Билеты теоретико-практического содержания

ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей

(проблемы педагогического характера)

БИЛЕТ № 1

В Федеральных Государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования выделена образовательная область «Художественное творчество».

· Перечислите виды продуктивной деятельности и дайте характеристику предметного рисования в младшем дошкольном возрасте.

· Дайте понятие детской изобразительной деятельности как компонента творческой деятельности, выделите этапы, приемы и методы обучения изобразительной деятельности.

· Представьте систему дидактических игр, направленных на развитие творческих способностей, обоснуйте её.

· Охарактеризуйте особенности взаимодействия взрослого и ребенка в совместной трудовой деятельности.

· Продемонстрируйте один из приемов нетрадиционного рисования.

БИЛЕТ № 2

Эстетическое воспитание – целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности (Б.Т.Лихачев).

ñ Согласны ли Вы с этой точкой зрения? Обоснуйте собственную позицию

ñ Раскройте содержание понятия «детское изобразительное творчество», выделите своеобразие творческой деятельности ребенка дошкольника, этапы, выразительные средства и условия в создании образов.

ñ Охарактеризуйте театрализованную игру как условие развития детского творчества. Виды и педагогическое руководство театрализованной игрой.

ñ Выделите виды и формы общения педагога с детьми в театрализованной деятельности.

ñ Выполните разные виды орнамента на пособиях для театрализованной игры.

БИЛЕТ № 3

«Игра – учит, формирует, изменяет, воспитывает…Игра ведет за собой развитие» (Л.С. Выготский).

ñ Согласны ли Вы с этой точкой зрения? Обоснуйте ответ.

ñ Почему сюжетно-ролевую игру психологи считают ведущим видом деятельности ребенка дошкольного возраста?

ñ Какие приемы может использовать педагог в руководстве сюжетно-ролевыми играми? Обоснуйте выбор приемов, дайте характеристику приемов, направленных на обогащение впечатлений для игры и формирования детских взаимоотношений.

ñ Изготовьте атрибуты для сюжетно – ролевой игры, используя разные техники изобразительной деятельности. Выделите задачи и особенности обучения рисованию. Композиционное расположение рисунка и последовательность его выполнения.

БИЛЕТ № 4

По мнению А.П.Усовой, воспитатель должен находиться в центре детской жизни, понимать происходящее, вникать в интересы играющих детей, умело их направлять.

ñ Согласны ли Вы с этой точкой зрения? Обоснуйте собственную позицию. Какие стили общения необходимо выбрать воспитателю.

ñ Какие виды игр используются в воспитании детей дошкольного возраста? Представьте современные классификации.

ñ Какие приёмы руководства сюжетно-ролевой игрой может использовать педагог? Дайте характеристику приемов, направленных на формирование игровой деятельности?

ñ Изготовьте атрибуты для сюжетно-ролевой игры (по выбору), используя аппликацию как вид детской художественной деятельности. Раскройте методику и приемы вырезывания. Особенности обучения аппликации.

БИЛЕТ № 5

В современной психолого-педагогической литературе указывается, что успешность ребенка в деятельности является одним из условий его личностного развития.

· Выразите свое отношение к данному утверждению.

· Дайте понятие ведущего вида деятельности и докажите, что игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста?

· Раскройте педагогическую ценность дидактических игр. Дидактические игры в педагогических системах прошлого и настоящего. Структура и педагогическое руководство дидактической игрой.

· Развитие потребности в общении со взрослыми в дидактических играх.

· Изготовьте игрушку забаву (по типу народной игрушки), используя вид продуктивной деятельности – лепка. Выделите особенности организации занятий и методику обучения дошкольников работе с пластическими материалами.

БИЛЕТ № 6

В Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования представлено содержание образовательной области «Труд».

· Дайте характеристику и содержание задач данной образовательной области (возраст детей по выбору).

· Раскройте содержание видов трудовой деятельности детей дошкольного возраста (с усложнением по группам).

· Выделите общепринятые нормы и правила установления взаимоотношений детей со сверстниками в совместной деятельности.

· Выполните образец из пластилина, используя приемы уральского промысла «каслинское литьё», раскройте методику выполнения. Выделите этапы обучения лепке в разных возрастных группах.

БИЛЕТ № 7

В Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования представлено содержание образовательной области «Труд».

· Дайте характеристику и содержание задач данной образовательной области (возраст детей по выбору).

· Раскройте формы организации детского труда (с усложнением по группам).

· Опишите виды общения детей в коллективной деятельности.

· Раскройте приемы руководства сюжетно-ролевой игрой, направленные

на ознакомление с трудом взрослых.

· Изготовьте поделки из бумаги в технике оригами. Раскройте особенности

обучения конструированию из бумаги в разных возрастных группах.

БИЛЕТ № 8

В Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования представлено содержание образовательной области «Социализация».

ñ Дайте характеристику задач игровой деятельности и их содержания на примере одной возрастной группы.

ñ Как Вы относитесь к разным теориям происхождения игры? Раскройте их.

ñ Определите, какие качества личности необходимо развивать у старших дошкольников для эффективного взаимодействия со сверстниками в творческих играх.

ñ Прочитайте описание занятия по изобразительной деятельности. Для детей, какого возраста предложено это занятие? Определите тип занятия, задачи, методы и приемы, используемые педагогом,

ñ Спланируйте работу дежурных по подготовке к занятию.

БИЛЕТ № 9

В Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования представлены задачи и содержание образовательной области «Коммуникация».

· Раскройте содержание задачи – развитие свободного общения со взрослыми и детьми во всех возрастных группах. Покажите усложнение.

· Выделите вербальные и невербальные средства общения в руководстве сюжетно-ролевыми играми.

· Спланируйте коллективный труд с детьми старшего дошкольного возраста.

· Выполните эскиз животного с натуры. Раскройте методику выполнения рисования с натуры, этапы работы. Представьте как образец.

БИЛЕТ № 10

В Федеральных государственных требованиях к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования представлены требования к оснащению воспитательно – образовательного процесса в дошкольном учреждении.

· Представьте характеристику условий воспитания дошкольников в труде (на примере одной возрастной группы)

· Укажите возможные причины, влияющие на затруднения общения ребенка со сверстниками и взрослыми в трудовой деятельности.

· Из предложенных сборников выберите дидактические игры на формирование творческих способностей. Назовите структурные компоненты дидактической игры, виды и педагогическое руководство.

· Раскрыть методические и игровые приёмы в обучении дошкольников изобразительной деятельности, проанализировать программы по изобразительной деятельности.

Билет №11

Вася (6 лет) в общении со сверстниками груб, вспыльчив, не соглашается с распределением ролей в играх, начинает спорить, применяет силовые приёмы, в результате возникают конфликты.

ñ Проанализируйте данную ситуацию, дайте определение детских конфликтов, предложите методику их разрешения.

ñ Раскройте содержание приемов руководства сюжетно – ролевой игрой, направленных на формирование детских взаимоотношений.

ñ Назовите виды детского изобразительного творчества. Раскройте задачи, своеобразие и методику рисования с натуры: размещение предметов на листе, передача характерных особенностей предметов.

ñ Укажите причины, влияющие на затруднения общения ребенка со сверстниками и взрослыми в трудовой деятельности.

ñ Представьте рисунок с натуры объёмных предметов.

Билет №12

Игры со строительным материалом способствуют развитию мышления, пространственного воображения, лежащих в основе конструкторской деятельности…. (Н.Н.Поддъяков).

ñ Согласны ли Вы с этой точкой зрения? Обоснуйте собственную позицию.

ñ Представьте значение, виды и педагогическое руководство строительными играми.

ñ Определите индивидуальные приемы работы педагога с детьми по обучению детей конструктивным навыкам.

ñ Выделите этапы и охарактеризуйте стадии творческого конструирования дошкольников в играх со строительными материалами и конструкторами.

ñ Представьте образец постройки (возрастная группа на выбор).

ñ Представьте проектирование ручного труда по изготовлению поделки на основе модели.

Билет №13

Миша К. застенчив в общении с детьми. Дети редко берут его в игру, так как он не справляется с ролью. Мальчик испытывает чувство вины перед детьми и взрослыми.

ñ Спланируйте индивидуальную работу с ребенком по преодолению причин затруднения общения со сверстниками.

ñ Раскройте приёмы руководства сюжетно – ролевыми играми, включающими формирование первичных представлений о труде взрослых (возрастная группа на выбор).

ñ Спланируйте ручной труд с элементами аппликации для детей старшего дошкольного возраста.

ñ Раскройте теоретические основы художественно – изобразительной деятельности. Аппликация как вид детской художественной деятельности. Виды аппликации. Выразительные средства и приемы аппликации. Особенности обучения аппликации. Представьте образец плоскостной аппликации.

БИЛЕТ № 14

В Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования представлен планируемый результат освоения детьми ООП - интегративное качество «эмоционально отзывчивый».

· Выразите своё отношение к данному утверждению.

· Раскройте понятие декоративно – прикладное искусство. Формы, материалы, приемы исполнения. Виды народного декоративно – прикладного искусства.

· Спланируйте труд по изготовлению народной игрушки (изделие народного промысла)

· Опишите виды общения детей в коллективной деятельности.

· Представьте характеристику народных игр, приёмы руководства ими в разных возрастных группах.

БИЛЕТ № 15

В Федеральных Государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования выделена образовательная область «Художественное творчество».

· Перечислите виды продуктивной деятельности и раскройте особенности овладения дошкольниками приёмами цветоведения. Цвет как выразительное средство искусства.

· Покажите практические приемы работы с цветом.

· Охарактеризуйте особенности взаимодействия взрослого и ребенка в рисовании акварелью.

· Дайте характеристику видов театрализованных игр.

· Представьте проектирование ручного труда по изготовлению пособий для театрализованной игры в старшей группе.

БИЛЕТ №16

В современный период наблюдается отсутствие внимания к проблеме трудового воспитания. Этот раздел отсутствует и в некоторых образовательных программах. Правомерна ли такая тенденция? (С.А.Козлова).

· Может ли ребенок дошкольного возраста трудиться? Чем его труд отличается от труда взрослых?

· Раскройте содержание экономического воспитания дошкольников на примере авторских программ по экономике. Формирование элементарных экономических знаний.

· Представьте содержание сюжетно-дидактических игр по экономическому воспитанию.

· Выделите общепринятые нормы и правила установления взаимоотношений детей со сверстниками в игровой деятельности.

· Выполните образец из пластилина (стадия фантазирования). Выделите этапы обучения лепке в разных возрастных группах.

БИЛЕТ №17

Игры со строительным материалом имеют большую педагогическую ценность, но без специального обучения дети не приобретают необходимые умения и игры с природным материалом бывают однообразными и малосодержательными. (Т. М. Бабунова)

ñ Согласны ли Вы с этой точкой зрения? Обоснуйте собственную позицию.

ñ Представьте значение, виды и методику организации строительных игр с природным материалом.

ñ Определите индивидуальные приемы работы педагога с детьми по обучению детей конструктивным навыкам с природным материалом.

ñ Представьте проектирование детского труда по изготовлению скульптуры из снега на участке детского сада.

ñ Раскройте понятие - скульптура как вид искусства. Виды, жанры скульптуры. Материалы для скульптуры.

БИЛЕТ № 18

В Федеральных Государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования выделена образовательная область «Художественное творчество».

· Перечислите виды продуктивной деятельности и дайте характеристику сюжетного рисования в старшем дошкольном возрасте.

· Дайте понятие детской изобразительной деятельности как компонента творческой деятельности, выделите этапы, приемы и методы обучения изобразительной деятельности.

· Представьте проектирование сюжетно – ролевой игры, выделите приемы, направленные на развитие творческих способностей.

· Охарактеризуйте особенности взаимодействия взрослого и ребенка в совместной трудовой деятельности.

· Продемонстрируйте один из приемов сюжетного рисования, используемого в старшем дошкольном возрасте.

БИЛЕТ № 19

Эстетическое воспитание – целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности (Б.Т.Лихачев).

Прочитайте описание занятия по изобразительной деятельности.

· Для детей, какого возраста предложено это занятие? Аргументируйте свою точку зрения. Определите тип занятия, сформулируйте задачи, проанализируйте ход занятия.

· Охарактеризуйте методы и приёмы, используемые педагогом на занятии? Как они способствовали решению задач занятия.

· Какие виды и формы общения педагога с детьми присутствуют в данной деятельности.

· Выделите виды игр, игровые приёмы, используемые педагогом на занятии, докажите их эффективность.

· Спланируйте работу дежурных по подготовке к занятию.

· Выполните образец по теме занятия.

БИЛЕТ № 20

В Федеральных государственных требованиях к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования подчеркивается необходимость использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.

· Дайте характеристику условий для развития театрализованных игр (на примере одной возрастной группы). Перечислите приёмы руководство играми.

· Дайте понятие декоративно – прикладного искусства. Характеристика видов, форм, материалов и технологий изготовления.

· Укажите возможные причины, влияющие на затруднения общения ребенка со сверстниками и взрослыми в трудовой деятельности по изготовлению пособия к театрализованной игре.

· Представьте образец народного промысла, выделите технологию и этапы изготовления.

Дата добавления: 2015-09-03