Пара слов для воспитателей

Советы бывалых островитян

Детский сад для ребенка становится одним из первых этапов психологического развития!!!

Пара слов для воспитателей

Наши шпаргалки дают только подсказку необходимого действия, но дальнейший выбор стратегии делового взаимодействия с детьми, родителями, коллегами и руководителями остается за вами.

Шпаргалки призваны помочь вам в организации ежедневной работы с детьми на основе принципов демократического, ориентированного на ребенка образования. Условно их можно разделить по содержанию на организационно-методические, организационно-поведенческие и личностные.

В основе – опыт педагогов, работающих по дошкольной образовательной программе «Сообщество», и наших коллег в разных странах.

Психология детей в детском саду сильно отличается от обычного «домашнего» состояния. Рядом с родителями ребенок всегда чувствует себя спокойно и умиротворенно, осознавая их покровительство. Когда же детей в детском саду передают воспитателям, они могут даже испугаться. Это психологический момент, требующий вмешательства третьих лиц. Сами родители не должны стараться успокоить чадо, воспитатель обязан найти подход к ребенку. Обычно в первый момент дети отказываются от общения, считая поступок родителей неправильным. Особенно это неприятно, когда ребенок всегда привык быть с матерью, а теперь его «вырывают» из родной среды. Дети в детский сад не всегда хотят ходить, что связано с психологическим состоянием в первый момент посещения. Психология детей сложна, лучше посмотреть на детский сад с двух сторон, что поможет понять ребенка.

Воспитатели становятся первой причиной психологической нестабильности детей. Они обязаны заменять родителей ребенку во время его нахождения в детском саду. При этом ни один воспитатель не вправе выделять детей, если появится «любимчик», вместе с ним проснется зависть. Это станет явной ошибкой, пропадет единство всей группы, а оно должно воспитывать общественные отношения. Опытные воспитатели стараются уделять одинаковое внимание всем. Дети понимают это и быстро принимают сторону единства.

Детский сад становится важнейшим этапом психологического развития ребенка. В нем он начинает построение своего понимания общественной жизни. Важной частью этого шага становятся воспитатели и остальные дети. Опытный руководитель подберет сотрудников, являющихся психологами. Такие воспитатели смогут подобрать не только подход к каждому ребенку, но и создать теплые отношения в группе. Психология детей в детских садах при этом складывается положительно. По этой причине частные учреждения более привлекательны для родителей.Психология ребенка слишком важна, чтобы травмировать ее на первых этапах жизни.

Поэтому очень важно, чтобы воспитатели понимали, какая важная миссия на них возлагается. Ведь для родителей их ребенок самый лучший, самый любимый, самый-самый…

Одна из первых и важных функций профессиональной педагогической деятельности воспитателя детского сада- гностическая. Эта функция предполагает, что воспитатель умеет познавать индивидуальные, возрастные и личностные особенности детей, что необходимо педагогу для обеспечения индивидуального подхода к детям. Необходимость индивидуального подхода в воспитании неоднократно подчеркивалась педагогами и психологами (Аркин Е.А., Басов М.Я., Ковальчук Я.И., Сухомлинский В.А., Усова А.П. и др.). Основанный на знании возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, он приобретает особую значимость для осуществления личностно-ориентированной модели взаимодействия взрослого с детьми. Такой подход предполагает, что воспитатель владеет умениями наблюдать, фиксировать, анализировать, сопоставлять психологические факты. Воспитатель детского сада наблюдает за ребенком достаточно долго, в течение нескольких лет. Изо дня в день он выполняет вместе с ним все бытовые процессы, организует его деятельность, читает ему книжки, выводит на прогулки. Постепенно он накапливает знания о ходе психического развития малыша. То есть, воспитывая и обучая ребенка, педагог одновременно и изучает его, причем такое изучение включено в контекст воспитательно-образовательной работы и неотделимо от нее. Организуя пересказ сказки, воспитатель одновременно исследует уровень развития связной речи, а рассматривая вместе с детьми их рисунки, выясняет проявления творчества. Именно о такой организации работы воспитателя детского сада говорил М.Я. Басов: «Не может быть такого положения, что сначала только исследование, а потом только педагогическая работа. Весь смысл и важность вопроса заключается в том, что исследование должно целиком входить в педагогическую работу, а последняя - в первое, сливаясь в одно органическое целое».

Дата добавления: 2015-10-16