Читайте также:
|
| Компетентности | Ранний возраст 2011/12 | Группа младшего возраста 2012/13 | ||||
| Начало года | Конец года | Среднеобластные показатели | Начало года | Конец года | Среднеобластные показатели | |
| социальная | 42% | 57% | 43,87% | 50% | 66% | 52,29% |
| коммуникативная | 42% | 57% | 44,17% | 50% | 66% | 53,83% |
| деятельностная | 42% | 57% | 43,06% | 50% | 66% | 51,3% |
| информационная | 42% | 57% | 40,87% | 33% | 66% | 49,82% |
| здоровье-сберегающая | 42% | 57% | 47,74% | 50% | 66% | 56,97% |
Анализируя данные проявления начальной коммуникативной компетентности можно сказать, что прослеживается стойкая положительная динамика от возраста к возрасту, так, если в группе раннего возраста в 2012 г. показатели уровня развития коммуникативной компетентности составляли 50%, то в младшей группе в 2013 г. – 66%, что на 12,17 % выше среднеобластных показателей (53,83%).
Воспитанники моей группы понимают речь сверстников и взрослых. Выражают словами свои мысли, планы, чувства желания, результаты. Аргументируют свою точку зрения. Задают вопросы.
Начальная социальная компетентность успешно развивается и видна положительная динамика 50% в группе раннего возраста и 66% в младшей группе – это означает, что дети моей группы активны, устанавливают и поддерживают отношения с разными людьми, сверстниками, анализируют действия и поступки, разрешают конфликтные ситуации, принимают разные социальные роли и действуют в соответствии с ними.
Во всех возрастных группах можно увидеть увеличение уровня проявления здоровьесберегающей компетентности.
К концу 2 младшей группы уровень развития начальной здоровьесберегающей компетентности составляет- 66%. Воспитанники проявляют активность в подвижных играх, понимают и осознают пользу движений, знают правила безопасного поведения в разных социальных ситуациях, излучают жизнерадостность, обнаруживают внутренний покой. Дети осмысленно пользуются предметами личной гигиены, физически развиты, активны, эмоциональны, соблюдают правила безопасного поведения в быту, в различных ситуациях.
Из аналитических данных таблицы, можно сделать вывод, что уровень развития здоровьесберегающей компетентности превышает среднеобластной показатель на 9%.
Успешность проявления уровня начальной деятельной компетентности у моих воспитанников можно подтвердить следующими данными: 66 % детей самостоятельно делают выбор деятельности, ставят цель, отбирают необходимые средства для ее осуществления, определяют последовательность; делают выбор и принимают решение. Договариваются о совместных действиях, работают в группе. Прогнозируют результат, оценивают и корректируют действия свои и других.
Анализируя данные таблицы можно сделать вывод, что показатели деятельностной компетентности выше среднеобластных на 14,7 %.
Уровень проявления информационной компетентности можно проследить от возраста к возрасту. Положительная динамика у 66% детей обусловлена следующими результатами: они используют различные источники информации для удовлетворения своих познавательных потребностей и интересов, обращаются к взрослому, книге и сверстнику за помощью. Таким образом, уровень развития информационной компетентности превышает среднеобластной показатель на 16,18%.
Уровень заболеваемости у воспитанников Юлии Николаевны значительно ниже средненобластных показателей – 9,45 (приложение № 2).
Для успешного физического развития детей строит свою работу совместно: детский сад – семья. В начале каждого учебного года проводит анкетирование родителей с целью учесть их пожелания и внести возможные коррективы в работу по укреплению здоровья дошкольников. Проводимые совместно с медицинскими работниками оздоровительные мероприятия позволили заметно снизить заболевания ОРВИ и ОРЗ у детей, что благоприятно сказывается на воспитательно-образовательном процессе т.к. отмечается высокая посещаемость детей.
| Ранний возраст | Младшая группа |
| 1,0 | 0,7 |
В группе Юлии Николаевны высокие показатели уровня удовлетворенности родителей (законных представителей) и воспитанников организуемой деятельностью.
Для изучения уровня взаимодействия и сотрудничества ДОУ с семьями воспитанников два раза в год педагог проводит анкетирование (приложение №3)
| Ранний возраст | Младшая группа | |
| Информированность | ||
| Вовлеченность | ||
| Удовлетворенность |
4. Юлия Николаевна характеризуется как ответственный исполнитель поручений администрации ДОУ, педагогического коллектива, творчески работающий педагог, умелый организатор коммуникации, способный к публичному представлению результатов своей деятельности, организатор развивающей среды в группе.
Вывод: соответствует занимаемой должности.
Заведующая МАДОУ д/с «Дюймовочка» __________________Н.П. Данилова
М.П.
_________________ Ю. Н. Абрамова
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 164 | Нарушение авторских прав