Анкета-опрос

Изучение удовлетворенности слушателей на занятиях в «Школе бизнеса»

(разработана доцентом В.Б. Поповской)

Цель: определить степень удовлетворенности слушателей по прочтению лекций на занятиях в «Школе бизнеса».

1. Какую тему (лекцию) модулей Вы выбрали как наиболее понравившуюся?

(можно обвести в кружочек несколько вариантов ответа или выделить ВСЕ)

1- Вовлеченность и лидерство (Т.Селезнева, О.Болховитина, В.Гончаров — Ф.Моррис);

2- Введение в международный бизнес (Михаэль Риттер — КЛААС);

3- Закупки и логистика (А.Галабурдин, В.Бойко — Бондюэль);

4- Управление проектами в условиях российской действительности (А.Золотов — КЛААС);

5- Повышении эффективности управления инженерными системами в условиях современного бизнеса (Б.Бойко — Ф.Моррис);

6- Эффективное построение работы производства (Лоран Ок — Бондюэль);

7- Международные стандарты качества (И.Безуглая - Нестле);

8- Реализация инвестиционных проектов (Г.Варданян);

9- Финансы для нефинансистов (А.Щерба - Нестле);

10- Практические аспекты подготовки МСФО отчетности (А.Витковская — PwC);

11- Управление персоналом в производственной компании (д-р Ральф Бендиш - КЛААС);

12- Технологии коммуникаций внутри компании (Н.Алябьева — банк Центр-Инвест);

13- Корпоративная культура в европейских компаниях (Э.Деткова - КЛААС);

14- Собеседование: нужно и нельзя (Э.Деткова - КЛААС);

15- Инструменты постановки целей и оценки персонала (В.Бухмиллер - Нестле);

16- Эффективная организация логистических процессов (С.Нефедова — Ф.Моррис);

17- Коучинг как инструмнгт развития (К.Казанцева — Нестле);

18- Современная система развития персонала (В.Бухмиллер — Нестле);

19- Экономика (В.Высоков — банк Центр-Инвест);

20- Внутренние коммуникации как инструмент мотивации и вовлечения сотрудников (М.Камардина — Нестле);

21- Исследования рынка труда по результатам обзора Hay Group (Н.Филина, О.Луганская — Бондюэль);

22- Деловая игра (Авалон).

¤ ВСЕ понравились

2. Какие виды лекции Вы бы выбрали для дальнейшего чтения материала в «Школе бизнеса»? (можно отметить несколько вариантов)

Интеррактивная лекция - это определенный тип деятельности учащихся, связанный с изучением учебного материала в ходе интерактивного урока. Костяком интерактивных подходов являются интерактивные упражнения и задания...

Деловая игра - это имитация рабочего процесса, моделирование, упрощенное воспроизведение реальной производственной ситуации.

Мастер класс - это двусторонний процесс, и отношения "учитель-ученик" являются совершенно оправданными.

Беседа - вопросно-ответный метод обучения; применяется с целью активизации умственной деятельности учащихся в процессе приобретения новых знаний или повторения и закрепления полученных ранее.

Вводная лекция дает первое целостное представление об учебном предмете и ориентирует студента в системе работы по данному курсу. Лектор знакомит студентов с назначением и задачами курса, его ролью и местом в системе учебных дисциплин и в системе подготовки специалиста. Даётся краткий обзор курса.

Лекция-информация ориентирована на изложение и объяснение студентам научной информации, подлежащей осмыслению и запоминанию. Это самый традиционный тип лекций в практике высшей школы.

Обзорная лекция - это систематизация научных знаний на высоком уровне, допускающая большое число ассоциативных связей в процессе осмысления информации, излагаемой при раскрытии внутрипредметной и межпредметной связи, исключая детализацию и конкретизацию.

Проблемная лекция (на этой лекции новое знание вводится через проблемность вопроса, задачи или ситуации. При этом процесс познания студентов в сотрудничестве и диалоге с преподавателем приближается к исследовательской деятельности. Содержание проблемы раскрывается путем организации поиска её решения или суммирования и анализа традиционных и современных точек зрения).

Лекция-визуализация представляет собой визуальную форму подачи лекционного материала средствами ТСО или аудиовидеотехники (видео-лекция). Чтение такой лекции сводится к развёрнутому или краткому комментированию просматриваемых визуальных материалов.

Бинарная лекция - это разновидность чтения лекции в форме диалога двух преподавателей (либо как представителей двух научных школ, либо как учёного и практика, преподавателя и студента).

Лекция-конференция проводится как научно-практическое занятие, с заранее поставленной проблемой и системой докладов, длительностью 5-10 минут. Каждое выступление представляет собой логически законченный текст, заранее подготовленный в рамках предложенной преподавателем программы.

Лекция-консультация может проходить по разным сценариям. Первый вариант осуществляется по типу «вопросы-ответы». Второй вариант такой лекции, представляемой по типу «вопросы-ответы – дискуссия».

3. В какой мере Вам было интересно изучать выбранный курс? Оцени по пятибальной шкале:

1-Совсем неинтересно

2-Неинтересно

3-Удовлетворительно

4-Хорошо

5- Очень интересно

---

Дата добавления: 2015-07-12