Читайте также:
|
| Функциональная сфера | Упражнение | Страница |
| Имитация | 22. Имитируя положить руки на бедра, голову и т.п. 23. Делать простые фигурки изпластилина (пластилин) | |
| Восприятие | 40. Сложить по образцу фигурку из кубиков (10 кубиков) 41. Соотносить 3 различные формы(картон или бумага) 42. Соотносить формы различного размера (бумага, картон, клей, ножницы) 43. Различать предметы по цвету (8 разных предметов, 2 блюда) 44. Поставить цветные кубики насоответствующее место (цветные кубики, бумага с цветными полями) 45. Распознавать и воспроизводитьпоследовательность шумов | |
| Грубая моторика | 72. Подъем по лестнице переменным шагом 73. Бег с препятствиями среднейтрудности (стулья, веник, мебель и т.п.) 74. Прыжки "лягушкой" без остановки 75. Пропрыгать на одной или двухногах расстояние в 5 м 76. Сохранять равновесие во время одновременных движений руками и ногами 77. Перекатываться по полу 78. Идти по линии, не теряяравновесия (клейкая лента, мел) | |
| Тонкая моторика | 112. Ощупывать различные предметыпо контуру (мяч, стол, книга и т.п.) 113. Сложить бумажную игрушку (2разного цвета полоски бумаги) 114. Отрезать кусочки от полоскибумаги (ножницы, бумага) | |
| Координация глаз и рук | 134. Построить из трех деталейпростую конструкцию (ящик строительных моделей из дерева) 135. Вылепить из пластилинаразличные предметы (пластилин,мяч,миска, кубик) 136. Вылепить из пластилинаразличные предметы, изображенныенакартинках (пластилин, картинки) 137. Соединить рисунок, разорванный на две части (цветная и белая бумага, карандаши, ножницы, клей) 138. Взять щипцами небольшие предметы (щипцы, подставка для яиц, кубик, бусины) 139. Провести линию, соединив дветочки (бумага, карандаш) 140. Соединить ряд точек, чтобывыполнить простой рисунок (бумага, фломастеры) | |
| Познавательная деятельность | 178. Соотносить кубики по цвету (разноцветные кубики) 179. Систематизировать предметы по их функциональной принадлежности (коробка, ложка и вилка, носок и ботинок, зубная щетка и паста) 180. Сортировать рисунки простых предметов по их функциям (рисунки предметов быта) 181. Сортировать предметы поих предназначению (носок, рубашка, штаны) 182. Понимать названия основныхцветов (цветные кубики, бусы, бумага) 183. Искать спрятанные предметы(несколько обычных предметов) | |
| Речь | 210. Отвечать на вопрос словами"большой", "маленький" или подавать соответствующий знак (кубики, бусины) 211. Различать рисунки лиц мужского и женского пола, используя местоимения "он" и "она" (картинки из журналов) 212. Понимание и использование обозначений места: "на" и "под"(3 чашки, сладости) 213. Самостоятельно делать выбор: "или... или" (вещи домашнего обихода) 214. Беседовать с кем-нибудь, отвечаяна простые вопросы (картинки из журналов, бусины, чашки) 215. Передать краткое сообщение 216. Образовывать множественное число (предметы быта) | |
| Самообслуживание | 239. Расстегнуть и застегнуть куртку без помощи (куртка с большими пуговицами) 240. Наливать воду из кувшинавменьшую емкость (кувшин, прозрачные бокалы) 241. Самостоятельно чиститьзубы(зубная щетка и паста) | |
| Социальные отношения | 255. Изобразить контакт куклы с куклой другого человека (две театральные куклы) 256. Игра на воображение 257. Вытереть тряпкой стол (поднос, губка, бумага) 258. Осознать понятие "брать" и "давать" (Коробка, игрушки, сладости) 259. Правильно разложить приборына столе (столовый прибор, тарелки) |
Дата добавления: 2015-10-16; просмотров: 67 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Возраст развития 2 - 3 года | | | Возраст развития 4-5 лет |