Дидактические правила (принципы).

Я. А. Коменский внес крупный вклад в развитие дидактики, теоретически обосновал и подробно раскрыл принципы обучения. Им сформулировано «золотое правило дидактики»: «Все, что только можно, предоставлять для восприятия чувствами, а именно: видимое для восприятия зрением, слышимое — слухом, запахи — обонянием, подлежащее вкусу — вкусом, доступное осязанию — путем осязания... Если какие-либо предметы можно воспринимать несколькими чувствами, пусть они сразу схватываются несколькими чувствами». «Детей нужно знакомить с вещами, а не с чужими мнениями о вещах». При обучении слух должен соединяться со зрением и слово с деятельностью руки. Характерно, что

наглядность в обучении применялась и до Коменского, однако он дал ей более широкую трактовку, подразумевая под наглядностью привлечение всех органов чувств (а не только зрения) к лучшему и ясному восприятию явлений и вещей. В этом состоит сенсуализм К. «Ничего нет в интеллекте чего бы не было прежде в ощущениях».

Коменский дает ясные толкования принципам

сознательности, настаивает на том, что ничего не следует заставлять заучивать наизусть, кроме того, что хорошо понятно рассудком, против зубрежки, всему нужно учить посредством доказательств.

Последовательности и систематичности обучения. Знания важно давать в системе. «В обучении — идти от простого к сложному, от общего к частному, от конкретного к абстрактному».

Посильность в обучении. «Природа не летит стремглав… На каждом предмете необходимо останавливаться до тех пор, пока он не будет понят».

Прочность (основательность) обучения достигается за счет повторения. Больше упражнений – ¾ времени урока.

Концентризм – усвоение материала сначала в общем виде, затем в правилах и примерах, затем – в системах, т.е. возвращаясь к одному и тому же несколько раз.

Я.А. Коменский был не только крупнейшим педагогом-практиком, но и автором фундаментальных работ в области образования и воспитания. Его перу принадлежат руководства по воспитанию детей, педагогические трактаты, учебники, философско-педагогические труды, энциклопедии.

Несколько составленных им учебников использовались в течение 150 лет. Учебники должны быть

для каждого класса

содержать полезный материал, но быть краткими

материал д.б. расположен систематически, быть доступным.

В 1632 г. им была написана «Великая дидактика», ставшая теоретической базой средней ступени образования. Термин «дидактика» сам автор и многие его современники трактовали шире, чем это делается в наши дни. Для них это не только теория обучения, но и все проблемы, которые являются предметом рассмотрения современной педагогики – это и деятельность учителя, организация школы, различные аспекты воспитания – нравственного, трудового, религиозного и т.д.

Коменский подготовил ряд учебников по физике, геометрии, географии, астрономии. В учении он отводил большую роль книге, считая, что хороший учебник должен быть кратким, доступным, не перегруженным лишними деталями, знания о мире должны систематизироваться. Пример такого собрания важнейших знаний о мире, природе, человеке, общественном устройстве — учебник «Открытая дверь» (1631) — пособие по латинскому языку нового типа, где вместо традиционного догматического пути изучения грамматики и синтаксиса предлагался новый метод усвоения языка на основе познания элементов реального мира. Это пособие содержало 8 тысяч латинских слов, из которых были составлены простые предложения, сгруппированные в небольшие рассказы-статьи о важнейших явлениях окружающей жизни.

В 1658 г. выходит иллюстрированный учебник-энциклопедия «Мир чувственных вещей в картинках» где в 150 статьях и доступной форме детям давались сведения из географии, ботаники, общественной жизни и деятельности человека (ремесла, сельское хозяйство, транспорт, культура и т.д.). Его популярность была так велика, что он использовался в переработанном виде в Европе до второй половины XIX в.

Своеобразным итогом философских и педагогических взглядов Я.А. Коменского стал семитомный труд «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих», где изложены планы по исправлению общества. Одна из частей этого труда называется «Всеобщее воспитание» («Панпедия») и содержит теорию универсального образования и воспитания людей в течение жизни.

Таким образом, Коменский –

Обосновал требование всеобщего начального обучения.

Создал стройную дидактику.

Подвел под педагогику научный фундамент.

Выдвинул демократический принцип единой школы.

Создал классно-урочную систему,

Учебники

Его учитель - центральная фигура процесса обучения

Его педагогическая система действенна, реалистична и демократична.

Слабые стороны его системы

Много внимания уделяет религиозному воспитанию

Подчиняет воспитание законам природы, не видит связи между воспитанием и условиями общественной жизни.

Но его система согрета любовью к людям, построена на знании жизни людей, потребности народа в образовании. Ян Амос Коменский оказал огромное влияние на развитие мировой педагогики. Он не только обогатил педагогическую мысль новыми идеями, но и заложил фундамент развития педагогики на века вперед. Именно поэтому он считается отцом современной педагогики. Жизнестойкость, современность педагогических идей Я.А. Коменского объясняется, прежде всего, их высочайшим демократизмом и гуманизмом. Они составили стройную систему, утверждающую великую преобразующую миссию воспитания. В идеях Коменского заложена громадная сила созидания. Его наследие помогает преодолеть косность, догматизм в воспитании, развивать духовные силы ребенка.

Дата добавления: 2015-09-06