Вступление. Содержание

Содержание

- Предисловие

- Вступление

- I Центр земли половецкой...

- II Сокровища каменного века Донбасса

- III Русские Колумбы Донбасса

- IV Русский отец угольного Донбасса

- V История заселения Донбасса. Формирование донецкого менталитета.

- VI Промышленное сердце:

1. Еврорегион Донбасс;

2. Донетчина сегодня;

3. Экономический потенциал и перспективы;

4. Внешнеэкономическая деятельность;

5. Подвиг Донбасса в Великой Отечественной войне

6. Культура, наука, национальная гордость людей шахтерского края.

- Толковый словарик.

Приложения:

А. – Фото А.Иванова и С.Бунтовского

Б. – Карта-схема. Русь в ХІІ веке.

В. – Фото памятника Г.Г. Капустина в г. Макеевке.

Г. – Фото памятника в Одессе шахтерам

Д. – Карта Донецкой области

Е. – Фото листовки к разделу внешнеэкономическая деятельность

Ж. - Текст Информационной записки Проекте

З. - Подвиг. Николай Рерих

Предисловие

«Кто прошлое мира начнет забывать,

тому и своя не понятна эпоха…»

С целью изучения ближайшего окружающего общества и воспитания привязанности к родному краю в горловском образовании с 2007 года старшеклассники, обучающиеся в кружке «Граждановедение» Дома детского творчества Никитовского района – молодые исследователи в научных обществах двух школ района «Строитель» реализуют пилотный коллективный Проект по изучению взаимосвязи понятий «малая Родина», «местное самоуправление», «ученическое самоуправление, как первичное звено самоорганизации населения».

Показательна история о начале изучения с 2007 года темы воспитания патриотического чувства и желания «Научиться изменять ситуацию к лучшему хотя бы вокруг себя». Об этом в предисловии к научной работе Президента школьного ученического самоуправления выпуска 2013-2014 уч. года Таисия Лемента (прилагается)

Заметны усилия педагогов и лидеров ученического самоуправления в поисках информации об экономическом потенциале Донетчины, о выдающихся людях, о других сведениях, которыми можно гордиться и включать их в набирающий силу познавательный Курс с беседами для школьников, для родителей, для актива комитета самоорганизации жилого района. Большим подспорьем в этом и толчком к расширению наших исследований стал богатейший исторический материал о подвиге горловчан в годы Великой Отечественной войны 1941-1945гг, подготовленный горловским благотворительным фондом «Витязь» и презентованный для учителей-историков в 2013 году его директором – уважаемой Татьяной Анатольевной Федоровой.

Учасников пилотного проекта выпускников 2014-2015 уч.года уже не устраивает ограниченность краеведческих исторических сведений о регионе Донбасс. Как бы нет почвы для регионального патриотизма. (9)

Такую озабоченность высказывают известные донецкие ученые – Алексей Иванов – первый заместитель главного редактора газеты «Донецкий кряж», историк, краевед, писатель, общественный деятель и Сергей Бунтовский – кандидат экономических наук, руководитель Донецкой городской общественной организации «Донбасская Русь». Они в течении нескольких лет собирали материалы, изучали и в 2013 году вышла в свет их совместная книга «Донбасс: Русь и Украина. Очерки истории» (9), повествующая об истории Донецкого края с древнейших времен и до наших дней.

От этого издания в восторге наши педагоги-историки и любознательные старшеклассники: - «именно этот материал будет самым востребованным в нашем школьном образовательном Курсе».

Принято решение дополнить просветительные беседы выпускников интересными, ранее неизвестными, фактами.

Организационный комитет Проекта:

И.В.Волобуева – директор Горловского ДДТ Никитовского района, инициатор дальнейшего совершенствования содержания образовательного Курса.

В.В. Харчевина – директор Горловского УВК «Общеобразовательная школа І–ІІІ ступеней № 47- многопрофильный лицей «Старт», организатор выступлений лидеров ученического самоуправления перед участниками учебно-воспитательного процесса.

Педагогическое сопровождение углубленного изучения в УВК школы №47 темы «Донбасс с древнейших времен до наших дней»:

Т.А.Емельянова – учитель истории, соавтор сценария и проведения в 9-11 классах бинарного познавательно – патриотического урока совместно с учителем экономики О.В. Сальниковой по теме «Чем живешь моя малая Родина».

Т.С.Пономаренко – руководитель кружка «Граждановедение», координатор научных поисков воспитанников кружка и защиты их работ перед городскими представителями науки.

Вступление

История Донбасса до сих пор остается малоизученной и практически неизвестной самим жителям региона. Зачастую можно столкнуться с ситуацией, когда среднестатистический житель Донецка, Горловки или Луганска лучше знает историю Древнего Рима или мифы об основании Киева, нежели историю своей малой Родины. Хотелось бы изменить эту ситуацию и узнать больше по этой теме.

В коллективном пилотном Проекте лидеры ученического самоуправления изучают центральные темы: «Чем живешь, моя малая Родина?», «Что может сделать процветающей мою малую Родину?», «Гражданин в местном самоуправлении» и т.п. Здесь внеклассное углубление знаний школьных предметов – не простое накопление дополнительных сведений, хотя и расширяет кругозор старшеклассников.

Главное в горловском образовательном пилотном Проекте то, что выпускники перед выходом во взрослую жизнь начинают искать ответы на вопросы: «Что могу Я? Кто Я и Мы в этом мире?», «Где наши корни?», «Чьи мы потомки?», «Какой путь прошли наши древние предки?»

Воспитание школьников в духе гражданственности было бы не полным без поисковых работ старшеклассников по истории родного края с древних времен. Очевидна современность этой темы особенно для выпускников, изучающих экономику.

Экономика, интегрированная в исторические процессы, дает более полное представление и ответы на вопрос – Чем живешь моя малая Родина? Эти знания способствуют преодолению пассивности общества.

Практическая актуальность совместного изучения истории и экономики своего края на фоне событий местного и мирового масштаба связана со сложными изменениями в обществе. Требуются привлечения свежих сил – молодежи, грамотных и активных патриотов Отчизны.

Практическое значение подтверждается волонтерскими просветительскими беседами поисковиков «Эврики» в классах. информациями для актива комитета самоорганизации населения жилмассива «Строитель», на родительских собраниях и т.п.

Научное значение в утверждении начала перспективного сотрудничества школьного ученического самоуправления (Парламента) с активом комитета самоорганизации.

Приравнивание ученического самоуправления к первичным звеньям самоорганизации населения – это элемент новизны в Проекте. Это первые шаги обучения во взрослой жизни.

Объектом исследования является совершенствование образовательного Курса. Наполнение его более конкретным и емким содержанием для повышения статуса из образовательного до просветительского Курса.

Цель работы исходит из содержания и задач образовательного Курса: быть компетентным и полезным малой Родине, вносить свой личный вклад в возрождение славянских традиций духовности, привязанности к родному краю, готовности быть патриотом ближайшего окружения и защитником интересов Отчизны.

Практическое значение пилотного Проекта усиливается позитивным сплочением деятельности двух звеньев школьного самоуправления: ученического (Парламент) и мягкого педагогического сопровождения (клуб «Глобус»).

Полезен их совместный анализ для планирования текущих задач учебно-воспитательного процесса.

Подведение итогов и определение дальнейших действий помогает и следующим поколениям выпускников совершенствовать ученическое самоуправление и стремиться к выполнению традиционного призыва «Делай как мы! Делай лучше нас!»

В коллективах УВК сохраняется принцип преемственности поколений выпускников. Каждое поколение передает Альманахи со своими исследованиями и наработками выпускникам последующих лет.

Одиннадцатиклассник Олег Мостовой принес в кружок текст выдающегося шедевра древнерусской литературы «Слово о полку Игореве» в поэтическом изложении известного русского поэта ХХ века Н. Заболоцкого. Автор «Слова» как раз описывает древние события, происходившие в Донецких степях.

Десятиклассницы Катя Девятилова и Вера Горбулина размышляют о том, что в Проекте они стали «иначе» понимать стихотворение А. Блока «Скифы». Раньше сомневались – почему «мы азиаты?» Теперь очевиден авторский патриотизм и «Слова…» и «Скифов».

Неизвестный автор в ХІІ веке призывал к единству Руси перед надвигающимся нашествием татаромонголов.

Русский поэт А. Блок в 1918г., накануне иностранной интервенции и гражданской войны 1918-20гг. гордо обращается к Европе, призывает не воевать, а стать братьями (стих «Скифы «в сокращении):

«Мильоны вас. Нас – тьмы, и тьмы, и тьмы.

Попробуйте сразиться с нами!

Да, скифы - мы! Да, азиаты - мы –

С раскосыми и жадными очами!

Для вас – века, для нас единый час.

Мы, как послушные холопы,

Держали щит меж двух враждебных рас

Монголов и Европы!

…Придите к нам! От ужасов войны

Придите в мирные объятья!

Пока не поздно – старый меч в ножны

Товарищи! Мы станем братья.

А если нет, - нам нечего терять,

И нам доступно вероломство!

Века, века – вас будет проклинать

Больное позднее потомство».

Может поэтому, было братание воюющих сторон во время первой мировой войны. (Феномен братания состоялся впервые за всю историю войн).

Теперь мы исследования своего фамильного рода расширяем поисковой работой по изучению мест обитания наших древних предков и условий формирования их русского менталитета.

Дата добавления: 2015-10-13