Читайте также:
|
1. Доминирующим сегодня видом познания мира выступает научное познание. Доминирующая его роль в познании мира определяется тем, что современное человечество опирается в поисках истин о мире на научные сведения и факты. Под научным познанием понимают такой вид познания мира, который основан на использовании научных методов и строго проверенных в ходе опытов, экспериментов, фактов. Научное познание качественно отличается от других разновидностей познания мира (обыденного, мифологического, религиозного). От них научное познание отличается:
В отличие от научного познания все остальные разновидности познания мира строятся:
1) на житейском опыте и практике, который человек формирует стихийно в процессе своей жизнедеятельности
2) на отсутствии системности и последовательности в изучении окружающего мира
3) на преобладании эмпирических знаний над теоретическими знаниями о мире
4) на отсутствии профессионализма в познание мира
5) на присутствии эмоционально-окрашенных знаний о мире, т.е. знаний, в которых присутствует оценка и отношение человека к познаваемым явлениям
В целом научное познание качественно отличается от других видов познания мира.
2. В ходе научного познания оформилась специальная сфера общественной жизни, называемой наукой. Не существует общепринятого определения науки. Выделяются следующие основные подходы к определению сущности науки:
В целом под наукой понимается и особая социальная сфера, и вид духовного производства, и ФОС.
3. Первые научные знания возникли в эпоху античности (в виде философских знаний). Начиная с эпохи античности наука прошла в своем развитии несколько основных этапов:
1) философский этап, длившийся с эпохи античности до эпохи Просвещения
2) эмпирический (прикладной) – с XVII-XVIII вв до середины XX века
3) синтетический – со второй половины XX века
Для философского этапа было характерно главным образом теоретическое осмысление окружающего мира, его отдельных явлений (экспериментов и опытов в этот период проводилось мало). В эмпирическом периоде научное познание было преимущественно экспериментально – опытным, причем в ущерб теории. И лишь со второй половины XX века в науке окончательно соединяются теория и практика, хотя в целом ряде наук, например, в социологии, синтез теории и практики произошел гораздо раньше – на рубеже XIX – XX вв (синтетический период).
В строгом смысле наука оформляется лишь в эпоху Просвещения. Слово «ученый» появляется лишь в XIX веке. Тогда же появляются и первые историки науки.
4. По разным подсчетам в мире насчитывается от 4,5 тыс. до 10 тыс. и более наук. Все науки принято распределять в одну из трех групп:
Кроме того, существующие науки принято разделять на 2 группы:
1) классические науки – науки, возникшие и оформившиеся до XX в.
2) постклассические науки – науки, возникшие в XX веке.
Науки образуются двумя путями:
5. Наука изучает окружающий мир с помощью целой совокупности научных методов. Метод науки – средство, путь, способ познания объекта науки. Все существующие научные методы можно разделить на несколько групп:
Общенаучные принципы:
1) принцип историзма, утверждающий, что всякое явление в мире имеет собственную «биографию» (историю своего развития)
2) принцип всесторонности (комплексности), утверждающий, что объект должен изучаться всесторонне, в комплексе своих свойств и качеств
3) принцип объективности, утверждающий, что изучение объекта науки должно осуществляться независимо от нашего отношения к ним, наших установок и чувств.
4) принцип детерминизма, утверждающий, что изучаемое явление с необходимостью имеет причины своего возникновения и в свою очередь выступает причиной других явлений.
Общенаучные методы – методы, используемые всеми или большинством наук. К ним относят следующие:
1) анализ – мысленное или реальное расчленение изучаемого объекта на составляющие его элементы, части.
2) синтез – мысленное или реальное соединение явлений, элементов, частей изучаемого объекта.
3) индукция – метод восхождения от единичных явлений и свойств к общим.
4) дедукция – метод восхождения от общего к единичному.
5) абстрагирование – мысленное или реальное отвлечение в ходе исследование объекта от его второстепенных свойств, качеств.
6) обобщение – метод оформления выводов, умозаключений о свойствах и качествах изучаемого объекта.
7) гипотеза – метод научного прогнозирования о будущем состоянии изучаемого объекта (и о прошлом его состоянии)
Конкретные методы – методы, используемые отдельными конкретными науками (психологические, исторические, политологические, культурологические идр.).
Эмпирические (прикладные) методы – методы изучения объекта с помощью экспериментов, опытов (методы опроса (интервью, анкетирование), обработки документов, наблюдения).
6. Наука выполняет целый ряд социально-значимых функций – это функции:
Дата добавления: 2015-10-16; просмотров: 41 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Философия сознания | | | Методические принципы организации психологической диагностики детей с нарушениями функций ОДА. |