ГБДОУ №14 Василеостровского района

Аналитическая справка

О результате личного участия педагога Смирновой Е.В.

В создании развивающей

Предметно-пространственной среды в подготовительной группе

ГБДОУ №14 Василеостровского района

Развивающая предметно-пространственная среда, известно является эффективным средством формирования личности ребенка. Развивающая предметно-пространственная среда должна вовлекать детей в образовательный процесс и обеспечивать максимальный психологический комфорт.

В группе 18 детей, 12 мальчиков и 6 девочек, все дети с общим недоразвитием речи различных уровней (1-3), три ребенка инвалида.

Итак, при разработке модели коррекционно-развивающего обучения и воспитания учитывались особенности психического развития воспитанников диагностико-коррекционных групп.

В интерьере группы преобладают светлые спокойные тона, стены украшены детскими работами. В свободном доступе детей в достаточном количестве представлены развивающие игры и игрушки. С целью обеспечения психологического комфорта в группе есть «центр уединения», в котором имеется мягкий диван.

Развивающая предметно-пространственная среда подготовительной группы содержательно насыщена и соответствует возрастным возможностям детей. В группе есть различные уголки, зоны, наполненные разнообразными материалами, играми и оборудованием, обеспечивающими свободный выбор детей. Дети знают, где взять бумагу, краски, карандаши, природный материал, костюмы и атрибуты для игр-инсценировок. Это – кукольный уголок, строительный, транспортный. Дидактические уголки – книжный, природный, физкультурный, музыкальный, изобразительный, театрализованный (уголок ряженья).

Оборудование группового пространства соответствует требованиям пожарной безопасности (пожарный выход имеет свободный доступ, над дверью висит светящаяся табличка), санитарно-гигиеническим требованиям, оно безопасное, здоровье сберегающее, эстетически привлекательное и развивающее. Мебель соответствует росту и возрасту детей, в зонах активности крепится к стенам; мебель расположена так, чтобы у детей было достаточно места для активной деятельности (двигательной, игровой, образовательной). Я регулярно провожу инструктаж по технике безопасности (безопасность во время образовательной деятельности, безопасность поведения за столом во время еды и безопасное поведение во время прогулки на площадке).

Пространство группы трансформируется в зависимости от образовательной ситуации, например, при проведение тематических мероприятий (досугов), группа превращается в «Горницу», «Солнечную систему», «Сказочный лес» и т.п., в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

Игры, пособия, мебель в группе полифункциональны и пригодны для использования в разных видах детской активности. Например, рабочие столы являются местом, где проводятся все основные виды деятельности: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, художественно-эстетическая, а также используются в повседневных ситуациях (для организации питания и образовательной деятельности).

Игровой материал периодически меняется, появляются новые предметы, стимулирующие игровую, двигательную и исследовательскую активность детей, таким образом, развивающая среда является вариативной.

Предметно – развивающая среда спроектирована в соответствии с примерной образовательной программой «От рождения до школы» (Под ред. Н. Е. Вераксы) реализуемой в ДОУ (созданы условия для реализации образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие; речевое развитие; художественно – эстетическое развитие; физическое развитие).

Пространство групповой комнаты организовано в виде зон, разграниченных уголков (центров развития), в соответствии с возрастными особенностями детей.

Для социально-коммуникативного развития созданы зоны, центры и развивающие уголки:

Уголок природы расположен непосредственно у окна. Здесь созданы условия для обогащения представлений детей о многообразии природного мира, воспитания любви к природе и бережного отношения к ней, а так же приобщения детей к уходу за растениями, формирования начал экологической культуры. Так же сочетает в себе уголок экспериментирования с природным материалом, сыпучими материалами, емкостями разной вместимости, календарем природы, комнатными растениями, песочными часами, лейками, опрыскивателями. Здесь же представлены книги о временах года, животных (стихи, иллюстрации), а так же настольно-печатные игры по экологии («Ботаническое лото», «лото растений и животных», «Во саду ли в огороде», «Времена года», домино (фрукты, овощи, животные и т. д.);

В игровой зоне созданы условия для творческой деятельности детей, развития фантазии, формирования игровых умений, реализации игровых замыслов, воспитания дружеских взаимоотношений между детьми. Эта зона оснащена уголками и атрибутами для сюжетно – ролевых игр, подобранных с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей. В центре игровой зоны находится ковер с нейтральным геометрическим рисунком.

Уголок «Детский театр» находится рядом с мини-библиотекой. Дети могут на основе ярких иллюстраций воссоздать сюжет сказки, что способствует развитию театрализованной деятельности, творческих способностей, памяти и мышлению. Дополнительно для этого в группе имеются разнообразные виды театров (пальчиковый, кукольный, настольный; деревянные фигурки; маски героев;), оснащение для разыгрывания сценок, спектаклей. Сочетает в себе уголок ряженья - в нем есть различные элементы костюмов, украшений и т.п. Это способствует стимулированию творческого замысла и индивидуального творческого появления.

В Центре творчества имеется широкий спектр изобразительный материалов для формирования творческого потенциала детей, развития интереса к изодеятельности, формированию эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности. Центр оснащен: белой бумагой, разного формата; цветным картоном; восковыми мелкими; карандашами; гуашью и кистями разного диаметра; самоклеящейся бумагой; трафаретами; образцами для рисования; пластилином, досками, стеками; предметами искусства; бросовым и природным материалом для художественного труда.

Мини-библиотека представляет собой столик с полочками для книг и иллюстраций к сказкам, произведениям. Мини-библиотека размещена рядом с центром творчества, чтобы дети могли рассматривать книги и здесь же рисовать к ним иллюстрации. Все книги и иллюстрации обновляются в зависимости от темы образовательной программы. Новые книги выставляются в соответствии с программой по чтению.

Уголок сенсомоторного развития предназначен для развития мелкой моторики и тактильных ощущений. Здесь дети учатся завязывать шнурки, нанизывать крупные бусины, застегивать пуговки, выкладывать очень мелкую мозаику и др.

Для умственного развития создан математический уголок: с раздаточным счетным материалом, геометрическими фигурами, занимательный и познавательный математический материал, логико-математические игры, набор геометрических фигур.

Он оснащен: Настольно-печатные игры «Развиваем внимание» «Сложи картинку», «Учимся сравнивать»; Логические кубы; Логика и цифры; Сложи узор; Цветное лото; Головоломка «Шестиугольник»; Математический планшет; Блоки Дьенеша; Палочки Кьюзенера; Найди фигуру; Выкладываем дорожки; Логические цепочки.

Уголок музыкального развития способствует формированию интереса к музыке, знакомит с музыкальными инструментами. Дети учатся играть простейшие мелодии на различных музыкальных инструментах. В группе создана фонотека, в которой находятся записи классической и народной музыки, звуки природы (леса, голоса птиц, шум моря), а так же различные музыкальные сказки.

В центре строительно-конструктивных игр находятся строительные наборы и конструкторы с разными способами крепления деталей. Свободное пространство на полу дает возможность сооружать постройки.

Уголок ПДД включает в себя переносной макет улицы, различного размера и назначения машины, светофор, знаки дорожного движения, полицейский жезл и фуражку, настольные игры. Это предметное наполнение способствует усвоению материала о ПДД через сюжетно-ролевую игру.

В группе имеется уголок «Будь здоровым малыш», целью которого, является формирования внутренней канны здоровья. А так же имеется уголок физического развития, цель которого является развитие двигательной активности. Предметное наполнение уголка применяется в подвижных играх, индивидуальной двигательной активности, в свободной деятельности детей. Он оснащен: Мячами большими, средними, маленькими; Обручами; Флажками; Кольцебросом; Мешочками для метания; Скакалками; Кеглями; Городком; Дорожкой здоровья; Картотекой подвижный игр, дыхательной гимнастики, гимнастикой после сна.

Уголок «Петербурговедение» способствует формированию патриотических чувств, знакомит детей с символикой нашего города, знакомит с достопримечательностями города и его историей. Он оснащен: Деревянными макетами достопримечательностей нашего города; Символика нашего города; Фотографиями и книгами; Маршрутной картой; Электронным гидом экскурсий по городу (на дисках); Настольно-печатными игры из серии «Волшебный Петербург», «Наш город»; Пазлы; Домино «Наш город».

В бытовой зоне располагается уголок дежурства. Он создан для воспитания положительного отношение к труду, самостоятельности и приобщению к трудовой деятельности.

Вывод: Педагогом Смирновой Е.В. создана развивающая предметно-пространственная среда в группе с учетом ФГОС ДО.

Созданная предметно-развивающая среда дает возможность осуществления психологической комфортности и безопасности пребывания детей в группе;

обеспечивает реализацию образовательных программ дошкольного образования;

дает возможность эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его возрастных особенностей, c учетом образования детей с ограниченными возможностями здоровья, особыми потребностями в обучении, а так же склонностей, интересов и уровня активности детей.

Заведующий ГБДОУ Семенова И.С.

Старший воспитатель Сергеенкова Ю.И.

Воспитатель Смирнова Е.В.

Дата добавления: 2015-10-13