов с ездой.
2. А. Мне нравится работа, связанная с путешествиями.
Б. Я предпочитаю работать на одном месте.
3. А. Обычно я путешествую по стране автостопом.
Б. Автостоп — это довольно опасный способ путешествий.
4. А. Я не признаю азартных игр, требующих риска.
Б. Я люблю пускаться в рискованные дела ради денег.
5. А. Я не могу ждать на улице в холодную погоду.
Б. Меня бодрит свежий, холодный воздух.
6. А. Мне нравятся «дикие», необузданные компании.
Б. Я предпочитаю спокойные компании с приятными бесе дами.
7. А. Я не могу смотреть фильм, который уже видел.
Б. Некоторые фильмы я с удовольствием смотрю второй или третий раз.
8. А. Употребление непристойных слов вульгарно и демонстрирует невнимание к чувствам других людей.
Б. Иногда я допускаю непристойности, чтобы полнее выразить свои чувства или кого-то шокировать.
9. А. Я нахожу удовольствие в рутинной работе.
Б. Хотя порой без этого не обойтись, но я терпеть не могу в работе однообразия.
10. А. У меня часто возникает желание стать альпинистом.
Б. Я не понимаю людей, которые рискуют сломать себе шею, лазая по горам.
11. А. Мне не нравится запах тела.
Б. Я люблю некоторые из грубых телесных запахов
12. А. Мне надоедает смотреть на одни и те же лица.
Б. Я люблю привычный уют среди одних и тех же лиц.
13. А. Я люблю одеваться в необычном стиле.
Б. Я стремлюсь одеваться обычно, консервативно.
14. А. Меня привлекают путешествия только в те районы мира, которые несут на себе печать цивилизации.
Б. Я бы предпочел путешествовать по экзотическим, богом забытым местам — вроде Антарктики или долины Амазонки.
15. А. Я люблю сам знакомиться с новыми городами и их кварталами, даже если рискую заблудиться.
Б. Я предпочитаю иметь гида, когда мне приходится ходить по незнакомым местам.
16. А. Мне не нравятся люди, которые делают или говорят что- то только затем, чтобы шокировать или вывести из равновесия других.
Б. Если я заранее знаю, что будет делать или говорить тот или иной человек, он навевает на меня скуку.
17. А. Обычно мне не нравятся пьесы или фильмы, в которых я заранее могу предсказать ход событий.
Б. Я ничего не имею против тех пьес или фильмов, где можно предсказать то, что случится дальше.
18. А. Я употреблял наркотики или хотел бы их попробовать.
Б. Я никогда не употреблял наркотиков.
19. А. Мне бы не хотелось пробовать наркотик, который производит странное и опасное воздействие.
Б. Я бы хотел испытать воздействие нового наркотического средства, которое вызывает галлюцинации.
20. А. Я бы предпочел жить в идеальном обществе, где каждому обеспечены безопасность и счастье.
Б. Мне бы хотелось пожить в тревожные, неустроенные времена.
21. А. Благоразумный человек избегает действий, которые чреваты какой-либо опасностью.
Б. Иногда я люблю делать вещи, которые меня самого немного пугают.
22. А. Мне не нравятся любители «погулять».
Б. Я предпочитаю компанию тех, кто «гуляет» по-настоящему.
23. А. Мне кажется, что алкоголь делает меня беспокойным.
Б. Мне нравится повышать себе настроение с помощью выпивки или наркотиков.
24. А. Люди должны время от времени менять свои занятия, чтобы избежать рутины.
Б. Человек должен найти себе такое дело, которое полностью его удовлетворяет, и отдаться ему целиком.
25. А. Я заказываю только те блюда, которые уже пробовал, чтобы избежать неприятностей и разочарования.
Б. Мне нравится пробовать новые блюда, которых я раньше не знал.
26. А. Хорошим сексуальным партнерам никогда не скучно друг с другом.
Б. Вполне естественно, что со временем людям надоедают одни и те же сексуальные партнеры.
27. А. Я люблю смотреть дома фильмы или слайды.
Б. Дома смотреть фильмы и слайды мне быстро надоедает.
28. А. Я люблю пробовать новые сорта продуктов, так как это дает возможность найти что-то получше.
Б. Я предпочитаю те сорта, в надежности которых не сомневаюсь.
29. А. Я бы хотел заниматься водными лыжами.
Б. Меня не привлекают водные лыжи.
30. А. Большинство супружеских измен происходят только из- за скуки.
Б. Супружеская неверность — это почти всегда признак неудачного брака.
31. А. Мне хотелось бы попробовать себя в серфинге.
Б. Я не хочу даже пытаться встать на серфинговую доску.
32. А. Меня больше стимулируют люди, которые не соглашаются со мной, чем те, что во всем согласны.
Б. Я не люблю спорить с людьми, чьи взгляды резко отличаются от моих, так как против них не может быть аргументов.
33. А. Я люблю путешествовать без заранее составленного плана или маршрута с расписанием.
Б. Когда я иду в поход, составляю план своего маршрута и в точности соблюдаю его.
34. А. В качестве друзей я предпочитаю «земных» людей, таких же простых смертных, как и я сам.
Б. Мне бы хотелось завести себе друзей среди людей «не от мира сего» — например, артистов или панков.
35. А. Я бы не хотел водить самолеты.
Б. Мне бы хотелось научиться летать на самолете.
36. А. Большинство бородачей выглядят несимпатично.
Б. Мне нравятся люди с усами и бородой.
37. А. Мне нравится плавать под водой с аквалангом.
Б. Я предпочитаю быть на поверхности воды, а не на глубине.
38. А. Я бы хотел познакомиться с кем-нибудь из гомосексуалистов или лесбиянок.
Б. Я сторонюсь всех, кого подозреваю в гомосексуализме и лесбиянстве.
39. А. Современный джаз и классическая музыка мне нравят- I ся больше, чем популярная или легкая.
Б. Я предпочитаю популярную или легкую музыку классической и джазу.
40. А. Мне нравится ездить в открытом автомобиле.
Б. Я не люблю ездить в открытом автомобиле.
41. А. Я бы хотел испытать на себе гипноз.
Б. Я бы не хотел подвергаться гипнозу.
42. А. Важнейшая цель жизни — это как можно больше испытать в ней.
Б. Важнейшая цель жизни — это обрести покой и счастье.
43. А. Мне бы хотелось прыгнуть с парашютом.
Б. Я бы не хотел прыгать с высоты с парашютом, я вообще не боюсь высоты.
44. А. Я вхожу в холодную воду постепенно, давая возможность телу привыкнуть к ней.
Б. Я предпочитаю сразу прыгать в холодную воду.
45. А. Мне не нравится неритмичность и диссонанс большинства современных мелодий.
Б. Я люблю слушать новую и необычную современную музыку.
46. А. Я предпочитаю друзей, которые непредсказуемы.
Б. Мне больше нравятся предсказуемые и надежные друзья.
47. А. Меня не интересуют эксперименты только ради них самих.
Б. Я люблю ставить впечатляющие эксперименты и получать новые ощущения, даже если они немного опасны и не вполне законны.
48. А. Когда я нахожусь в отпуске, предпочитаю комфорт, хорошую еду и удобную кровать.
Б. В отпуске я предпочитаю ночевать на открытом воздухе, постоянно меняя места ночлега.
49. А. Я люблю плавать недалеко от берега.
Б. Иногда мне нравится уплывать подальше от берега.
50. А. Мне доставляет удовольствие посмеиваться над недальновидной властью.
Б. Обычно я отношусь уважительно к законной власти.
51. А. Суть хорошего искусства в его ясности, симметрии форм и гармонии цветов.
Б. Я часто восторгаюсь несовместимостью цветов и непостижимостью форм современного искусства.
52. А. Мне нравится проводить свободное время в окружении своих домашних.
Б. Я очень устаю, когда долго нахожусь дома.
53. А. Я люблю прыгать в воду с вышки.
Б. Я неважно себя чувствую, находясь на вышке для прыжков в воду или рядом с ней.
54. А. Я люблю назначать свидания мужчинам (женщинам), которые физически привлекательны для меня.
Б. Я предпочитаю назначать свидания тем мужчинам (женщинам), которые разделяют мои взгляды и ценности.
55. А. Выпивка обычно портит вечеринку, так как некоторые ее участники начинают шуметь и буянить.
Б. Большое количество выпивки — это залог удачной вечеринки.
56. А. Иногда я люблю совершать «безумства» только для того, чтобы произвести впечатление.
Б. Я почти всегда веду себя прилично и не хотел бы никого шокировать своим поведением.
57. А. Самый большой общественный грех — это невежливость и грубость.
Б. Самый большой общественный грех — это докучливость.
58. А. Я с нетерпением жду ночи, чтобы отдохнуть после длинного и трудного дня.
Б. Мне кажется, что нельзя попусту тратить время на дневной сон.
59. А. Человек должен накопить большой сексуальный опыт еще до брака.
Б. Это прекрасно, когда молодожены вместе начинают при- общаться к сексуальному опыту.
60. А. Даже когда у меня есть деньги, мне не хочется присое- * диняться к легкомысленной компании.
Б. Я вполне допускаю, что мне будет приятно в легкомысленной компании.
61. А. Мне нравятся остроумные и колкие люди, даже если они порой наносят оскорбления другим.
Б. Я не люблю тех, кто умышленно насмехается над окружающими, задевая их достоинство.
62. А. Почти все, что приятно, незаконно или аморально.
Б. Большинство приятных вещей нравственны и законны.
63. А. Хорошая живопись должна производить впечатление и потрясать.
Б. Хорошая живопись должна успокаивать и внушать чувство защищенности.
64. А. В фильмах, как правило, слишком много сексуальных сцен.
Б. Мне нравится, когда в фильмах много секса.
65. А. Я не люблю споры, где люди так горячатся, что дело доходит до оскорблений.
Б. Мне нравятся горячие интеллектуальные споры, даже когда их участники ссорятся.
66. А. Я чувствую себя лучше, если выпью немного спиртного.
Б. Плохо, когда люди нуждаются в спиртном для поднятия настроения.
67. А. Люди, которые ездят на мотоцикле, должны обладать некоторым безрассудством и не осознавать, что могут нанести себе вред.
Б. Мне нравится ездить на мотоцикле.
68. А. Люди должны одеваться скромно — по стандартному стилю и вкусу.
Б. Люди должны одеваться в соответствии со своей индивидуальностью, даже если иногда они могут выглядеть странно.
69. А. В море рискованно преодолевать на лодке большие расстояния.
Б. Я бы хотел пройти на лодке длинную дистанцию, если, конечно, у нее хорошие мореходные качества.
70. А. У меня не хватает терпения разговаривать с глупыми и скучными людьми.
Б. Мне интересно разговаривать с любым человеком.
71. А. Катание с гор — это лучший способ оказаться на костылях.
Б. Наверное, я получил бы огромное удовольствие, спустившись на лыжах с высокой горы.
72. А. Я предпочитаю людей спокойных и даже мягких.
Б. Мне нравятся люди эмоциональные и экспрессивные, даже если они теряют контроль над собой.
Обработка результатов производится раздельно по 5 шкалам:
I шкала характеризует чувство новизны и стремление к незнакомым ощущениям. Она охватывает утверждения 2А, 5Б, 10А, 11Б, 12А, 15А, 19Б, 20Б, 21Б, 29А, ЗЗА, 35Б, 41А, 42А, 43А, 44Б, 46А, 48Б, 51Б, 63А, 67Б, 72Б, каждое из которых приносит испытуемому по 1 баллу. Максимально возможная сумма — 22 очка;
II шкала раскрывает тягу к приключениям. К ней относятся утверждения 1Б, 10А, 21Б, 29А, 31А, 35Б, 37А, 40А, 43А, 49Б, 53А, 67Б, 69Б, 71Б. Поскольку за выбор каждого из них испытуемому начисляется также по 1 баллу, всего он может набрать 14 очков;
III шкала выражает ориентацию на приобретение нового опыта. Очки по этой шкале начисляются за утверждения ЗА, 8Б, 13А, 14Б, 18А, 19Б, ЗЗА, 34Б, 36Б, 38А, 39А, 45Б, 46А, 47Б, 50А, 51Б, 56А, 68Б. Предельная сумма — 18 очков;
V шкала охватывает способ растормаживания. Она включает утверждения 4Б, 6А, 22Б, 23Б, 26Б, ЗОА, 54А, 55Б, 59А, 60Б, 61А, 62А, 64Б, 66А. Максимальная сумма по этой шкале — 14 баллов;
V шкала является индикатором чувствительности испытуемого к рутине. Она охватывает утверждения 7А, 9Б, 12А, 16Б, 17А, 20Б, 24А, 25Б, 27Б, 28А, 32А, 46А, 52Б, 57Б, 58Б, 63А, 65Б, 70А. Всего 18 очков.
I шкала. Меньше 11 очков — слабая ориентация на новое; от 11 до 15 очков — умеренная; свыше 15 — сильная.
II шкала истолковывается по принципу доминирования: чем больше баллов «заработано» по этой шкале, тем сильнее стремление к риску и соревновательности. Ключевым является утверждение 21. Ответ «Б» свидетельствует о высоком показателе тяги к приключениям, а ответ «А» — о низком.
III шкала. Принцип тот же. Измеряется устремленность к нестандартному образу жизни. Ключевой пункт — 47. Ответ «Б» означает большую тягу к нему, «А» — незначительную.
IV шкала. Выявляется склонность испытуемого к тем или иным методам «саморазрядки» или, наоборот, «зарядки». Чем выше сумма набранных баллов, тем полнее она выражена. Ключом выступает утверждение 62. Ответ «А» — признак сильного проявления этой склонности, ответ «Б» — слабого.
V шкала свидетельствует о неприятии однообразной и предсказуемой работы, глупых и скучных людей, неизменного окружения. Истолковывается по принципу доминирования. Чем больше сумма «заработанных» очков, тем сильнее развито у испытуемого это качество.
Методика «Личностная готовность к переменам» (PCRS)
Ролника, Хезера, Голда и Хала в адаптации Н. Бажановой и
Г. Л. Бардиер
Назначение. Определение готовности к переменам как личностная характеристика. Методика разработана канадскими учеными Ролником, Хезером, Голдом и Халом. Данная методика приводится здесь в связи с тем, что в число семи показателей, которые могут быть измерены с ее помощью, входит шкала толерантности к двусмысленности (tolerance for ambiguity). В настоящее время существуют варианты методики.
Перевод и первичная апробация данного варианта методики были проведены Н. Бажановой и Г. Л. Бардиер, причем подбор наиболее удачных формулировок перевода утверждений осуществлен с привлечением двуязычных экспертов, в том числе специалистов в области психологии.
Инструкция.Обведите кружочком число (напротив каждого из утверждений), которое более всего соответствует описанию Вашей позиции.
| № | Утверждение | нет - скорее - да |
| Я предпочитаю привычное неизвестному. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Я редко «отмеряю семь раз». | 1 2 3 4 5 6 | |
| Я не из тех, кто меняет свои планы. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Не могу дождаться начала дня, когда смогу взяться за дело. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Я считаю, что никому не стоит давать слишком много надежд. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Если что-то не работает, я найду способ устранить неполадку. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Меня раздражает отсутствие ясных и четких ответов. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Я склонен создавать привычное положение дел и придерживаться его. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Я могу сделать так, что любая ситуация будет работать на меня. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Мне нужно некоторое время, чтобы свыкнуться с тем, что что-то не получается. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Мне трудно расслабиться и ничего не делать. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Если есть вероятность, что что-то может не получиться, то оно и не получится. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Когда я «завяз», я предпочитаю импровизировать в поисках выхода из ситуации. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Я теряюсь, когда не улавливаю сути происходящего. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Я предпочитаю знакомую область деятельности, в которой чувствую себя комфортно. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Я справлюсь со всем, с чем приходится сталкиваться. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Если я что-то твердо решил, поменять это решение мне будет нелегко. Я предпочитаю выкладываться до конца. | 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 | |
| Я обычно сосредоточиваюсь на том, что может не получиться. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Когда люди пытаются найти выход из ситуации, они приходят ко мне. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Если исход дела не ясен, я стремлюсь прояснить все немедленно. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Стоит придерживаться испытанного и надежного. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Я сосредоточиваюсь на моих достоинствах, а не на недостатках.. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Мне тяжело сдаться, даже если что-то совсем не получается. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Я неутомим и полон энергии. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Редко все получается так, как мне хотелось бы. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Сильная сторона моей личности - умение преодолевать трудности. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Терпеть не могу оставлять дело незавершенным. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Я предпочитаю идти по главной, а не по второстепенной дороге. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Моя вера в собственные силы непоколебима. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Со своим уставом в чужой монастырь не ходи! | 1 2 3 4 5 6 | |
| Я страстный и решительный. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Я склонен видеть проблемы, а не возможности их решения. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Я обращаюсь к необычным источникам для решения проблем. | 1 2 3 4 5 6 | |
| Я действую не продуктивно, если и цели и ожидания неопределенны. | 1 2 3 4 5 6 |
Обработка результатов исследования
Подсчитывается количество баллов по каждой из приведенных ниже семи шкал，а также общий балл по всем шкалам. Для шкал, в состав которых входят прямые утверждения, каждому ответу присваивается балл от 1 до 6 (1 балл - «нет», 6 баллов - «да»). Для шкал с обратными утверждениями баллы присваиваются в зеркальном порядке от 6 до 1 (6 баллов— «нет», 1 балл——«да»). Методика включает семь шкал, измеряющих личностную готовность к переменам.
Страстность понимается как энергичность, неутомимость, повышенный жизненный тонус.
Находчивость рассматривается как умение находить выходы из сложных ситуаций, обращаться к новым источникам для решения новых проблем.
Оптимизм - это большие надежды, вера в успех, нежелание ориентироваться на худшее развитие событий, стремление фиксироваться не на проблемах, а на возможностях их решения.
Смелость, предприимчивость трактуется как тяга к новому, неизвестному, отказ от испытанного и надежного.
Адаптивность предполагает умение менять свои планы и решения, перестраиваться в новых ситуациях, не настаивать на своем, если ситуация этого требует.
Уверенность основана на вере в себя, в свои достоинства и в свои силы, в то, что все возможно, стоит только захотеть.
Толерантность к двусмысленности опирается на спокойное отношение к отсутствию ясных ответов, на самообладание в ситуациях, когда не ясна суть происходящего или не ясен исход дела, когда не определены цели и ожидания, когда начатое дело остается незавершенным.
Ключ к методике
| Шкала | Номера утверждений | |
| Страстность | прямые утверждения: 4, 11, 18, 25，32 | |
| Находчивость | прямые утверждения: 6，13, 20, 27, 34 | |
| Оптимизм | обратные утверждения: 5, 12, 19, 26, 33 | |
| Смелость, предприимчивость | обратные утверждения: 1, 8, 15, 22, 29 | |
| Адаптивность | обратные утверждения: 3, 10, 17, 24,31 | |
| Уверенность | прямые утверждения: 2，9, 16, 23, 30 | |
| Толерантность к двусмысленности | обратные утверждения: 7, 14, 21, 28, 35 |
Стандартизация методики показала, что сумма менее 21 балла по каждой шкале свидетельствует о низком уровне развития измеряемого свойства. Средний уровень развития свойства (оптимальный вариант) находится в диапазоне от 22 до 26 баллов. Свыше 27 баллов оценивается как высокий уровень развития измеряемого свойства.
Авторы методики отмечают, что в индивидуальных особенностях человека всегда есть свои плюсы и минусы. Например, излишняя страстность может побудить человека действовать вопреки здравому смыслу. Недостаток же ее может привести к отсутствию мотивации.
Методика «Толерантность к неопределенности»
С. Баднер в адаптации Г.У. Солдатовой
Назначение. Методика позволяет измерить толерантность как реакцию на ситуацию неопределенности, разработана американским психологом С. Баднером (Budner, 1982). Толерантность к неопределенности рассматривается различными исследователями как личностная черта. Ее диагностика необходима в различных областях психологической работы, например при проведении тренингов, приеме на работу и т. д. Для определения этого типа толерантности также можно использовать проективные методы, в частности метод рисуночной фрустрации Розенцвейга.
Человек, толерантный к неопределенности, может чувствовать себя относительно комфортно даже в ситуации высокой энтропии. Он способен продуктивно действовать в незнакомой обстановке и при недостатке информации часто берет на себя ответственность, способен принимать решения без долгих сомнений и боязни неудачи. В непривычной ситуации он видит возможность развития и проявления своих способностей и навыков.
Если человек интолерантен к неопределенности, это значит, что он склонен воспринимать необычные и сложные ситуации скорее как угрожающие, чем дающие новые возможности. Недостаток информации или ее двусмысленность создают такому человеку дискомфорт. Интолерантные к неопределенности люди лучше чувствуют себя в привычной, знакомой обстановке и предпочитают четкие формулировки, ясные цели и простые задачи.
Методика исследования толерантности к неопределенности была переведена и адаптирована Г. У. Солдатовой и ее сотрудниками.
Инструкция. Оцените, пожалуйста，степень своего согласия или несогласия с приведенными ниже утверждениями. Оценку производите следующим образом:
«Абсолютно согласен» - 7 баллов;
«Согласен» - 6 баллов;
«Скорее согласен» - 5 баллов;
«Не знаю» - 4 балла;
«Скорее не согласен» - 3 балла;
«Не согласен» - 2 балла;
«Абсолютно не согласен» - 1 балл.
| № | Утверждения | Степень согласия | ||||||
| Специалист, который не может дать четкий ответ, видимо, не слишком много знает. | ||||||||
| Я бы хотел пожить за границей какое-то время. | ||||||||
| Нет такой проблемы, которую нельзя решить. | ||||||||
| Люди, которые подчинили свою жизнь расписанию, наверное, лишают себя большинства радостей жизни. | ||||||||
| Хорошая работа — это та, на которой всегда ясно, что нужно делать и как это нужно делать. | ||||||||
| Интереснее заниматься сложной проблемой, чем решать простую. | ||||||||
| В долговременной перспективе большего можно добиться, решая маленькие, простые проблемы, чем большие и сложные. | ||||||||
| Часто наиболее интересные люди - это те, кто не боится быть оригинальным и не похожим на других. | ||||||||
| Привычное всегда предпочтительнее незнакомого. | ||||||||
| Люди, которые настаивают на ответе либо «да», либо «нет», просто не знают, насколько все на самом деле сложно. | ||||||||
| Человек, который ведет ровную, размеренную жизнь без особых сюрпризов и неожиданностей, на самом деле должен быть благодарен судьбе. | ||||||||
| Многие из наиболее важных решений основаны на неполной информации. | ||||||||
| Я больше люблю вечеринки со знакомыми людьми, чем те, на которых большинство людей совершенно мне не знакомы. | ||||||||
| Учителя и наставники, которые нечетко формулируют задания, дают шанс проявить инициативу и оригинальность | ||||||||
| Чем скорее мы все придем к единым ценностям и идеалам, тем лучше. | ||||||||
| Хороший учитель - это тот, кто заставляет тебя размышлять о твоем взгляде на вещи. |
Обработка результатов исследования
Каждому ответу на четный пункт присваивается от 1 до 7 баллов («Абсолютно не согласен» - 1 балл, «Абсолютно согласен» - 7 баллов). Каждому ответу на нечетный пункт присваивается реверсивный балл («Абсолютно не согласен» - 7 баллов，«Абсолютно согдасен» - 1 балл). Затем подсчиты- вается общая сумма баллов, набранных по всем lb пунктам. Чем выше этот показатель, тем более интолерантен к неопределенности респондент.
В методике также представлены три субшкалы. Подсчет суммы баллов по отдельным субшкалам позволяет обнаружить основной источник интолерантности к неопределенности: новизну проблемы, сложность проблемы или неразрешимость проблемы. Название субшкал и номера утверждений даны в ключе.
Ключ
| Субшкала | Номера утверждений | |
| Новизна проблемы | 2，9, 11, 13 | |
| Сложность проблемы | 4, 5, 6, 7, 8, 10, 14, 15, 16 | |
| Неразрешимость проблемы | 1, 3, 12 |
Опросник на выявление роли в инновационном процессе
П. Меррилла
Назначение. В опроснике рассматривается роль новаторского типа как условие эффективности инновационного процесса. Питер Меррилл считает, что в группе новаторов должно быть распределение ролей, у новатора же одиночки эти роли не только должны гармонично сочетаться, но и по ходу инновационного процесса сменять друг друга. Он выделяет: творцов (создающих возможности), следопытов (реализующих путь от возможности к решению), доработчиков (применяющих решения на практике), делателей (внедряющих решения). Данные роли, ключевые для инновационного процесса и совпадают с этапами данного процесса. Им предложен опросник для выявления доминирующей роли.
Автор теста считает, что инновационная деятельность – это командное взаимодействие, и только сотрудничество единомышленников, каждый из которых выполняет роль, наиболее подходящую ему в инновационном процессе, поможет принести наибольшую пользу в многогранном мире инноваций.
Инструкция. Вам представлены четыре ряда фраз личностных характеристик, соответствующих ролям новаторского типа. Проранжируйте степень соответствия каждой фразы в ряду как собственной личностной характеристики от 1балла (менее точно соответствует) до 4 баллов (наиболее соответствует). Подсчитайте по каждому столбцу итог.
Опросник на выявление роли в инновационном процессе
П. Меррилла
| 1-я роль | 2-я роль | 3-я роль | 4-я роль | |||||
| Мне нравится находить ответы | Мне нравится доводить дело до конца | Мне нравится исследовать | Мне нравится, когда все работают | |||||
| Мне нужно понимать суть проблемы | Я заставляю всех работать | Я вижу обе стороны проблемы | Должен быть правильный ответ | |||||
| Не указывайте, что мне делать | Дайте мне факты, а не теории | Я создаю варианты выбора | Мне нравится анализировать данные | |||||
| Я открытый человек | Я убеждаю людей | У меня много идей | Я вижу слабости | |||||
| Я вижу общую картину | Я делаю так, чтобы все было выполнено | Мне нравятся возможности | Я спускаю идеи с небес на землю | |||||
| Концепция должна быть надежной | Мне нравятся энергичные действия | Я не обращаю внимание на детали | Мне нравится точность | |||||
| Мне не нравится путаница | Я стараюсь не связываться с теорией | Я стараюсь не принимать решения | Мне не нравятся неудачи | |||||
| Я продумываю каждый шаг | Я иду на риск | Мне нравится, когда говорят о проблемах | Я сосредоточен | |||||
| Мне нравятся решения | Мне нравятся конечные результаты | Мне нравятся удобные случаи | Мне нравятся упрощенные варианты | |||||
| Я хочу быть главным | Я нахожу способ заставить все работать | Мне нравится видеть общую картину | Я старателен | |||||
| Мне нравится формулировать проблему | Мне нужно согласие | Я открываю новые факты | Я планирую | |||||
| Мне нужны идеи | Я хочу пробовать что-то новое | Мне нужна свобода действий | Мне нужна структура | |||||
| Итог | Итог | Итог | Итог |
Обработка результатов исследования
В результате, подсчитав количество баллов, можно определить ресурсы каждой роли и их процентное соотношение.
Первая колонка – «следопыт» (тот, кто проращивает семена идей и находит ответы, разработчики стратегических планов).
Вторая – «делатель» (менеджеры по проектам, производственники, практики, умеющие оценить экономическую целесообразность новации, довести начатое до конца).
Третья – «творец» (инициаторы идеи, основанных на анализе рынка).
Четвертая – «доработчик» (тот, кто превращает абстрактные идеи в практические методы).
Стандартный бланк семантического дифференциала
«человек – инноватор»
Назначение. Определение личностных качеств человека-инноватора
Инструкция. Оцените, пожалуйста, ваше представление о человеке – инноваторе следующим образом. Перед Вами список попарно сгруппированных прилагательных, выражающих качественно противоположные характеристики оцениваемого понятия. Обведите в кружок цифру из ряда /3210123/, которая, по Вашему мнению, наиболее очно определяет степень выраженности данного конкретного качества /характеристики/ у человека – инноватора, при условии, что 0 – качество не выражено, 1 – слабо выражено, 2- средне выражено, 3- сильно выражено.
Например, Вы выбираете из пары «Слабый – Сильный» характеристику Слабый и полагаете, что это качество у понятия человек – инноватор выражено сильно, тогда из ряда цифр 3210123, между словами «Слабый – сильный», обведите цифру 3, ту, которая ближе к слову Слабый, т.е. левее от 0 – центра шкалы.
Просим Вас не пропускать пар слов и сделать свой выбор по каждой паре.
Примечание: необходимо выбирать и оценивать понятие человек – инноватор каждый раз только одним словом из пары.
| легкий | 3 2 1 0 1 2 3 | тяжелый |
| радостный | 3 2 1 0 1 2 3 | печальный |
| слабый | 3 2 1 0 1 2 3 | сильный |
| плохой | 3 2 1 0 1 2 3 | хороший |
| большой | 3 2 1 0 1 2 3 | маленький |
| темный | 3 2 1 0 1 2 3 | светлый |
| активный | 3 2 1 0 1 2 3 | пассивный |
| противный | 3 2 1 0 1 2 3 | приятный |
| горячий | 3 2 1 0 1 2 3 | холодный |
| хаотичный | 3 2 1 0 1 2 3 | упорядоченный |
| гладкий | 3 2 1 0 1 2 3 | шершавый |
| простой | 3 2 1 0 1 2 3 | сложный |
| расслабленный | 3 2 1 0 1 2 3 | напряженный |
| влажный | 3 2 1 0 1 2 3 | сухой |
| родной | 3 2 1 0 1 2 3 | чужой |
| мягкий | 3 2 1 0 1 2 3 | твердый |
| дорогой | 3 2 1 0 1 2 3 | дешевый |
| быстрый | 3 2 1 0 1 2 3 | медленный |
| злой | 3 2 1 0 1 2 3 | добрый |
| жизнерадостный | 3 2 1 0 1 2 3 | унылый |
| любимый | 3 2 1 0 1 2 3 | ненавистный |
| свежий | 3 2 1 0 1 2 3 | гнилой |
| умный | 3 2 1 0 1 2 3 | глупый |
| острый | 3 2 1 0 1 2 3 | тупой |
| чистый | 3 2 1 0 1 2 3 | грязный |
Ф.И.О._______________________________________________________
Дата заполнения_________________
Пол____________________, возраст______________________________
Место работы_________________________________________________
Стаж работы на данном предприятии_____________________________
Должность___________________________________________________
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 104 | Нарушение авторских прав