Последовательность знакомства с книгами. Как заниматься по пособиям ШСГ

Как заниматься по пособиям ШСГ

• Для начала ознакомьтесь с пособиями и рекомендациями для родителей.

• Детей надо знакомить с книгами постепенно. Выберите 1-2 темы, наиболее интересующие сейчас вашего малыша. Желательно, чтобы темы книг сильно разнились – например, «Это чей голос» и «Пластилиновый снежок».

• Некоторые книги можно просмотреть с ребенком за один раз, например, «Большой – маленький», «Веселый – грустный», «Чей это голос». Пролистайте страницы, расскажите, что изображено на картинках, используя подсказки для родителей. Но потом все эти понятия желательно отработать и закрепить в играх. После можно опять вернуться к пройденным книгам и рассмотреть еще раз уже отработанные на реальных примерах понятия. Так что эти книги долгоиграющие, тем более что дети любят возвращаться к тому, что им уже знакомо и любят повторения.

• Одна страничка - это одно занятие, которое не должно длиться более 10 минут. Занятие может включать в себя не только работу на странице книги, но и игру "вне книги". Например, раздаем маленькие и большие игрушки маленькому Мишутке и большому медведю, а затем закрепляем эти понятия по книги «Большой - маленький». Или трогаем бутылки с холодной, теплой и горячей (относительно) водой, и запоминаем понятия «холодный» и «горячий» с книгой «Веселый - грустный» и т.д.

• Во многих книгах имеются развивающие игры и игровые задания (показывать, распределять, подбирать, соотносить и т.д.). В каждую из этих игр можно играть, например, раз в неделю.

• Длительные занятия с книгами (более 15-20 минут за один раз) может стать для ребенка слишком большой нагрузкой на нервную систему. У детей процессы возбуждения преобладают над торможением, и они порой не могут сами вовремя остановиться.

• Занятия должны проходить в непринужденной игровой обстановке. Ни в коем случае не заставляйте ребенка насильно заниматься по книге - это только вызовет протест. И не настаивайте на обязательных ответах - сначала надо научить, что отвечать.

• Постепенно вводите новые книги (до 4-5). Теперь можно распланировать учебный процесс как в детском саду – в понедельник утром занимаемся по такой-то книге, вечером – по такой; во вторник – по двум другим и т.д. Но и тут нужна гибкость – вполне возможно, что и в понедельник, и во вторник, и в среду ваш малыш захочет только лепить – что ж, в этом нет ничего плохого.

• Чтобы вырезанные картинки дольше служили, можно обклеить их скотчем. К первой страничке каждой книжки приклейте конвертик и вложите в него приготовленные картинки.

Последовательность знакомства с книгами

Последовательность занятий по серии «Школа семи гномов» 1-2, приведенная в этой статье, весьма условна. В первую очередь ориентируйтесь на приоритеты и интересы ребенка, занимайтесь по тем книгам, которые на данном этапе привлекают его внимание. Конечно, есть относительно сложные для понимания темы книг, к которым лучше обратиться после 1,5 летнего возраста ребенка, например "Чей это хвостик", "Мой дом", "Прогулка по городу". Итак, приводим книги в примерной последовательности от простого к сложному.

«Это чей голос?»

В этой книге ребенок познакомится с представителями животного мира и обогатит свой словарный запас. Малыш узнает, что мама есть не только у него, но и у других малышей, даже если это котенок или щенок. На каждой страничке изображено взрослое животное и его детеныш: курица и цыпленок, мышка и мышонок, коза и козленок, лягушка и лягушонок, лошадь и жеребенок и т.д. Предлагается озвучить голоса взрослых животных и их детенышей: МЯУ – мяу, ПИ – пи. Из цветной вкладки вы можете изготовить игру, в которой мама–кошка будет искать своего котенка, а мама-собака – щеночка и т.д. А потешки, которые вы найдете в книге, сделают занятия еще более эмоциональными и насыщенными.

«Кто это, что это?»

Эта книжка с простыми, понятными годовалому малышу изображениями животных, сопровождаемых стихотворными загадками. Загадки учат видеть в предмете его отдельные, наиболее характерные признаки, находить между ними взаимосвязь и логическим путем определять загаданное. Предлагаемые же задания в этом пособии ребенок сможет выполнить только ближе к 1,5 годам, например, на неокрашенный элемент картинки (шляпка от гриба, шишка, месяц и т.д.) нужно положить такую же картонную деталь из вкладки, найти отличия между двумя похожими картинками и т.п.

«Большой, маленький»

В основе этой книги лежат парные картинки, связанные с различием большой – маленький. Ребенок знакомится с изображенными предметами (большая и маленькая пирамидка, большая и маленькая машинка и т.д.) и учится различать их по размеру – сначала визуально, показывая, где «большая кукла», а где «маленькая кукла», а затем и самостоятельно называя эти различия. На более сложном этапе работы по книге малыш сможет выделять характерные особенности предметов: у мишки - лапки, ушки, у машины - колеса и кузов.

«Веселый – грустный»

В книге изучаются противоположные понятия: высокий жираф – низкая собачка, твердый камень – мягкая подушка, мокрый бегемотик – сухой бегемотик, грустный зайчик – веселый зайчик и т. д. Под каждой картинкой даются простые пояснения (Поросенок гулял на улице, пачкался в лужах – и стал грязным. А потом пришел домой, вымылся – и теперь поросенок чистый и т.п.). Такие задания помогут малышу научиться сравнивать предметы по различным признакам.

«Форма, цвет»

Книга содержит сказку про курочку Рябу. Так что её можно начинать читать уже с года. А выполнять предложенные задания – подобрать вырезанную фигуру определенной геометрической формы к соответствующему элементу на картинке (треугольный фартук у бабки, овальное яйцо и т.д.) – ребенок, скорее всего, сможет только после полутора лет. Таким образом ребенок познакомится с разнообразными формами предметов.

«Пластилиновый снежок»

Эта книга подскажет, как активизировать речевую, познавательную и творческую деятельность ребенка 1,5 лет с помощью обычного пластилина. Яркие пластилиновые шарики превратятся во вкусные зернышки для курочек, конфетки для собачки, а на голубом небе появятся чудесные пластилиновые снежинки. Книга также научит малыша заботиться о других и радоваться этому. Точно такая же книгас таким же названием издана в серии «Это может Ваш малыш».

«Рисуем пальчиками»

Эта книга поможет малышу научиться видеть красоту и создавать ее самому, почувствовав радость творчества. При этом порадуются не только глаза, но и пальчики ребенка, потому что рисовать он будем именно ими. Так, пробуждая фантазию малыша, мы заодно займемся и развитием мелкой моторики, что способствует развитию речи и интеллекта. А рядом с красивыми картинками вы найдете чудесные стихи, которые так любят наши дети.Точно такая же книгас таким же названием издана в серии «Это может Ваш малыш».

«Мой дом»

В книге шесть панорамных картинок, с помощью которых ребенок будет изучать названия и назначение предметов обихода, которые могут находиться в прихожей, гостиной, кухне, детской, ванной и спальне, а также соотносить предметы по форме. Сначала ребенок показывает, где на картинке изображена шапка, кресло, кровать и т.д. Можно находить аналогичные предметы дома и соотносить их с изображениями. Затем ребенок раскладывает вырезанные из цветной вкладки предметы на их контурные «прототипы», изображенные на полях каждой панорамы. Учиться по этой книжке очень весело, потому что в доме живут собачка Дружок и киска, которая иногда прячется. Путешествуя по дому, играя с Дружком и котенком, ребенок незаметно для себя усвоит и некоторые нормы поведения.

«Прогулки по городу»

Принцип этого пособия аналогичен книге «Мой дом», но требует более обширного знакомства с окружающим миром. Город такой большой, и в нем так много всего интересного. Гуляя по городу, нарисованному в книжке, мы развиваем речь и мышление ребенка. Сначала узнаем знакомый предмет, называем его, а затем вставляем в сюжет, связанный с повседневной жизнью малыша. Знакомимся с детской площадкой, парком, перекрестком, остановкой, магазином.

«В деревне и на даче»

Принцип этого пособия аналогичен книге «Мой дом», но предварительно требует от ребенка более обширного знакомства с окружающим миром. С этим пособием малыш сможет совершить путешествие по огороду и даче, а потом по саду, ферме. Книга помогает активно обогащать словарный запас малыша, развивать коммуникативные способности ребенка: ведь с героями книги: зайчиком и мышонком нужно непременно пообщаться, угостить их чем-нибудь вкусным.

«Мой первый словарик»

Словарный запас полуторагодовалого малыша уже достаточно велик. Значит, настало время для первого словарика. В нём ребенок познакомится с объединением в группы различных предметов или объектов по их назначению или признакам: посуда, игрушки, машины, корабли, птицы, рыбы и т.д. Сначала находим на картинках предметы или объекты живой природы и называем их. А потом разрезаем картинки на отдельные карточки или надрезаем так, чтобы получилась трехстворчатая книга, и начинаем подбирать картинки по тематическим группам: насекомые (бабочка, стрекоза, божья коровка), грибы (мухомор, лисичка, белый), листья (березовый, кленовый, дубовый), дома (хижина, изба, дом), цветы (василек, ромашка, роза) и т.д.

«Чей это хвостик»

В этой книжке 12 изображений животных, каждое из которых разрезано на три части (голова, туловище, задние ноги). На каждой страничке ребенку нужно собирать животных в единое целое. Книга предназначена для развития зрительного восприятия, мышления и речи ребенка от 1,5 лет и старше.

Дата добавления: 2015-10-16